四年级数学下册七图形的运动第3课时平移(2)教案新人教版(共2页DOC).doc

最新资料推荐第3课时平移(2)教材第87页例4及相关练习1学会运用平移的方法把不规则的平面图形转化为规则的平面图形，并解决实际问题。2培养学生观察、分析和动手操作的能力，解决问题的能力。 重点：能运用平移把不规则的平面图形转化为规则的平面图形，并解决实际问题。难点：运用平移把不规则的平面图形转化成规则的平面图形。多媒体课件、投影仪1怎样画一个图形平移后的图形？怎样确定图形的平移格数？2计算下图的周长和面积。(1)指名口答。(2)你还会计算什么图形的周长和面积？怎样计算？教学例4。课件出示例4题、图。(1)遇到什么问题了？这个图形有两条边都是曲线，既不是长方形，也不是正方形，怎么计算面积？(2)你能运用我们学过的知识把这个图形转变成你熟悉的图形吗？以小组为单位，讨论交流，动手试一试。(3)小组代表汇报并演示各自的方法，然后教师用课件动态演示平移转化的过程，并讲解：我们把左边的这部分剪下，向右平移6格，就得到了一个长方形。提问：这个长方形的面积和原图形相比，有变化吗？现在你会计算这个图形的面积了吗？计算出来。学生交流后汇报。生1：我用数方格的方法数出24格，所以长方形的面积是24cm2。生2：我用长方形的面积公式计算，6×424(cm2)。1完成教材第87页“做一做”。学生动手操作，教师引导学生用平移的方法把“火箭”转化为规则图形，小组内交流各自的方法和结果，指名汇报，集体订正。进一步体会转化思想。2完成教材第88页“练习二十一”第3题。引导学生想一想，议一议，小组交流，再独立填写分数。指名说一说方法和结果，集体订正。3完成教材“练习二十一”第4题。小组讨论交流，指名汇报后师用课件动态演示平移的过程，让学生清楚地看出这个图形的周长就是长10cm、宽5cm的长方形的周长。4完成教材“练习二十一”第5、6题。第5题小组内议一议，各自说一说，小组内评议，师集体点评订正。第6题学生独立完成，投影展示几个学生画的图，集体订正。通过这节课的学习，你得到了什么启发或收获？本节课通过让学生实际动手操作，剪一剪、移一移、拼一拼，调动了学生的积极性，大部分学生能运用平移将不规则的图形转化为已学过的图形，从而正确地解决问题。特别是教材“练习二十一”的第3、4题，大部分学生还能发挥空间想象力，又对又快地完成练习。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45