二年级数学上册 二 看杂技 表内乘法（一）《5的乘法口诀》教学设计2 青岛版六三制(共6页DOC).docx

最新资料推荐5的乘法口诀教学设计主备教师审核组长使用修改教师课 题5的乘法口诀课 时可使用 1 课时使用日期学习目标1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。2、经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。3、培养探索精神和创新意识。学习重点利用5的乘法口诀解决简单的实际问题学习难点利用5的乘法口诀解决简单的实际问题三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学互动达标反 馈（4分钟）反馈复习的内容：通过出示幻灯片，根据图片让学生列加法算式和乘法算式。复习巩固，对应衔接。 自 学（10分钟）生 疑（4分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）1、出示情境图。2、找出情境图中的数学信息。设想学生提出的疑问如下：1、3辆小车几个人？4辆、5辆呢？2、一共有多少个灯笼？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解 惑（10分钟）巩固或反思（2分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:一、创设情境，提出问题。1、谈话导入：同学们喜欢看杂技表演吗？今天我们就一快欣赏一场精彩的杂技表演吧！（出示课件：伴随音乐出示情景图）2、启发提问；你看到了什么？你能提出什么数学问题？3、展示学生的前置作业（以小组为单位）。4、小结：为了计算简便，人们 总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车五个人可以用乘法口诀一五得五来概括，你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？同学们愿意把自己的想法在小组中交流以下吗？（分小组交流）二、自主探究，合作学习。1、小组汇报交流成果。（视频展示学生成果）（板书）1辆小车5个人 5 1×5=5 一五得五。2辆车上_个人 5+5=10 2×5=10 二五一十。3辆车上_个人 5+5+5=15 3×5=15 三五十五。2、引导学生观察：请同学们仔细观察5的乘法口诀，你能发现什么？3、学生发言汇报自己的发现：相邻两句口诀之间相差5。得数个位上的数字是0或5。有5句，第一个因数分别是1、2、3、4、5，第二个因数都是5。三、巩固应用。应用5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题。小组合作，边提出问题边解决，小组长记录。全班交流，学生自由发言，教师板书：一共转动着多少块红方巾？ 2×510。一共有多少个车轮？ 2×510。四、自主练习：第1、2、5、7题五、小结。这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。拓展或测验（10分钟）典型训练题：1.照样子填一填。 5×2=10 二五一十3个5 5×3=15 三五十五4个5 5×4=20 四五二十5个5 5×5=25 五五二十五2.算一算，想一想。1×5=5 4×5=20 3×5=155×1=5 5×4=20 5×3=15口诀：一五得五 口诀：四五二十 口诀：三五十五3.算一算：不算题目，这首诗一共有多少个字？5×4=20（个）板书设计5的乘法口诀1辆小车5个人 5 1×5=5 一五得五2辆车上_个人 5+5=10 2×5=10 二五一十3辆车上_个人 5+5+5=15 3×5=15 三五十五一共转动着多少块红方巾？ 2×510一共有多少个车轮？ 2×510教后反思“5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学的。在教学过程中，我以情景、兴趣导入为主。选自西游记中的一个小段落。提高学生学习的兴趣。在导入中提出问题，让学生初步了解本课堂的教学内容。教学过程中，道具（手指图）占据了非常重要的角色。通过学生自主观察手指图，以及教师引导，学生们主动积极地参与课堂，准确地理解教学内容。如何让简单的教学内容上得生动，丰富学生的数学学习体验，我对“5的乘法口诀”进行了创新处理。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26