三年级数学下册 第2单元 除数是一位数的除法 第9课时 练习课教案 新人教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第2单元 除数是一位数的除法第9课时 练习课课题 练习课复习课教学目标知识与技能巩固商中间或末尾有0的除法计算，并结合生活实际进行计算。过程与方法通过学习，形成一定的笔算技能。情感态度与价值观培养学生对数学学习的兴趣。教学重点巩固商中间或末尾有0的除法计算。教学难点提高计算的正确率。教学准备多媒体课件课时安排1课时。教学过程一、基础练习计算下列各题,列出竖式。(课件出示)609÷3=   570÷3=  707÷7= 810÷8=   840÷7=  604÷2=先让学生独立完成，教师提问:商中间或末尾有0的除法,在做题时有什么规律?学生总结:在计算被除数中间或末尾有0时,根据“0除以任何不是0的数都得0"，可直接在相应数位上商0,当被除数的某位上不够商时，就商0,0不能漏掉了,它有占位的作用。根据学生回答强调:那么什么情况商中间有0呢?组织学生互相讨论,指名汇报。学生回答:比如三位数除以一位数时，当被除数百位刚好整除除数被除数十位是0时.这样的三位数除以-位数通常商中间会出现0。二、巩固练习  1.教材第27页练习五第5题。  组织学生先独立完成，再指名汇报，集体订正。2.教材第26页练习五第3、4题。  看图说话:组织学生先看图,找出已知条件和所求内容。学生独立思考和计算,集体订正。3.教材第27页练习五第6题。  引导学生观察:找出竖式中的错误并进行订正交流。强调可能出错的地方。  4.教材第27页练习五第7、8题和教材第28页练习五第12题。  指导学生找出已知条件、所求内容,列出算式，得出结果，进行交流和集体订正。教师强调:注意商中0的位置以及当商1不够时一定要记得商0。三、提高练习  1.教材第28页练习五第13*题。  要求学生观察这道题目，找出已知条件。提问:余数是多少?除数是多少?  讨论后可得:由已知条件可知除数为9,商为3,余数为3,求被除数。可采用:除数X商+余数=被除数，即9×3+3=30。  思考：怎样写出综合算式?  教师提示:除数×商+余数=被除数,找准关系,循序渐进，分层次思考。学生尝试列式，教师指名回答。  2.教材第28页练习五第14*题。  以第1个算式为例,指导学生先看百位,7对应下面为6,说明商的百位商1;再依次往下完成练习。学生独立完成第2个算式，再互相交流,得出正确答案。 四、课后小结 通过本节练习课,你有什么新的收获?教学反思本课时是练习课,是对前几个课时的巩固，练习的目的是希望学生进一步了解商中出现0的情况，同时解决一些问题，比如:如何从一些缺数字的坚式中推导出被除数和除数的具体数值等。针对性练习提高了学生自主参与探求商中0的位置的积极性,充分发挥了练习课的巩固作用。与此同时，教师通过练习课上的讲解，也发现学生中存在的一些细小的问题,比如:有些学生读题能力不强,归纳分析的能力也有所欠缺，需要教师在课堂中多多让学生进行归纳分析，再进行指正，而不是直接将答案公之于众。练习课通过“练习归纳”“归纳练习和演绎”的过程,重在让学生既学会运用知识,又提高归纳能力。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26