六年级数学下册 一 扇形统计图第1课时 认识扇形统计图教案 苏教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第1课时认识扇形统计图教材第12页的内容。1结合生活经验认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点；能联系百分数的意义，对扇形统计图的数据作简单的分析。2在认识扇形统计图的过程中，能根据所给数据作出解释或判断，解决简单的实际问题，发展统计观念。重点：理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。难点：能从扇形统计图中获得有用的信息，并作出合理推断。教材情境图制成的课件。1师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？(学生交流)2今天我们一起来认识另一种统计图扇形统计图。(板书课题：认识扇形统计图)1(课件展示：在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图)师：观察这些扇形统计图，你了解到了什么？(学生说一说)2出示例1：我国陆地地形分布情况统计图提问：观察这幅扇形统计图，你了解到了什么？先仔细看一看、想一想，然后把你知道的信息在四人小组内交流。(小组交流后全班反馈，说说从扇形统计图中了解到的信息。)生：(可能提出)这幅统计图统计的是我国陆地各种地形分布情况。师：(随即说明)图中整个圆表示我国陆地的总面积。生：(可能提出)可以看出各种地形占总面积的百分之几。师：让学生具体说说是怎样从图中看出这些信息的。生：(可能提出)山地面积最大，丘陵面积最小。师：(让学生说说)是如何比较出来的？引导发现既可以根据每一种地形面积的扇形大小进行比较，也可以根据每一种地形面积占总面积的百分数进行比较。师追问：这样的统计图中，扇形大小是根据什么确定的？(各个数量所占的百分比)3提问：通过对扇形统计图的观察与交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据的吗？它有什么特点？在交流的基础上引导学生明确：扇形统计图用整个圆表示总数量，用大小不同的扇形表示各个部分的数量；扇形统计图中的数据表示的是各部分数量占整体的百分比，而不是一个具体的数量。因此，扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量与总数量之间的关系。(板书：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系)揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。4提问：我国陆地总面积大约是多少？(出示：我国陆地总面积大约是960万平方千米)根据例1扇形统计图中各种地形的百分数，你能算出什么？在学生回答可以算出各种地形的面积后，出示我国各种地形面积的统计表，要求学生用计算器进行计算，并完成课本上的表格。1完成教材第2页的“练一练”。出示统计图。提问：仔细观察统计图，你能知道什么？师：两个圆分别表示世界人口和世界耕地面积；第一幅扇形统计图表示中国人口占世界人口的19.6%，第二幅扇形统计图表示中国耕地面积占世界耕地面积的9.9%。提问：通过图中的信息，你能想到些什么？(指名学生回答)指出：从两幅扇形统计图中可以看出我国人口数与世界人口数的关系，我国耕地面积与世界耕地面积的关系。我国人口数量在世界上是比较多的，但耕地面积却相对比较少。让学生明白中国人多地少的实际情况，对学生进行珍惜土地、珍惜资源的教育。2完成教材第5页练习一第1题。说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理？学生自由发表意见，教师作出合理点评，相机指出：根据营养学的观点，可以多吃蔬菜和水果，吃油脂类的食物要适量。3完成教材第5页练习一第2题。先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。全班反馈，指名估计其他几种干果大约各占百分之几，并说说是怎样估计的。4完成教材第5页练习一第3题。根据统计图，你能知道些什么？根据统计表你又知道了什么？通过今天的学习，你有什么收获？扇形统计图有什么特点？认识扇形统计图扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。在统计教学中，学生已经学过条形统计图和折线统计图，对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识。但学生没学扇形，却要学习扇形统计图，这就要老师精心的设计教案，化难为易，突出重点，突破难点了。因此，在教学时，要充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。在巩固应用中，我在引导学生正确解答的同时，适时对学生进行“珍惜土地”的思想教学，让学生懂得“营养搭配”的生活常识。这样的教学设计不仅让学生感受到数学与生活的密切联系，也提高了学生参与的积极性，收到了较好的教学效果。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26