六年级数学下册 1 负数 第1课时 负数的认识教案 新人教版(共4页DOC).doc
最新资料推荐1负数第1课时负数的认识教学内容教材第23页例1、例2及相关习题。教学目标1.知识与技能让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0既不是正数,也不是负数。2.过程与方法结合现实情境理解负数的具体含义,学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。3.情感态度和价值观让学生了解负数产生的历史,感受正数、负数与生活的联系。教学重难点结合现实情境理解负数的不同含义。教学准备课件。教学过程(一)谈话激趣,导入新课1.同学们,你们在生活中见过负数吗?你知道它的含义吗?2.究竟什么是负数?它表示的含义是什么呢?今天我们这节课一起认识负数(揭示课题)。(二)结合情境,理解意义1.初步感知负数(1)课件出示教材第2页例1。下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报(2012年1月21日20时-2012年1月22日20时)。教师:请仔细观察课件,说说你有什么发现?预设:哈尔滨的最高气温是零下19 ,最低气温是零下27 ;海口最热,最高气温是23 -12 表示零下十二摄氏度(读作负十二摄氏度);零下温度在数字前加“-”(2)-3 和3 表示的意思一样吗?请在温度计中表示出来。预设:-3 表示零下3摄氏度,3 表示零上3摄氏度;它们表示的意义相反;先找0 ,往下数三格表示-3 ,往上数三格表示3 。(3)0 表示什么意思?预设:0 表示天气很冷;0 表示淡水开始结冰的温度;0 是零上温度和零下温度的分界线。小结:比0 低的温度叫零下温度,通常在数字前加“-”(负号)。比0 高的温度叫零上温度,在数字前加“+”(正号),一般情况下正号可省略不写。(4)请在温度计上表示-18 ,比一比-3 和-18 哪个温度低?2.认识正、负数(1)课件出示教材第3页例2。教师:研究完气温,再来看看存折上的数。你们又有什么发现呢?说说这些数各表示什么?预设:2000.00表示存入2000元;500.00和-500.00的意义恰好相反,一个是存入500元,一个是支出500元。(2)教师:像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量,生活中还有许多。你能举出这样的实例吗?预设:水面上升2米、下降2米;乘车时上客5人、下客6人;货物运进200吨、运出150吨(3)我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢?教师:为了表示两种相反意义的量,需要用两种数。一种是我们以前学过的数,如3、500、4.7、,这些数是正数;另一种是在这些数的前面添上“-”的数,如-3、-500、-4.7、-等,这些数是负数。那么0是什么数呢?(0既不是正数,也不是负数,它是正数与负数的分界线。)(4)基础练习读出下列各数,并指出哪些是正数,哪些是负数。-72.5+0-5.2-+41(三)回归生活,拓展应用教师:在日常生活中,人们还有好多时候要用到正数、负数,让我们一起接着看一看!1.课件出示教材第6页练习一第1题。月球表面白天的平均温度是零上126 ,记作,夜间的平均温度为零下150 ,记作。 (1)学生独立完成,集体反馈。(2)看了这些信息,你有什么感受?月球表面白天的平均温度和夜间的平均温度相差多少度?2.课件出示教材第6页练习一第5题。通常,我们规定海平面的海拔高度为0 m,高于海平面的为正。珠穆朗玛峰的海拔高度为m,吐鲁番盆地的海拔高度为m。 (1)仔细读题,你获得了什么信息?有什么不明白的?(介绍:海平面就是海的平均高度;海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离。)(2)独立完成,集体反馈。(3)你知道你所在城市的海拔高度吗?说说它的具体含义。3.课件出示教材第6页练习一第2题。与北京时间相比,东京时间早1小时,记为+1时;巴黎时间晚7个小时,记为-7时,以北京时间为标准,表示出其他时区的时间。悉尼时间: 伦敦时间: (1)仔细读题,说说你知道了什么信息?(2)请表示出悉尼、伦敦的时间。北京时间用什么表示?(3)以北京时间为标准,孟加拉国首都达卡的时间记为-2时,你知道它此时的时间吗?(4)你还知道此时其他时区的时间吗?试着表示出来。4.课件出示练习题。某食品厂生产的120克袋装方便面外包装印有“(120±5)克”的字样。小明购买一袋这样的方便面,称一下发现117克,请问厂家有没有欺骗行为?为什么?(1)说说你知道了什么信息?(2)“120±5”表示什么意思?(3)如果120克记作0克,117克可以记作多少克?(四)了解历史,课堂总结1.课件出示教材第4页“你知道吗?”内容。其实,负数的产生和发展有着悠久的历史,我们一起来了解一下。(1)看了介绍,你对负数又有什么新的认识?(2)你有什么感受?2.这节课你有什么收获?教师:关于正、负数,生活中还有更多的知识等待我们去探索,只要同学们做善于观察的有心人,在今后的生活和学习中会有更多的收获。教学反思1.负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要,在教学中,教师应通过丰富多彩的生活实例激发学生的学习兴趣。2.小学阶段只要求学生初步认识负数,理解负数,在教学中不要求给正负数下定义,只要让学生知道什么是正数什么是负数就可以了。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
