二年级数学下册三甜甜的梦__毫米分米千米的认识分米和毫米的认识说课稿青岛版六三制(共2页DOC).doc

最新资料推荐分米和毫米的认识说课稿 一、教材分析 毫米与分米的认识这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有一定的用尺度量能力的基础之上进行教学的。1、本节教学目标： 使学生认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、 1毫米长度观念，知道1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米。引导学生探索米、分米、厘米、毫米间的联系，培养学生的观察能力 、细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。2教学重难点： 本节课的重点是知道分米、毫米这二个长度单位和掌握1米10分米、1分米10厘米、1厘米10毫米。 二、说教法本课我拟采用以下教法：1 直观教学法。教学时利用直尺，观看分米、毫米标准的长度，观察1毫米、1分米的长度，在脑中建立表象，并让学生用生活中典型的长度帮助学生感悟用心体会。 2 练习法。学生巩固知识和形成各种学习技能需要反复的练习，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。在教学认识分米、毫米时，让学生去找生活中的典型例子做为参照物。 三、说学法 1发展学生空间观念和培养学生操作能力。在建立观念的同时，进一步提高学生的动手操作能力和实际的应用能力。2 学会与人合作养成良好习惯。在估计测量中，由于毫米相对较小，容易出错，采用小组合作学习，分工完成，在课堂中培养了学生的合作能力。四、说教学过程（一）复习准备 回忆学过的二个长度单位是什么？比划一下1米长度和1厘米的长度吗？ （二）教学新知1、 认识毫米，感受毫米的必要性。2、建立毫米的表象。 请你在尺子上找一找从哪里到哪里是1毫米？用手比划一下。 师提问：生活哪些物体的长或厚约为1毫米？ 3、学习厘米与毫米的关系追问：通过刚才比划和观察，你发现什么？ 毫米是相对较小的长度单位，通过观察你发现：1厘米与毫米有什么关系？得出1厘米10毫米。 师：拿出数学书，让学生观察其厚度，你觉得数学是多厚？2分米的认识分米 出示一条10厘米长的小棒，让学生估，引出这条是10厘米。师：这也是一个长度单位，你知道它是什么呢。预计学生能知这是1分米。（板书1分米10厘米） 师:画一条1分米长的线段？画后要求在直尺上找一找1分米，让学生去找一找生活中长约1分米的物体，来帮助学生建立观念。 分米与米的关系师：2分米长约是多少，用手比划一下？4分米？10分米？师：你发现什么？引导学生发现1米10分米。 3长度单位的系统化和展望谈话：同学们通过刚才的学习，我们又认识了长度单位的二位新朋友毫米和分米，请你把它们与原来学习过的米、厘米一起，排排队，从大到小排好？引导学生发现：相邻单位的进率都是10。（三）巩固练习巩固练习是形成技能不可缺少的环节，这节课我安排的练习题都与几何测量、几何直觉直接相关，符合当前课改精神。 （四）课堂总结师：这节课我们一起学习了什么？你知道了什么？鼓励学生大胆发言，及时反馈。引导学生对本节课所收获的信息进行和筛选和整理，完善知识结构，并及时对所学的知识进行巩固。 最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45