五年级数学下册 三 因数和倍数 3.4《公倍数》教案 北京版(共3页DOC).doc

最新资料推荐公倍数教学目标1知识与技能理解最小公倍数的概念，理解求两个数最小公倍数的算理。2过程与方法使学生经历探索理解最小公倍数的概念，求两个数最小公倍数的算理，培养学生的迁移能力和分析研究问题的能力。3情感、态度与价值观在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 重点难点 1教学重点最小公倍数的概念。2教学难点两个数最小公倍数的算理。教学设计（一）复习导入1什么是最大公约数？最大公约数与两个数的质因数之间有什么关系？怎样求两个数的最大公约数？ 2导入：让学生在数表中找出4和6的倍数，分别用不同的形状圈出，看看能发现什么？（二）探究新知1最小公倍数的概念。我们看例1，我们在数表中找出4和6的倍数。我们用三角形圈出6的倍数，用圆圈圈出4的倍数，画完后仔细观察，看看有什么特点？（1）学生先独立思考。（2）再合作讨论自己是如何做的。（3）全班交流。2小结：12，24， 是 6 和 4 公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，12 是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。3举例说明：求 6 和 8 的最小公倍数。（1）学生独立完成，全班交流。（2）学生的方法有：列举法：先找倍数，再找公倍数，最后找出最小公倍数。例如：6 的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48， 8 的倍数：8，16，24，32，40，48， 6 和 8 公倍数：24，48， 6 和 8 的最小公倍数：24大数翻倍法：8，16，24， 6 和 8 的最小公倍数：24分解质因数法： 82×2×2 6=2×3 8 和 6 的最小公倍数包括 8 和 6 的公有质因数和各自独有的质因数。画图法。4用喜欢的方法求 12 和 15 的最小公倍数。 学生汇报。5用分解质因数法求 18 和 8 的最小公倍数。6求下面每组数的最小公倍数，看看有什么发现？4 和 5 13 和 7 48 和 16 17 和 857小结：若两数互质，两数直接相乘求最小公倍数；若两数含有倍数的关系，大数是两数的最小公倍数。（三）巩固练习1求下面每组数的最小公倍数。 15，9 18，24 18，27 14，21 32，40 25，45 26，39 54，632下面的说法对吗? 说一说你的理由。（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。（四）全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26