一年级数学下册 一 加与减第5课时 跳伞表演教案 北师大版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第5课时跳伞表演教材第1012页的内容。1通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2能正确计算十几减5，4，3，2的退位减法，并能解决相关问题。3感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。重点：能正确解答“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。难点：理解“求一个数比另一个数多或少几”的问题的数量关系。课件、红、黄、蓝色圆形纸片各14片、小棒。师：我们先来用你们准备的圆片做两个游戏吧，看看你们能发现什么。游戏一：第一行摆7个红色圆片，第二行摆5个黄色圆片。游戏二：第一行摆7个红色圆片，第二行摆10个蓝色圆片。生：我发现第一行红色圆片比黄色圆片多，第二行红色圆片比蓝色圆片少。师：真棒！用一一对应的摆法，很容易看出谁比谁多，谁比谁少。生活中有许多比较多少的问题，下面让我们去“跳伞表演”的场地看一看吧！(课件出示教材第10页情境图，并板书课题：跳伞表演)1发现数学信息。师：瞧，小蜗牛们正在进行跳伞表演呢！请同学们仔细观察，说一说，你发现了哪些数学信息？生1：我发现降落伞有红色、黄色和蓝色的。生2：我数了数，黄色的降落伞有6个。生3：我数出蓝色降落伞有7个。生4：我发现红色降落伞最多，有14个。2提出数学问题。师：同学们观察得真细致！你能根据这些信息提出什么数学问题吗？先在小组内讨论一下，再说一说。生1：黄伞和蓝伞一共有多少个？生2：黄伞和红伞一共有多少个？生3：红伞比黄伞多几个？生4：蓝伞比红伞少几个？生5：一共有多少个降落伞？教师对学生的提问给予肯定，再选出与书本吻合的问题板书出来。(如第三和第四个)3分析、解决问题。(1)师：下面我们先来解决“红伞比黄伞多几个”的问题。你们能想到什么办法吗？先用你们手中的圆片摆摆看吧。学生摆圆片，教师巡视指导，关注学生是否摆得一一对应。师：你们找到答案了吗？能列出算式吗？生：用大的数减去小的数，即1468(个)。(2)师：同学们真会思考问题！你们能自己解决“蓝伞比红伞少几个”的问题吗？解决完后和你的同桌说说你是怎么想的。学生独立解决，并汇报。师：这个问题和上一个问题表述上不同，实质是相同的。“蓝伞比红伞少几个”也可以说是“红伞比蓝伞多几个”。让学生以同桌为一组摆圆片来理解，体会蓝伞比红伞少的7个也就是红伞比蓝伞多的7个。在此基础上，让学生对上一个问题换一种表述，即“黄伞比红伞少几个”。师：你能列出算式吗？学生汇报：1477(个)。4比一比，算一算。课件出示教材第10页下面两幅图。让学生说出图意，提出问题并列出算式。同时要让学生说清楚算式中每个数所表示的意思，体会用减法比较多少时，结果既可以表示多多少，也可以表示少多少。可能有学生会提出两种物品“一共有多少”的问题，教师也予以肯定，但重点还是放在用减法解决比较多少的问题上。5试一试。(1)课件出示教材第11页情境图，引导学生直接根据问题列出算式，对于有困难的学生，可以引导他摆小棒帮助计算。(2)课件出示三个算式：112，123，134，先让学生独立计算，再引导学生找出规律：从112开始，减号前面的数和减号后面的数都加1，得数一样。完成教材第1112页“练一练”。(第1、2、3题让学生先说清题意，再画图理解数量之间的关系，再列式计算。第4题先数各种图形的数量，再进行比较，数的时候注意不重不漏。第5题让学生理解题意，先计算卡片上的算式，再根据得数找相应的邮箱。第6题是让学生从不同的角度描述同一个数，加深对数的意义的理解。第7题要求学生再提出一个数学问题并解答，只要提问合理，教师都应给予肯定。)今天这节课你们有什么收获或感受？说给大家听听吧！本节课是让学生初步掌握“求两数相差多少的实际问题”的方法，并把十几减9，8，十几减7，6的计算方法迁移到十几减5，4，3，2当中去。因此，在教学设计中，结合教材，创设参观小蜗牛跳伞表演的情境，引导学生发现数学信息，提出数学问题，并在解决数学问题的过程中学习两数相差多少的计算方法，培养学生良好的思维习惯和创新精神。学生通过动手操作、小组合作，主动观察比较、讨论，自由发表想法；通过归纳，初步认识求两数相差多少用减法计算，并且理解“求甲比乙多几”和“求乙比甲少几”的实质是一样的，只是说法不同。让学生用所学知识来解决身边的数学问题，使学生感受到数学与生活的密切联系，同时也较好地体现学以致用的教学理念。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26