二班级数学2、3的乘法口诀教案(表格式).docx

二班级数学2、3的乘法口诀教案(表格式) 二班级数学2、3的乘法口诀教案(表格式) 科目：数学第 课执教时间：XX年月日课 题2、3的乘法口诀教学目标： 1、同学能够把握2、3的乘法口诀，应用口诀进行计算。 2、培育同学擅长思索、抽象概括的力量。 教学重点： 把握2、3的乘法口诀，应用口诀进行计算。教学难点：熟记2、3的乘法口诀。教学预备：主题图 教学过程一、复习导入 1、 我们已经学了5的乘法口诀，下面我们用对口令的方法背一背。 2、 示口算卡片，同学说得数。 这节课我们连续来学习新的口诀。 二、新授 （一）2的乘法口诀 3、 看书上的情景图，说一说你知道了什么？ 同学看图说说图意。 （向日葵发芽了，一棵幼苗张开两片子叶。）师在黑板上画出一棵幼苗，问：“能不能列出乘法算式。” 试着编一句乘法口诀。同学列算式：12=2 21=2 同桌试着编口诀： 一二得二 4、 再填上一棵幼苗，说：“现在有几棵幼苗，一共有多少片子叶？”试着写出乘法算式，并编出相应的口诀。 5、 同学汇报时，师板书2的口诀，采纳多种方式记住这两句口诀。 （二）3的乘法口诀 1、这些向日葵在两个小伴侣的细心护理下，慢慢地长高了，请同学们看：出示例3的图：说说你都知道了什么？2、下面请同学们小组合作学习，看哪个小组能够看着这幅图把3的口诀编出来。 同学自主探究的同时师巡察指导。） 同学合作学习，在组长的带领下自主探究3的乘法口诀。 （同学自主探究的同时师巡察指导。） 3、汇报：师板书 一三得三 二三得六 三三得九 提问？这几句口诀是什么意思？引导同学记忆口诀。 两个人一组，对口令练习23的乘法口诀。 巩固练习 三、巩固练习l.做教科书第一25页"做一做"中的练习。 做第1、2题时，可以先让同学独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以关心同学把握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。 第3题，是对口令嬉戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练同学记熟每一句口诀。练习时，可以由老师说题目，先让同学集体说得数，然后再指定同学说得数，尽量多给同学一些练习机会。 第4题，让同学看乘法算式写出乘法口诀，老师巡察，关心有困难的同学。 小结： 同学们，这节课你们有什么收获？说一说。 课后小结： 让同学“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识”是标准对解决问题方面提出的详细目标之一。依据标准（第一学段详细目标）要求，本单元教学，应让同学初步学会依据乘法的意义和算法解决一些简洁的实际问题。教材中特地编排了解决求几个相同加数和的实际问题。教学中要充分利用教材资源，为同学创设发觉数学问题的情境，组织用数学学问解决问题的活动。比如教学第59页例6，先呈现大象运木料图，用生动的语言表述大象运木料的故事，吸引同学看图搜集大象运木料的信息，并让同学自主提出数学问题。对于提出的需要用新学问（乘法计算）解决的问题，师生共同探讨解决问题的方法，引导同学动脑探究。让同学参加运用数学学问解决问题的全过程，以有效地培育同学解决简洁实际问题的力量。教学中，留意紧密联系同学身边的事例，让同学提出问题和解决问题，使同学了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，逐步增加学好数学的内驱力。同时，在不断运用数学学问解决身边的数学问题中，逐步进展同学的应用意识。 修改看法：备注