二年级数学下册 第三单元 三位数的加减法 第2课时 整十、整百数的加减（二）教案 西师大版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第2课时 整十、整百数的加减（二）【教学内容】 教科书32页例3、例4。【教学目标】 1、使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。 2、结合具体情景，让学生理解并掌握加减法的检验方法，感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习惯。【教学重点】 学会加减法的检验方法。【教具准备】 例3和例4的情景图。【教学过程】一、复习下列口算各题。70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70=3 00+400= 1000-600= 720-200=让学生说一说，300+400是怎样算的？720-200又是怎样算的？教师：今天这节课，我们继续学习整十、整百数的加减法。二、教学新课 1、教学例3。教师：小玲和小丁是一个班的同学，他们俩是一对好朋友，想知道他们的家在哪里吗？出示情景图，学生根据图上的信息提出问题。教师：要求小丁到小玲家一共有多少米，你会列式解答吗？学生独立解答。教师：我们有的同学在计算中经常出错，请看一看你们的计算对了吗？教师：你是怎样判断400+500=900是算对了的呢？ 2、教学例4。出示例4的情景图和统计表。教师：从这个统计表里，你知道了哪些信息？教师：合计在这里是什么意思？（合计在这里就是指科技读物和文学读物一共的册数）教师：要求文学读物有多少册，你会列式解答吗？学生独立解答，再反馈。教师：600-400=200算得对不对呢？学生独立思考后再反馈。学生：把600-400再算一遍，如果两次都算出来是200，就说明算对了。学生：可以算200+400，如果得600就说明算对了。学生：我可以用600-200看能否得400，如果得400说明就算对了。三、练习巩固课堂活动13题。 练习六第58题。四、课堂总结： 通过这节课的学习，你有什么收获呢？教学反思： 最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26