六年级数学下册 总复习 第5课时 数的运算(1)教案 苏教版(共3页DOC).doc

最新资料推荐第5课时数的运算(1)教材第7475页“整理与反思”“练习与实践”的内容。1进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系，能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算，进一步认识常见的数量关系，并能解决一些简单的实际问题。2在整理与复习的过程中，进一步了解计算原理，感受知识之间的内在联系，进一步体会基本的数量关系，提高运算能力，以及分析问题和解决问题的能力。3进一步养成独立、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质，增强学习数学的积极性。重点：理解并掌握四则运算的意义和计算方法，会正确地进行计算。难点：掌握整数、分数和小数的四则运算的计算方法之间的联系和区别。多媒体课件。前几节课，我们只复习了数的认识，今天开始我们要复习数的运算。这节课先复习数的四则运算。通过复习，同学们要熟悉掌握四则运算的法则，能选择不同方法进行计算，并能解决一些简单的实际问题。(板书课题：数的运算(1)1小组讨论。引导：通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和除法，想一想，整数、小数和分数加、减法分别怎样计算？整数、小数和分数乘、除法呢？先独立思考，找一些例子想一想，再在小组里交流你的想法。学生各自整理后在小组里讨论。2集体交流。(1)提问：整数加、减法是怎样计算的？小数加、减法，分数加、减法呢？生1：计算整数加、减法要把相同数位对齐。生2：计算小数加、减法要把小数点对齐。生3：计算分数加、减法时，同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。追问：你能说说这些计算方法之间的联系吗？生交流，汇报。(2)提问：怎样计算整数、小数和分数的乘、除法？你能举出一些例子吗？结合学生交流，用简单的例子说明，进一步明确法则。提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系？要注意什么问题？学生交流，总结。提问：分数乘、除法计算有什么联系？指出：分数乘法用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数除法用被除数乘除数的倒数，转化成分数乘法后按分数乘法的方法进行计算。1完成教材第74页“练习与实践”第1题。选择部分题目让学生说说计算的方法，进一步明确计算方法。2完成教材第74页“练习与实践”第2题。独立计算，并指名板演。提问：比较每组两题的计算方法，你有什么发现？3完成教材第74页“练习与实践”第4题。学生自由读题，独立思考分别选择哪种算法。4完成教材第75页“练习与实践”第5题。学生独立计算、填表，集体交流结果，说明算法并呈现表里的结果。提问：这里应用的是哪一组常见的数量关系？你能说出单价、数量和总价这三者之间的数量关系吗？5完成教材第75页“练习与实践”第9题。出示情境图，提问：从图中你能知道哪些数学信息？引导学生明确信息。出示问题(1)，学生独立思考、解答。集体交流，让学生说说思考过程，说明可以用笔算，也可以用估算得出结论。出示问题(2)，学生独立解答。集体交流，让学生说说思考过程，并上台演示。提问：你还能提出什么问题？6完成教材第75页“练习与实践”第10题。出示统计表，让学生说说表中的信息，小组讨论后集体交流，指名说出合理的想法及理由。通过这节课的复习，你有哪些收获？这些知识之间有什么联系？数的运算(1)整数加减法：数位对齐，从个位加起或减起。小数加减法：小数点对齐，从最低位加起或减起。分数加减法：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。这节整理复习课从学生实际出发，引导学生展示原有的知识结构，把所有的知识都联系起来，重要的是在这一过程中学生的学习能力得到了提高，培养了学生概括与分析的能力。通过大量的练习能够准确地把握学生对知识的掌握情况，从课堂上反映的情况看，学生对四则运算计算方法掌握得比较好，学生在回答问题时表现也非常好，在解决问题时学生的分析解答也都表达得很好，计算时发现学生的计算准确率不高，速度也有待加强。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26