一年级数学下册 1 认识图形（二）第1课时 认识平面图形教案 新人教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐1认识图形(二)第1课时认识平面图形教学内容教材第2页例1及相关练习。教学目标1.知识与技能:通过学习活动,使学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,能正确辨认和区分这些图形。2.过程与方法:通过拼、摆、画、折、找等活动,使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。3.情感态度价值观:在经历观察、比较,描画活动过程中,让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。丰富学生的直观体验,发展空间观念。重点难点重点:能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。难点:引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。教学准备多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。教学过程一、创设情境,引入新课(一)课件呈现主题图:小朋友们,你们喜欢搭积木吗?(二)哪位小朋友来说一说:你都分别有哪些形状的积木呢?二、动手操作,认识平面图形(一)师生互动1.你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢?2.学生动手操作,利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形,小组交流自己画图的过程与方法。3.点明课题:认识平面图形(二)认识长方形1.课件呈现长方形:你是从哪一种形状的物体得到这种图形的?2.让学生在长方体物体上找一找,摸一摸,说一说。3.谁能帮这样的图形取个名呢?板书:长方形。(三)认识正方形和圆1.教师指着贴在黑板上的正方形和圆问:这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的?在这些物体的面上,还能找到这样的图形吗?像这样的图形又分别叫什么呢?(在相应图形处板书:正方形、圆)2.在初步认识新知的基础上,说说自己在生活中见过的正方形和圆。(四)认识三角形1.你能把一张正方形或长方形的纸对折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?利用展台展示学生的折法。2.你能沿着折痕剪一剪,分一分吗?学生分组动手操作、归类、观察,并在组内交流、反馈。然后运用多媒体展台选择性地展示学生分的结果。3.问:在上面两组图形中,你发现了新的图形吗?(板书:三角形)4.学生寻找并说说在生活中见过的三角形形状的物体有哪些?(五)认识平行四边形1.用这两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形?可以拼出几种图形?2.小组合作,动手操作,将拼成的新图形放在多媒体展台展示。3.引导学生观察平行四边形,指着平行四边形问:这种图形叫什么?4.小结:像这样的图形叫做平行四边形,板书:平行四边形。5.出示一个长方形的模型,演示变成平行四边形的过程。6.你在生活中见到过平行四边形吗?(课件演示篱笆、伸缩门、可拉伸的衣架等)(六)归类整理1.课件呈现多个图形,让学生分别说说每个各是什么图形?2.说一说:你是怎么记住每种图形的样子的?三、巩固应用(一)P3“做一做”的第1题:1.在图中找出平面图形。2.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?3.课件出示:这些标志牌是什么形状?(二)P3“做一做”的第2题:1.图中的小朋友在做什么?2.你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3.学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。4.展示学生作品,师生评价。(三)P5“练习一”的第1题:涂一涂。(四)P5“练习一”的第2题:把各种图形的序号填在括号里。(五)P5“练习一”的第3题。四、课堂小结(一)这节课你有哪些收获呢?(二)你还有什么问题吗?教学反思善于思考是数学课应该锻炼学生的基本能力,小学生学习数学是一个思考的过程。本课教学中,教师注意把思考贯穿教学的全过程,将操作与思考有机地结合,让学生在观察、操作、交流中思考,在思考中探索、获取新知。这样的教学不仅利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力,也大大提高合作学习的效率。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26