二年级数学下册五混合运算第2课时混合运算(2)教案新人教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第2课时混合运算(2)【教学内容】教材第48页例2,【教材分析】 教材对混合运算的出示直截了当，本课通过例题，引导学生归纳总结含有加减乘除两级运算的运算顺序。这样安排直入主题，且逐层递次，让学生逐步掌握混合运算的运算顺序。【学情分析】 通过小组合作探究的方式，提高了讨论法相结合的教学方法，让学生观察某物，提出问题，共同讨论，最后解决问题。,【教学目标】 1.继续理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序；引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法混合运算的顺序；2.能够将两个算式合并成一个综合算式。3.培养学生交流合作意识，提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。,【教学重难点】 重点：归纳含有乘法和加、减法或含有除法和加、减法的混合运算式题的运算顺序。难点：理解先算乘除法，再算加减法的运算顺序。【教学准备】课件、小黑板等。【教学流程】 (情境导入)创设问题情境，引导探究。) (探究新知) (掌握含有加减乘除两级运算的,顺序。) (巩固应用) (能按正确的顺序进行计算。) (课堂小结)(总结学到的知识和方法。),【情境导入】出示下题：,634235×6÷3100251018÷9×6,师：谁来说一说这些计算题有什么特点，该怎样计算呢？,生：只含有加减或乘除的混合算式，计算是按照从左往右的顺序来计算的。,师：同学们说得真不错，那么我们来计算它吧。,学生独立计算，集体订正。,师：今天我们再来学习一种新的综合算式，学习新的计算方法。(板书课题),【探究新知】教学例2,出示第48页例2主题图，学生读图，并在教师引导下列出算式：(1)4×37 (2)74×3师：观察这两道算式的结果，与以前学过的连加、连减算式有什么不同？学生小组讨论，并说说自己是怎样想的。老师指名学生板演，引导学生说出每步算式的意义。师生小结算法：在没有小括号的算式里，如果有乘法，又有加法，计算时要先算乘法，再算加法。因为加法和减法是同级运算，所以算式中有减法和乘法时，应先算乘法再算减法，同理因为乘法和除法是同级运算，故算式中有加、减法和除法时，先算除法，再算加减法。(2)出示算式：308÷2，308÷2。(引导学生说出运算顺序，并计算)【巩固应用】1. 完成第48页“做一做”。,让学生说出每道题的运算顺序。指名6人板演，其余学生做在课本上。,集体订正，指名两人口答后两题的计算过程。2.完成第50页“练习十一”第4题。,学生说出运算顺序，再计算，集体订正。【课堂小结】,提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言)小结：我们今天学习的混合运算，含有乘法和加、减法，或含有除法和加、减法，像这样含有两级的运算，我们应按照先做乘法，再做加、减法；或先做除法再做加、减法的顺序进行计算。只要我们认真观察，仔细分辨、计算，一定会算得又快又准，能解决一些实际问题。,【板书设计】混合运算(2)例2 4×3774×3,127 712,19 19,在没有括号的算式里，如果有乘法，又有加、减法(含有两级运算)，要先算乘法，后算加、减法。,在没有括号的算式里，如果有除法，又有加、减法，要先算除法，后算加、减法。,308÷2 308÷2,30 4 30 4,34 26,最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45