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    二年级数学上册 第八单元 6-9的乘法口诀 第4节 做个乘法表教案 北师大版(共3页DOC).doc

    • 资源ID:68633500       资源大小:956KB        全文页数:3页
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    二年级数学上册 第八单元 6-9的乘法口诀 第4节 做个乘法表教案 北师大版(共3页DOC).doc

    最新资料推荐第4节做个乘法表教材第8485页的内容。1能对乘法算式进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。2通过有规律地记忆乘法口诀,加深对乘法意义的理解。3让学生体验发现规律的快乐,在合作中感受数学的乐趣。重点:通过编制乘法口诀表,系统地复习19的乘法口诀。难点:整理并熟记19的乘法口诀,发现口诀的内在规律。课件(教材主题图)。同学们,我们已经学习了19的乘法口诀,谁能流利地背诵一下?(师指名男同学背一部分,女同学背一部分)同学们真棒,背诵得很流利。有几位小朋友也正在做有关于乘法口诀的问题呢,让我们去帮一帮他们吧!设计意图:通过让学生说一说最近学过哪些有关乘法的知识,引导学生回忆所学过的乘法口诀,为学习新知识做好铺垫。师:妙想不知道散落的乘法算式应该怎样排列了,这时淘气提出了建议:有些算式中,乘数都有3,找出乘数中有3的算式。(出示课件:教材主题图)现在动手找一找吧!并完成表格。生1:我找到了:3×14×33×2生2:我还找到了:6×33×7乘数123333333乘数333456789积369121518212427师:找到了乘数中有3的算式后,还有一些卡片没有排好,这时笑笑提出了建议,找出得数是18的乘法算式,让我们再来动手找一找吧!生1:(3)×(6)18(6)×(3)18生2:(2)×(9)18(9)×(2)18师:现在淘气想做个乘法口诀表,但是他只填出了其中的一部分,同学们能帮帮他吗?生思考后作答。×12345678911×111×221×331×441×551×661×771×881×9921×222×242×362×482×5102×6122×7142×8162×91831×332×363×393×4123×5153×6183×7213×8243×92741×442×483×4124×4164×5204×6244×7284×8324×93651×552×5103×5154×5205×5255×6305×7355×8405×94561×662×6123×6184×6245×6306×6366×7426×8486×95471×772×7143×7214×7285×7356×7427×7497×8567×96381×882×8163×8244×8325×8406×8487×8568×8648×97291×992×9183×9274×9365×9456×9547×9638×9729×981师:观察上表,说说你有什么发现?先独立思考,再小组讨论,然后我们一起交流。预设:生1:横着看,我发现每一横行都有9个算式,1与几相乘就得几。生2:横着看,我发现算式在第几行,相邻算式的得数就相差几。生3:竖着看,第一竖排的得数相差1,第二竖排的得数相差2,第三竖排的得数相差3生4:斜着看,从左到右成对角线看,两个乘数相同,分别是:1×11,2×24,3×39生5:我也斜着看,从右到左成对角线看,两个乘数相加的和正好是10。师:同学们观察得可真仔细,发现了这么多的规律。你们以后记忆乘法口诀的时候,可以根据自己喜欢的方法记忆,只有准确无误地记住了这些乘法口诀,我们在计算和解决问题时才能得心应手。设计意图:让学生通过观察,找出乘法口诀之间的内在联系,发现规律,理解规律,掌握规律,运用规律。1教材第85页练一练第1题。2教材第85页练一练第3题。3教材第85页练一练第4题。通过这节课的学习,你有什么收获呢?谁来说一说?做个乘法表×12345678911×111×221×331×441×551×661×771×881×9921×222×242×362×482×5102×6122×7142×8162×91831×332×363×393×4123×5153×6183×7213×8243×92741×442×483×4124×4164×5204×6244×7284×8324×93651×552×5103×5154×5205×5255×6305×7355×8405×94561×662×6123×6184×6245×6306×6366×7426×8486×95471×772×7143×7214×7285×7356×7427×7497×8567×96381×882×8163×8244×8325×8406×8487×8568×8648×97291×992×9183×9274×9365×9456×9547×9638×9729×981本节课是对已经学过的乘法口诀的重新梳理,学生在前面已经初步学习了19的乘法口诀,但都是零散的,是以点的形式呈现的,本节课的目的是将学生已有的知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”组成“面”,构成一个关系网。优化学生的认知结构,并对所有学过的乘法口诀进行系统整理。从而使学生能够更好地掌握知识,并灵活运用知识解决生活中的具体问题。最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26

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