一年级数学上册 八 10以内的加法和减法 第7课时 用括线和问号表示的实际问题教案 苏教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第7课时用括线和问号表示的实际问题教材第6061页的内容。1使学生初步了解括线和问号表示的意思，会从用括线和问号表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式，解决用括线和问号表示的简单实际问题。2使学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。3使学生体会数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，初步形成学好数学的积极心态。重点：知道图中括线和问号的作用，理解这样的实际问题的思考过程。难点：知道图中括线和问号的作用，理解题中数量之间的关系，掌握解决问题的思考过程。课件、草莓图片、苹果图片。师：同学们，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢。师：那你们喜欢吃什么水果？生：我喜欢吃香蕉、苹果、草莓和西瓜。师：今天老师就带来了草莓和苹果，你们想要吗？(板书课题。)1教学教材第60页例8。课件出示教材第60页主题图。师：说一说你在图里看到了什么？你能说出图意吗？生：左边盘子里有5个苹果，右边有3个苹果。下面的括线表示把左、右两边的苹果合起来。括线下面的“？个”是问左、右两边的苹果合起来有多少个。2探索解决。师：弄清楚了告诉我们的条件和要求的问题，你知道可以用什么计算方法解决这个问题吗？(1)学生尝试列式，并算出得数。(2)交流：你是怎样列式的？得数是几？为什么用加法算？你是怎样想的？(3)小结：解决一个实际问题，首先要弄清楚题目告诉了我们什么条件，要我们求什么问题，然后就可以用我们已经掌握的数学知识来解决。3教学教材第60页“试一试”。课件出示“试一试”图。师：从这幅图中你能知道些什么？这个问题与前面的问题有什么相同的地方？有什么不同的地方？生：括线下的“8个”表示一共有8个苹果，又知道篮子外面有1个，篮子上面的“？个”表示要求的问题，即：篮子里面有多少个苹果？师：可以用什么方法求出篮子里有多少个苹果呢？(1)学生尝试列式，并算出得数。(2)交流：你是怎样列式的？得数是几？为什么用减法算？你是怎样想的？(3)小结：与前面的问题不同的是，我们已经知道了篮子里和篮子外的苹果一共有多少，也知道了篮子外的苹果数，要求的是篮子里的苹果数。因此，只要从8个苹果里去掉篮子外面的1个，剩下的就是篮子里的苹果个数，所以用减法计算。教材第6061页“想想做做”第15题。今天这堂课我们学习了什么内容？你有什么收获？这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，不仅明白了题目中括线和问号表示的意思，还学会了从题目里发现条件，提出问题。在本节课的教学中，抓住教材中的重点，突出“图式语言算式”三位一体的教学，促使学生进一步了解应用题的基本结构，形成一定的表象。在教学中，注重加强语言叙述能力的训练，引导学生从语言情境中感知应用题基本的语言结构，即已知两个条件的情况下，提出一个问题，并通过算式计算，把“图式语言算式”之间的内在联系渗透给学生。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26