四年级数学下册 第五单元 小数 第三课时 小数的性质（一）教案 西师大版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第三课时 小数的性质（一）【教学内容】课本第53-54页例1、例2，课堂活动第1，2题及练习十四第14题。【教学目标】1、结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。2、通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。3、结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。【教学重点】结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。【教学重难点】运用小数的性质，把整数改写成小数。【教学准备】方格纸等。【教学过程】一、设疑激趣，初步感知故事书定价5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。讨论：1、两人都写对了吗？为什么？2、说一说5.1与5.10有什么不同？二、自主探索、理解性质 1、教学例1。（1）填一填，比一比。在0.3的末尾添上1个0后是（ ）。这两个小数相等吗？为什么？请大家开动脑筋运用所学知识验证。（2）实验验证，说明道理。从以下几个方面加以论证说明。人民币：0.3元=（）角 0.30=（）分=（）角长度：0.3m=（）dm 0.30m=（）cm=（）dm用在正方形纸片涂阴影的方法比较。（3）讨论归纳：你发现了什么？（4）议一议。（从不同方向观察小数的变化规律）在0.3的末尾添2个0，小数大小会变吗？为什么？0.3，0.30，0.300这三个数相等吗？（板书：0.3=0.30=0.300）教师：观察这个等式，你有什么发现呢？让学生得出：从左向右看，在小数的末尾添上“0”，小数大小不变，从右向左看，在小数的末尾去掉“0”，小数大小不变，（5）归纳小数的性质，同桌相互说一说。（6）第53页试一试。哪些0去掉后小数大小不变？并让学生说明理由。 2、教学例2。（1）学生先运用小数的性质把例2中的数改写成两位小数。（2）讨论小数的改写方法。强调：整数变小数，打“点”再添0。三、巩固应用、掌握新知 1、第54页课堂活动第1，2题。课堂活动第1题，教师要先示范，然后同桌对口令。课堂活动第2题，让学生充分说明错误的理由。 2、练习十四第1-4题。 3、补充：用0，1，2及小数点写一个小数； 用0，0，1，2及小数点写一个小数。（1）这两个小数相等：（）=（）（2）这两个小数不相等：（）和（）四、课堂小结：这节课你有什么收获？还有什么困难？板书设计： 小数的性质0.3=0.30=0.300小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。教学反思：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26