二年级数学上册 6 表内乘法（二）6.4 9的乘法口诀精编教案 新人教版(共5页DOC).docx

最新资料推荐9的乘法口诀教学目标1. 经历编制9的乘法口诀的过程。会用竖式计算表内乘法。感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2. 培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3. 将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。熟记9的乘法口诀。4. 使学生感受到数学无处不在，在愉快的氛围中学习数学知识。重点难点重点:理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。难点:9的乘法口诀的理解及运用。教具学具多媒体课件、口算卡片等。教学过程一、创设情境，铺垫孕伏师:端午节有什么活动？生:赛龙舟。师:请看。(播放课件赛龙舟:龙舟赛场，鼓声震天，9条龙舟首尾交错，自左向右划进画面)师:谁来说说你发现了什么？师:你能根据画面提出数学问题吗？师:刚才我们说的都和几有关？师:猜一猜这节课我们要学习什么。揭示课题:9的乘法口诀。(板书)【设计意图:这一环节主要是让学生通过观察争先恐后、奋力拼搏的“赛龙舟”场面，集中学生的注意力，开门见山，明确了学习目标，让学生从熟悉的生活情境中，观察发现每条龙舟上的人数是相同的，都有9个人，有9条龙舟等数学信息，进而提出有关9的数学问题，紧紧扣住9，自然而然地引入课题，从而体会到数学的无处不在，同时也让学生从中感受到勇往直前，团结合作的精神】二、自主合作，探究意义1.运用类推，编出口诀。师:为了帮助大家更好地学习9的乘法口诀，老师还邀请了一个新朋友，你们想知道是谁吗？(课件:袋鼠跳着进来打招呼:小朋友们好!我是袋鼠奇奇，很高兴认识你们)有的学生已经会背9的乘法口诀了，教师要注意引导学生明白口诀的来源，进而能够更好地记忆口诀，利用口诀解决问题。师:袋鼠奇奇跳一步是多少？(是9)几个9？(1个9)跳两步是多少？(18)18是怎么得来的？18里面有几个9？(2个9是18)我们知道袋鼠跳一步是1个9，1个9怎样列式？(1×9=9，一九得九)一九得九这句口诀可以写出几个乘法算式？(板书:1×9=9一九得九9×1=9)师:根据袋鼠每一步跳的过程，你能先写出乘法算式，再编出乘法口诀吗？试一试吧。学生翻开教材第80页，自主写出乘法算式、编出乘法口诀。【设计意图:从龙舟图到袋鼠跳，由图示到表象，充分利用数轴，让学生观察袋鼠跳的每格是9，认识到几格就是几个9。以袋鼠跳为支撑点，从现象到表象暴露思维过程，借助学生已有的知识经验，运用类推的方法，引导学生自编口诀，体验口诀的形成过程】2.自主探究，理解意义。电脑出示算式和口诀。师:谁来说说编二九十八、五九四十五这两句口诀时你是怎样想的？师:二九十八、五九四十五这两句口诀分别可以写出两个乘法算式，那九九八十一这句口诀可以写出两个乘法算式吗？为什么？师:三九二十七、六九五十四这两句口诀分别表示什么意思？八九七十二这句口诀表示什么意思？你能和同桌互相说一说吗？【设计意图:数学课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这一环节中，教师依据“新课程转变了教师的角色”这一理念，没有采取“送”口诀，“背”意义，而是从学生已有的学习经验出发，大胆放手让学生进行自主探究，从而自然而然地促成了“遇到问题寻找方法发现规律”的思维。充分体验、主动思考，使学生在自主解决问题的探索过程中变得更加积极】3.探究规律，记忆口诀。找规律。师:9的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密，你们想知道吗？那我们就一起来找一找吧!(小组讨论后反馈)学生汇报。生:每相邻的两句口诀相差9;积的十位依次大1，个位依次小1;其中两句积的个位和十位数字正好颠倒;积的十位和个位上的数字之和是9师:同学们找到了这么多的规律，老师还知道一个规律，想知道吗？(9的几倍比几十少几)【设计意图:通过小组合作交流发现规律，引导学生利用合适的规律来帮助记忆口诀，凸显“解决问题掌握知识”的过程与方法，使学生在交流中大胆表达自己的思考过程，这真正体现了学生的新知学习是一个自主选择、生动活泼、富有个性的过程】4.记口诀。(1)手指记忆法。师:这些规律都可以帮助我们记口诀，老师还有一种很有趣的记忆9的乘法口诀的方法，你们想知道吗？老师示范。说明这是一种更有趣的记忆方法手指操。(伸出十个手指，手心向自己，从左往右数，顺序依次为1、210。弯曲第一个手指，弯曲手指的右边还有9个，即一九得九;弯曲第二个手指，弯曲手指的左边还有1个手指，就是1个十，右边有8个手指，就是8个一，合起来就是18，即二九十八。依此类推，第几个手指弯曲表示几九的几，弯曲手指的左边表示积的十位上的数字，右边表示积的个位上的数字)师生一起试做。(2)对口诀。A.同桌对口诀。B.猜口诀。【设计意图:在记忆口诀这一环节，注重引导学生思考如何发现口诀中的规律，如何让学生发现身上的计算器等。让学生用不同的方法记忆口诀，不断地用赏识性的语言来激励孩子们。在这个过程中注重师生的互动，智慧的碰撞，让学生在惊叹之余，感受到有很多好方法可以帮助记忆9的乘法口诀，感受到学习数学的乐趣，使记忆过程成为鲜活、生动的师生学习场景图】三、自主小结，大胆延伸师:小朋友们，今天这节课你们有什么收获？你们认为这节课谁表现得最好？我们班有多少个小朋友？每条龙舟只能坐9个人，需要几条龙舟？你会计算这些龙舟上的总人数吗？【设计意图:体现数学生活化原则，数学就在我们身边】板书设计9的乘法口诀1×9=9一九得九9×1=92×9=18二九十八9×2=183×9=27三九二十七9×3=274×9=36四九三十六9×4=365×9=455×9=45五九四十五9×5=456×9=54六九五十四9×6=547×9=63七九六十三9×7=638×9=72八九七十二9×8=729×9=81九九八十一课堂作业新设计A类解决问题。(1)买6瓶洗面奶多少钱？(2)买9根雪糕多少钱？(3)30元能买3袋洗衣粉吗？(4)你还能提出什么数学问题并解答？B类1. 把9+9+9+7改写成下面的算式对吗？9×3+79×427×4+6(考查知识点:乘法口诀;能力要求:学生能有目的地观察并找出规律，然后运用乘法口诀进行简单计算)参考答案课堂作业新设计A类:(1)9×6=54(元)答:买6瓶洗面奶54元。(2)3×9=27(元)答:买9根雪糕27元。(3)10+10+10=30(元)或10×3=30(元)30=30答:30元能买3袋洗衣粉。(4)略1.三个算式都对。最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43