《汉语拼音６　jqx》教学设计.docx

汉语拼音j q x教学设计 汉语拼音j q x教学设计（精选15篇） 汉语拼音j q x教学设计 篇1 【教学目标】 1、学会 j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步把握 ü 上两点省写规章。 3、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。 4、熟悉5个字，会读儿歌。 【重点和难点】 重点：j、q、x 的读音，j、q、x 与单韵母及带调拼读音节。 难点：j、q、x 与ü相拼。 【教学课时】 三课时。 【课前预备】 字母卡片、挂图、四线格。 【分课时教学目标】 1、第一课时： 学会 j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。 2、其次课时： 初步把握 ü 上两点省写规章。 3、第三课时： 熟悉5个字，会读儿歌。 【分课时教学过程】 第一课时 一、复习 1、 j”“x d p b。（同桌互读指名读） 4、师太棒了！看到小伴侣们到拼音乐园里能熟悉这么多的好伴侣，我们的老伴侣小鱼娃（课件出示ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母 j q x 1、学习“j q x”的发音： 学习拼音“j”： 师小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好伴侣呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小伴侣做嬉戏。小鱼娃正玩得兴奋，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢！ 师小伴侣们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述小鸡的“鸡”跟这个声母伴侣的读音相同，有小伴侣熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） 师我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读同学跟读） 师小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读） 学习拼音“q”： 师连续叙述故事小鱼娃很兴奋自己也熟悉一个声母伴侣。哎？小鱼娃刚才还挺兴奋的，现在又怎么啦？哦！原来它观察公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它也许也想要吧！ 师边贴气球图边述气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”） 师小伴侣，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读） 师听听老师怎么叫它好吗？（师范读） 师现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点兴奋起来。（指名读开火车读齐读） 学习拼音“x”： 师述故事又熟悉了一个新伴侣，小鱼娃怎么还不兴奋呢？公鸡爸爸似乎看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？突然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 师边贴西瓜图边述西瓜的“西”可以关心我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片 x）看看哪个小伴侣最聪慧已经猜出它的读音了。（指名读齐读） 生读完师贴卡片“x”你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 2、识记 j、q、x 的形： 师小鱼娃熟悉了三个声母伴侣，兴奋极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃犯难了三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小伴侣们，我们来关心小鱼娃记住这三个声母伴侣的样子，好不好？ 师请小伴侣打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对比着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小伴侣一起争论争论。 同学看书，然后小组争论。沟通反馈。 师同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还关心小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。 课中操。 3、书写 j q x： 师小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告知我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 同学自己看书，学习 j、q、x 的写法。 沟通 j、q、x 的写法。 师范写，并强调书写时应留意的地方。 同学练习写 j、q、x，老师巡回指导。 师在实物投影仪上展现同学写错的字母，并集体订正。 三、巩固 出示“七只小鸡玩耍”图。 师谁能说说图上画的是什么？ 师咱们一起来数一数共有几只小鸡？ 师小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌 j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， y èr sn sì w liù q 一 二三 四 五六 七， q zh xio j x x x 七只小鸡 嘻 嘻 嘻， q liù w sì sn èr y 七六 五 四三 二 一。 师范读一遍，生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。 师就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和 j q x 做起了捉迷藏的嬉戏。小鱼娃找不到 j q x 了，它想让我们帮着找一找，同学们情愿参与这个嬉戏吗？ 师老师先来告知你一个隐秘，j q x 就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学立刻到前面来告知小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。 四、小结回味 师今日小伴侣们在拼音乐园玩得快乐吗？在拼音乐园里你学会了什么新本事呢？（指名回答） 师今日小伴侣们的收获可真不小呢！我真替你们兴奋！看，小鱼娃也玩得兴奋极了。现在小鱼娃想跟小伴侣们说再见了，小伴侣们也跟小鱼娃说再见吧！ 其次课时 【教学内容】 1、初步把握 ü 上两点省写规章。 2、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读三拼音节。 【教学过程】 一、复习导入 小伴侣，今日老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老伴侣小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示ü戴帽子的形象）。你看，它多兴奋呀！ 拼音乐园到了，这里有我们熟悉的很多拼音伴侣，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母 ù 下 棋 洗 衣 服 搭 积 木 先自由读指名读同桌互读齐读。 扩词训练出示卡片，做找伴侣嬉戏： 再次齐读音节。 2、学念儿歌： 尝试念儿歌： 请小伴侣自己试着读一读，看看哪几个音节是我们熟悉的？ 指名同学认读标红色音节的字。起（q ）喜（x）鸡（j ） 在儿歌中鸡（j）藏在哪里呢？ 教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找伴侣。 范读儿歌。 跟录音学读儿歌。 连起来读儿歌。 配动作记儿歌。 三、小结 今日，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老伴侣生答。 熟悉了新伴侣“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们欢乐吗？那老师就快欢乐乐地和小伴侣说声再见了。 汉语拼音j q x教学设计 篇14 【教学内容】 1、练习拼读音节，提高拼读音节的力量。正确书写规定的音节。 2、培育同学发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学学问。 【教学重点难点】 读准 j q x 的音，认清 j q x 的形。教学难点是拼读音节 。 【教学过程】 第一课时 一、复习 开火车读 b p d u fu du tu ù qì qiù (积 木)（气 球） 自由练读指名读集体读。 8、练读不带调音节： 板书 jiu qiu xiu （不带调的音节要读轻一些） 9、读课文： 自由读齐读女生读齐读。 10、指导书写： j: 占上中下格 jj j q: 占中下格qc q x：占中格 xx 11、课堂小结今日通过学习，知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼时，要把点去掉还念 ü。 12、作业 熟读课文，完成语训。 【板书设计】 j q x 图1j图2q 图 3x ji qi xi jiji qiqi xixi j jí j jì q qí q qì x xí x xì jüju j jú j jù qüqu q qú q qù xüxu xxú x xù j mù qì qiú jiu qiu xiu