欢迎来到淘文阁 - 分享文档赚钱的网站! | 帮助中心 好文档才是您的得力助手!
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站
全部分类
  • 研究报告>
  • 管理文献>
  • 标准材料>
  • 技术资料>
  • 教育专区>
  • 应用文书>
  • 生活休闲>
  • 考试试题>
  • pptx模板>
  • 工商注册>
  • 期刊短文>
  • 图片设计>
  • ImageVerifierCode 换一换

    二年级数学上册 六 美丽的校园《认识方向》教学设计 青岛版六三制(共6页DOC).doc

    • 资源ID:68633199       资源大小:1.16MB        全文页数:8页
    • 资源格式: DOC        下载积分:9金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录   QQ登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要9金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    二年级数学上册 六 美丽的校园《认识方向》教学设计 青岛版六三制(共6页DOC).doc

    最新资料推荐认识方向教学设计教学内容:教科书7476页,美丽的校园认识方向。教学目标:1结合现实生活,学会辨认方向,并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向,经历辨认方向的过程,发展初步的空间观念。2经历探究辨别方向与 定位置的过程, 体验合作探讨问题的乐趣。3能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题,感受数学与日常生活的密切联系,培养对数学的兴趣。教学重点:给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。教学难点:给定一个方向辨认其余三个方向。教材分析:本单元的知识基础是学生对东、西、南、北四个方位的初步感知。本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辨认方向打下基础。本单元的知识需要学生通过积累大量的感性经验方能获得。因此,有效的教学应在充分激活学生已有的知识和生活经验的基础上,紧密联系生活实际开展实践性学习活动。教学过程:1创设情境,激发兴趣。师:同学们,喜欢我们的学校吗?为什么?生1:喜欢,因为我们的学校很漂亮。生2:我们的学校有很大的花坛,还有教学楼、实验室、餐厅师:今天,我们就请热情的小导游小军,带着我们一起去参观他美丽的学校。(教师板书课题:美丽的校园)【评析:通过谈话,激起学生热爱校园的情感,激发学习的兴趣,自然地过渡到信息窗提供的情境图中。】2直观感受,探究新知。活动一:认识生活中的东、西、南、北。(1)联系生活,自主探索。师:瞧,多美丽的校园呀!走进学校的大门,你们发现校园里都有什么建筑物呢?生:有教学楼、实验楼,还有宽敞的操场。师:同学们,那它们都在校园的什么方向呢?要想解决这个问题,老师得问问大家,你们认识方向吗?生:认识。师:谁能说说你都认识哪些方向?生:我认识东。 师:你能指指吗?(学生用手指指东方。)师:你怎么断定那里是东?生:那是早上太阳升起的方向,是东方。师:真是个善于观察的孩子。除了东方,你们还认识哪些方向?生:我认识西方。师:你能给大家指指哪是西方吗?(学生指西方。)师:为什么那里是西方?生:因为太阳从西方落下。师:真是个有心的孩子。太阳落山的方向就是西方。除了东、西两个方向,你们还知道哪些方向呢?生:左边是北方。师:你怎么知道左面是北方呢?生:因为晚上北极星在那个方向。师:你还知道北极星在北方,你的知识真渊博。师:还知道哪个方向?生:这边是南方。(学生用手指着右边)。师:为什么?生:太阳中午就偏向南方,指南针也指向南方。师:咱们班的同学真是太厉害了,在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、西、南、北这四个方向,为了让大家更快更好地认识方向,老师给大家介绍一首儿歌,一起来看看:(投影出示)方向歌早上起床,面向太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。【数学课程标准指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际。”本环节,教师以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源,借助学生已有的生活经验和认识水平,通过找、说、指等活动初步认识了东、西、南、北,有效地降低了学习难度。】(2)动作演示,巩固方向。师:你们愿意加上动作再来说一遍吗?生:愿意。师:好,全体起立。(师生同说“方向歌”,同时伸出右手,后面是西,用手指向西方。)师:同学们说得真好,这次你们自己边指边说一遍,开始。生: 师:谁能到前面来表演一下?(一生上来表演。)师:她说得对吗?我们掌声鼓励一下。师:大家都认识了方向,现在老师来考考你:我说哪个方向,你的手就指向哪个方向,准备好了吗?(师说东,生指东,师说西,生指西,师说南,生指南,师说北,生指北。)师:大家都指得很好。现在站起来转一转,好不好?(3)借助转法,发现特点。师:面向东(生做动作),面向西(生转向西)。师:通过刚才的活动,你发现了什么?生:东和西是相反的。师:嗯,东、西方向是相反的。接着来吧!师:面向北(生转向北)。师:面向南(生转向南)。师:从这两个方向中,你又发现了什么?谁来说?生:南、北方向是相反的。师:是呀,也是相反的,相对的。这四个方向中东西相对、南北相对。(4)借助转法,知其一辨其三。师:我们再来转一转。先面向东,再面向南,再面向西,再面向北。哎,你又发现了什么? 生:刚才都是一直向一个方向转的。 师:是向左边转,还是向右边转? 生:向右转。师:对了,只要向右转一个圈,这是东南西北,接着又会回到东方。师:面向东,你能知道其他三个方向,如果不面向东,你还能知道其他三个方向吗?生:能。师:好,咱们试一试。你来,请面向南,你的前、后、左、右分别是哪些方向?生:前面是南,后面是北,左边是东,右边是西。师:孩子们真能干!观察得真仔细!不管我们怎样转动身子,东、南、西、北的顺序是不会动的。【评析:本环节,教师重在引导学生通过“指一指”、“转一转”的活动,让学生加深巩固四个方向和它们的内在联系。如在“转一转”中,教师不断启发:通过转动,你发现东、西这两个方向有什么特点?南、北呢?得出:东西相对,南北相对。接着,教师又引导学生沿东、南、西、北的顺序转一转,并问:你发现了什么?是一直向哪转的?最后又回到哪了?在一系列的追问中,轻松地解决了给定一个方向确定其余三个方向的教学环节,这不但突破了难点,而且发展了学生的空间观念,更体现了观察、思考的重要性。】活动二:实地辨别生活中的东、西、南、北。(1)认识教室中的方向。师:通过刚才的活动,同学们肯定牢记了东、南、西、北四个方向,你能找到教室的东、南、西、北吗?生:师:我们来玩个游戏,游戏叫“超级模仿秀”。请听清要求,请你向东挥挥手,请你学小猴向南眺望一下,向西学猫叫三声,向北学小狗叫一声。(2)根据方向找教室中的物品。师:我们的教室里东、南、西、北都有什么物品呢?生1:教室的东面有评价榜,南面有盆花,西面有黑板,北面有门。师:现在面向黑板,你能再说说其他三个方向有什么吗?生2:面向黑板,它的右边是北方,有门。再向右转是东方,有评价榜。再向右转就是南方,有盆花。再向右转就回到西方了。(3)根据方向找身边的朋友。师:你能说出你的东、南、西、北的朋友是谁吗?生:我的东面是××,南面是××,西面是××,北面是××。师:(指着最前面的同学)你的朋友有谁呢?生:我的东面是××,南面是××,北面是××,我的西面是老师。(4)找操场的东、南、西、北。师:今天天气特别好,咱们一起到操场去找找东、南、西、北这四个方向。用什么办法来确定方向呢?生:我们应该先通过太阳找到东面,就很容易确定另外三个方向。师:很有道理,请大家面向东面。师:东面有什么?西面呢?其他两面呢?生:东面有环山路,南面是教学楼,西面是游泳池,北面是小山。师:如果面朝教学楼,东、南、西、北四个方向分别有什么?生:(5)游戏中升华认识。师:我们再玩一个听口令排排队的游戏好吗?请你站在我的东面;请你站在我的南面;请你站在他的北面、我的南面;请你站在他的北面;请你站在他的西面、我的北面。师:老师站在中间,请问老师分别在你们的什么方向?生1:老师在我东面。生2:老师在我西面。生3:老师在我南面。生4:老师在我北面。师:老师纳闷了,老师一直没动啊,为什么一会儿在东,一会儿在西,一会儿在南,一会儿在北呢?师(小结):从不同的位置观察物体会有不同的方向,这说明方向是有相对性。3情感沟通,畅谈收获。师:同学们,这节课你们学得快乐吗?把你的快乐说出来,和大家分享一下。生1:我学会在教室里辨认方向了,我很快乐!生2:我学会知道一个方向,辨认其他的方向了。 师:感谢这几位同学的分享。通过这节课的学习,你们有什么新的问题呢?生1:除了东、西、南、北,还有哪些方向呢?生2:在大海上怎样辨别方向呢?师:同学们,就让我们带着这些问题走出课堂,相信大家运用所学的知识去探索,一定会有新的收获。下课! 【评析:本环节,练习的设计针对性强,学生通过“动一动”、“做一做”、“悟一悟”,熟练地掌握方向,尤其是教师针对学生的回答,追问:老师一直没动啊,为什么一会儿在东,一会儿在西,一会儿在南,一会儿在北呢?这一过程,使学生的理解得到升华,对于找好参照物再看方向有了更深刻的认识。课的结束语也唤起了学生对所学知识的应用意识,这也是学习数学的本意所在。】最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

    注意事项

    本文(二年级数学上册 六 美丽的校园《认识方向》教学设计 青岛版六三制(共6页DOC).doc)为本站会员(zhu****ei)主动上传,淘文阁 - 分享文档赚钱的网站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁 - 分享文档赚钱的网站(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于淘文阁 - 版权申诉 - 用户使用规则 - 积分规则 - 联系我们

    本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

    工信部备案号:黑ICP备15003705号 © 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁 

    收起
    展开