三年级数学下册二除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)教案新人教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第1课时口算除法(1)教材第11页例1及相关内容。1会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数的除法。2通过观察、探究、交流等活动，使学生经历探索口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。3培养学生应用数学的意识。重点：能正确地进行口算。难点：掌握口算方法、理解算理。多媒体课件，若干根小棒。1口答。(1)70里面有几个十？500里面有几个百？(2)把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？(3)把600平均分成6份，每份是几个百？学生独立完成，全班交流。2口算。6÷2 8÷2 4÷4 10÷5 9÷3 80÷23当学生在口算80÷2时，教师可适时设疑：这道算式与前面的算式有什么不同？生：被除数是80，不能直接用表内除法进行口算。师：那么我们应该怎样口算呢？这节课我们就一起来学习这方面的知识。1探究整十数除以一位数的口算方法。师课件出示教材第11页例1。(1)师：想一想60÷3应该怎样口算？请同学们拿出准备的小棒摆一摆，把自己的想法在小组中与同学们说一说。师：请同学们说一说你是怎样算的？生1：60根木棒摆3堆，先每堆分10根，共30根，再把剩下的30根每堆分10根，刚好分完，这样每堆得到20根。生2：60根小棒，每10根1捆就是6捆，6捆平均分给3人，每人分得2捆，2捆就是20根。生3：60里面有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。生4：由20×360或3×2060可以得出60÷320。生5：602020200共减了3次刚好减完，所以60÷320。(2)师：请同学们比较上面的算法，你认为哪一种更简便？为什么？同学们先思考后回答。教师根据学生回答情况强调：上面第3个同学的方法更简便。利用数的组成将60看成6个十，将6个十平均分成3份，每份是6÷32(个)十，即20。2探究整百、整千数除以一位数的方法。课件出示算式600÷3。师：刚才我们解决了“60÷3”的问题，你能计算“600÷3”吗？同学们先自己思考计算方法，然后在小组内交流。生1：200×3600600÷3200生2：6÷32 600÷3200生3：把600看成6个百，6个百除以3得2个百，2个百也就是200。师生共同小结：(1)口算整十、整百和整千数除以一位数时，我们可以把整十数看成几个十，把整百数看成几个百转化成表内除法进行口算。(2)想乘法，算除法。看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。教材第11页“做一做”。同学们独立完成，说说自己的想法，集体交流。今天大家一起学习了口算除法，你有哪些收获？还有什么疑惑？黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题。本节课要求学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。首先通过复习，创设问题情境，由学生自己思考计算方法，既培养了学生的问题意识，又激发了学生的探究欲望。教学时，注重新旧知识的联系，在引导学生探索方法的过程中，要求学生根据数的组成，把整十、整百、整千的数看作几个十，几个百，几个千，再应用表内除法进行口算，体现了方法的类比迁移。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45