二年级数学下册 七 时、分、秒第2节 1分有多长教案 北师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第2节1分有多长教材第7779页的内容。1通过“1分有多长”的实践活动，体验1分有多长。2知道1分60秒，能进行简单的时间单位换算。3发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。重点：认识时间单位秒，知道分与秒之间的关系：1分60秒。难点：建立1秒、1分的时间观念，估计1分的长短。课件(教材主题图)。同学们，上节课我们认识了时间家族的时针哥哥和分针弟弟，秒针弟弟知道了这件事之后也着急了，它也想和大家交朋友呢！今天我们就来认识时间的最小单位：秒。(板书课题：1分有多长)(一)看一看，说一说观看老师手中的钟面，说一说，你看到了什么？预设：生1：我看到了时针、分针、秒针。生2：我看到了12个数字。生3：我看到了时针最短，秒针最长。生4：我发现秒针最长，走得最快。走1小格是1秒。师：同学们的发现可真多。你们真是善于发现的好孩子。设计意图：让学生通过观察有所发现，收获“发现”的喜悦。(二)1分有多长？数一数，填一填师：我们知道钟面上有时针、分针、秒针(师在钟面上指出时针、分针、秒针)，现在让我们来看看秒针是怎样走的，仔细观察分针与秒针之间有什么关系？(出示课件钟表秒针走一圈，分针走一小格的全过程)。师：通过观察，你发现了分针与秒针之间的关系了吗？预设：生1：我发现：秒针走了一圈，分针走了一小格。生2：我发现：秒针走了60个小格，分针走了一小格。师：秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。秒针走了60小格就是走了60秒，分针走了一小格就是1分钟，所以我们知道：1分(60)秒。下面请大家跟着老师一起来数一次。“嘀嗒”师：同学们，我们可以用其他的什么方法来记住一秒钟呢？(小组讨论)预设：生1：用拍手的方法。生2：用跺脚的方法。师：原来有这么多的好办法啊！我们可以拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。(拍五次)生齐答：5秒。师：钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？(学生操作)设计意图：引导学生找出分与秒之间的关系，并针对“秒”来进行实践活动，让学生亲身体验“秒”。(三)1分钟能做什么？做一做，填一填。11分钟能做什么？师：刚才同学们已经认识了一分钟是由60秒组成的，那么一分钟能做什么呢？生1：1分钟可以跳绳，体育测试中有1分钟跳绳这一项。生2：1分钟可以拍球，看能拍几个。生3：1分钟可以写字，看能写多少个。生4：1分钟可以数心跳。师：原来我们用1分钟可以做这么多事呢，那么就让我们挑选其中的几件事试着做一做吧！(1)数心跳：计时1分钟全体同学数一数自己一分钟心跳的次数。(2)写名字：计时1分钟写自己的名字，看能写几遍。(生完成后集体汇报。)2小资料(课件展示，师相应进行解说)师：老师今天给大家带来了一些小资料，让我们放眼看世界，来认识一下世界上一分钟的威力吧！(1)世界上最快的飞机1分钟大约可以飞行15600米，相当于大概1500个教室的长度。(2)地球上平均每一秒生下4个小孩，一分钟240个。(3)汽车1分钟大约行驶1500米。(4)一名电信工人1分钟能背432个号码。师：一分钟能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。设计意图：1分钟看似很短，实则却能做许多大事，引进资料既能丰富学生的知识，同时又能教育学生珍惜时间。(四)师生活动师：如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长呢？预设：生1：可以数心跳，我们的心跳1分钟大约60下。生2：可以通过数数的方法，数到60大约用60秒，也就是1分钟。师：那么大家能数得准吗？让我们来试一试：从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。(师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。)(五)试一试师：同学们真是聪明伶俐，让我们继续向知识的高峰攀登吧！(课件出示问题)师：这个问题应该如何解决呢？动笔写一写。(给学生时间作答)谁来说说你的方法？预设：生1：1分是60秒，再走15秒就是75秒。所以75秒1分15秒。生2：我用画线段图的方法解决问题。生3：1分是60秒，756015秒，所以75秒1分15秒。师：同学们真棒，想到了这么多方法解决问题，大家轻松的解决了上面的问题，下面的问题也一定难不倒你们吧！(出示问题2)预设：生1：走一圈是60分，再走30分就是90分，所以1时30分90分。生2：生3：1时是60分，603090分，所以1时30分90分。设计意图：让学生通过思考想出解决问题的方法，既能收获成功的喜悦，又能培养学生独立思考并解决问题的能力。1教材第78页“练一练”第1题。2教材第79页“练一练”第4题。认识时间家族的三位朋友之后，相信同学们一定能根据时间的特点合理的安排自己的作息时间吧！那么，你有什么要提醒大家的吗？1分有多长秒针：最细最长，走得最快，走1小格是1秒。1分60秒75秒1分15秒本节课开展的活动较多，如：数心跳、写名字、数数等，意图通过实践活动，让学生体会到1分有多长，因为1秒、1分的概念比较抽象，因而从学生的生活实际出发，把数学知识的学习活动与生活实际有机联系在一起，将抽象的时间转化为具体的活动，以便于学生切身体会到1分有多长。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26