一年级数学下册 第6单元 加与减（三）6.1 图书馆表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐 第1课时 图书馆教学目标1.探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2.理解不同算法的算理和“满十进1”的运算规律，渗透数形结合思想。3.感受数的运算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。重点难点重点：正确掌握计算方法，并熟练地进行计算。难点：正确理解“满十进1”并会计算进位加法。教学内容应教材第68、69页内容、“试一试”和第6970页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：小棒、计数器教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾20以内的进位加法及两位数加一位数（不进位）的相关知识。（1）口算。98 67（2）用竖式计算。345 736学生独立完成，指名回答，并说说竖式计算中需要注意什么，集体订正。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们一起来学习两位数加一位数进位加法的计算。创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟）1.课件出示教材第68页情境图和“童话世界算一算”的内容，引导学生探究两位数加一位数进位加法的计算方法。（1）提问：观察情境图，你能从中获取什么有用信息？你会列式计算吗？引导学生读题，列出算式28+4。（2）追问：你会计算吗？组织学生尝试摆小棒帮助计算，教师巡视指导。教师板书：8+4=12 28+2=3020+12=32 30+2=322.课件出示教材第68页“你能用竖式算一算吗”的内容，引导学生探究两位数加一位数进位加法的竖式计算。提问：你还有其他的方法进行计算吗？说说计算过程中与前面所学的加法计算的区别。组织学生用计数器拨一拨，交流展示，引导学生发现：计算的时候可以先把零散的相加，再加整十数；也可以用凑十法，先凑成整十数，再加剩下的一位数。追问：经过前面摆小棒、拨计数器的过程，你会用竖式计算吗？该如何书写？学生看书尝试自学，教师边板书边讲解：注意相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数不要忘记加进位的“1”。3.课件出示教材第68页“童话世界多少本”的内容，引导学生读题列式并计算。学生尝试自己解决问题，教师巡视指导，重点了解学生对于进位加法的竖式算法是否掌握。4.课件出示教材第69页“试一试”的内容，引导学生探究应用两位数加一位数的进位加法解决问题。学生独立做一做，分组交流讨论，教师集体讲解。小结：已知一个数比另一个数多多少，求这个数，用加法计算。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第69页“练一练”第1题。2.完成教材第69页“练一练”第2题。3.完成教材第70页“练一练”第3题。4.完成教材第70页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思由学生熟悉的图书馆场景引入新课，可激发学生的学习兴趣，在教学两位数加一位数的进位加法这个新知识的过程中，让学生动手摆小棒，在这里每个学生都得到了动手操作学具和发表自己想法的机会。同时在这样的探索活动中，加深体会“满十进1”的含义，培养动手操作能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26