六年级数学下册二圆柱与圆锥圆柱的侧面积教学设计西师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐圆柱的侧面积教学设计教学目标：1、通过探索，使学生理解并掌握圆柱侧面积的计算方法，会运用圆柱侧面积公式解决实际问题。2、通过操作、观察、比较，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。3、使学生理解转化的思想方法，会用转化的方法解决问题。教学重点：探索圆柱侧面积计算公式，并运用圆柱侧面积公式解决实际问题。教学难点：探究圆柱侧面积的计算方法。课时安排：1课时教学准备： 卡纸、圆柱形纸筒、剪刀、双面胶等。教学过程：一、 创设情境，导入新课1、 先让学生回忆圆柱的特征，出示课件，让学生判断哪些是圆柱。2、 出示课件，让学生找出圆柱的底面、侧面和高。二、 探索交流，解决问题1、 圆柱侧面积公式的推导用一张卡纸做成一个圆柱，再展开是什么形状？从上面的操作中，你发现了什么？（1）、讨论：a、这张长方形纸的长与圆柱的哪部分有关系？有什么关系？b、这张长方形纸的宽与圆柱的哪部分有关系？有什么关系?(2)、再次感知、推导公式教师：刚才同学们知道了圆柱的侧面积展开后是一个长方形，那么怎样得到圆柱侧面积公式呢？学生：圆柱的侧面积=底面周长×高教师板书：长方形的面积=长×宽 圆柱的侧面积=底面周长×高2、 圆柱侧面积的计算（1） 、教学例1 （课件出示例1）一 个圆柱的底 面周长是6.28厘米，高是12厘米，它的侧面积是多少平方厘米？让学生齐读，找出已知条件和问题，指名口述。 6.28×12=75.36（cm²）写出答语。提问：知道底面周长和高可以求圆柱的侧面积，知道底面直径和高应怎样求呢？（2）、出示例2（课件出示例2）一个圆柱，底面的直径是7分米，高是14分米，求它的侧面积。7分米14分米指名读题，分析已知条件，让学生自己列式，让学生说出自己的答案，出示课件上的结果进行对比。提问：知道圆柱的底面半径和高，怎样求圆柱的侧面积？（3）、出示例3（课件出示例3）让学生观察图形，圆柱的底面半径是8分米，高是20分米，分析此题先求什么？再求什么？列出算式。 2×3.14×8×20 =6.28×8×20 =1004.8（dm²）写出答语三、 巩固训练1、 练一练（指名板演，集体订正）2、 （出示课件）指名判断对错，再让学生说一说“发挥想象”题的答案。3、 实际应用，（出示课件）让学生做在练习本上。四、课堂小结：这节课你学到了什么知识？是用什么方法得到的？五、布置作业：练习七 第3、4、5题。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45