二年级数学下册六两三位数的加法和减法三位数加两三位数的进位加法教案苏教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐三位数加两、三位数的进位加法课题 三位数加两、三位数的进位加法课时数课时总数学讲目标探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。十位向百位进位的方法。重、难点十位向百位进位的方法。教学准备课件师 生 活 动教学手记一、 先学探究1.口算。4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？2. 笔算。 37+25 64+8问：这两题在笔算时分别是怎样加的？导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数。板书课题：三位数加两、三位数（进位）二、 交流共享1.教学例4.出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？学生回答后教师板书：142+86=？（幅）提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。让学生尝试计算，教师巡视指导。交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。）2. 教学“试一试”。请大家用竖式计算三位数加三位数643+752=？放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。再让学生交换加数位置，用竖式验算。3. 总结计算方法。谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？学生互相讨论，然后指名说一说，逐步形成如下认识：（1）相同数位对齐，从个位加起；（2）某一位上的数相加满10，就向前一位进1.三、 反馈检测1.完成“想想做做”第1题。让学生在教材上独立完成，集体订正。注意最后一题“百位满10向千位进1”。2.完成“想想做做”第2题。同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，两人相互检验。3.完成“想想做做”第3题。采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣。不要求做得快，只强调全做对，并认真验算。4.完成“想想做做”第4题。让学生说出图意，自己解决问题，正确计算出来。四、 反思总结最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45