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2022老师校本培训总结 2022老师校本培训总结（精选16篇） 2022老师校本培训总结 篇1 没有高素养的老师队伍，一切高质量训练方案都是空谈。基于这种训练理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的训练思想促进全体老师实现训练专业化角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视、措施有力，对老师的培训、学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高训练、教学技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作取得了较大的成效，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续训练工作作为中心工作来抓。为了加强校本培训工作，制定出了切实可行的方案、目标。不仅要求广阔老师乐观参加，打造一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力，能够适应21世纪素养训练需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的训练教学力量和科研力量，提高了创新意识和自我进展力量，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的;建立健全了有效、合理的工作机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为学校的“骨干老师”。 二、加强学习，转变观念 1、随着课程改革的连续深化进展，为适应训练教学改革进展的需要，学校对老师工作的要求也越来越高，老师必需努力加强自身的学习。而连续训练和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣扬，开校务会等使广阔老师提高了对校本培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的乐观性。要求老师加强训练学、心理学、现代训练理论和学科进展前沿理论等的学习，使他们具有较高的训练理论修养，不断丰富与更新学科学问，详细要求如下： (1)每学期每位老师有一份教学阅历总结。 (2)每学期听课不少于10节，并附评课看法。 (3)每学期必读至少1本书，做好读书笔记，并写心得体会一篇 (4)每学期写一篇训练教学论文。 2、除了老师个人的学习钻研之外，我们还从以下方面给老师供应学习机会。 本学期，支配了“林和学校学科专题讲座”，分别有蔡淑仪老师的以德为本，什么是师德、廖海燕老师的关于天河部落与博客、美国学校训练概况以及天河区拓展训练与思索、蔡淑华老师的青少年心理健康不容忽视、黄必瑶老师的欢乐训练在学校数学课堂教学中的实施、叶振宇老师的新老师工作回顾。 (1)校内：开展新老老师传、帮、带活动。一是采纳新老挂钩、师徒结对的方式，刚安排的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是全员参加赛课，老师之间相互听课，每位老师听课时，要仔细做好听课记录，课后组织沟通、争论，并写出心得。 (2)校外：有方案地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参与各种培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师回校需进行汇报或上示范课。 (3)网上：要求老师在网上多观看专家的讲座与活动课，努力提升自己的业务素养与理论素养。老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训活动，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、训练科研理论、信息技术、心理健康等方面的学问、同学安全方面的学问等。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 3、本学年，学校还组织老师进行课堂教学导入艺术、课堂教学提问艺术等主题培训，在培训过程中老师不但仔细做好学习笔记，每次学习结束，我们还有目的地开展一些争论、沟通、讨论活动，让老师有自我展现的空间和时间，在老师相互切磋的同时，不断提高自己。 三、加强教科研活动，促进进展 1、在整个学年中学校重点开展了各学科集体备课活动，我们借助“自我反思、同伴互助”两种形式开展互动式教研活动。我们把老师反思教学实践作为校本教研的起点来抓，建立反思制度，乐观开展教学反思活动。同时开展“同伴互助”，以教研活动为互动载体，促进老师与同伴的对话，鼓舞老师坚持己见、百家争鸣，促进老师的专业成长。 (1)、“自我反思”：阅历+反思=成长。我们要求老师树立反思意识，提出不仅要在教学前反思，提高猜测力量，还要在教学中反思，监控自己的教学行为，提高调控力量，更要在教学后准时反思，提高教学总结力量和评价力量。为更好地促进老师的自我反思，我们把教学反思纳入教学常规，要求老师的课后反思达到教案总数的20%，使反思真正成为教案的延长和补充，同时对教学反思进行检查、指导和反馈，引导老师在反思中总结阅历教训，提高实践力量，生成训练才智，提高老师的课堂教学力量，使同学成为教学改革的最大受益者。 (2)、“同伴互助”：我们的做法是，每次集体备课，确定一名老师主备，然后老师集中争论、沟通，主备老师在仔细修改的前提下出示研讨课。课后，再由听课老师分别发表自己对这节课的看法，共同讨论、评论这节课的整体状况，分析其优、缺点。最终由执教者写出反思。这既有对整个教学环节的描述，又有对某个细节的评价和自己的反思，同时还有其他老师的评论与建议。执教者经过“教学设计执教倾听评论和建议反思修订自己的教学策略”这样一个过程，对改进自己的训练教学思路，提升自己的训练教学水平起到了强有力的推动作用。它让老师在教会同学“学会学习”的过程中“学会教学”，是一个把接收到的信息和理念与自己获得的学问相融合，补充、修改、完善已有学问并加以创新的过程。 2、加强了对老师教学力量和训练行为的培育，开展了教学实践和技能(朗读)培训，关心老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对训练教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的训练行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。 四、存在问题 1、老师乐观性不够高，理论的学习和提高还有差距。 2、校本教研的模式还有待转变，流于形式，疲于应付。 3、缺乏专业引领，教学水平难以短时内提高。 总之，我校的校本培训工作在广阔老师的乐观参加和齐心协力下，取得了肯定的成效。在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本培训工作和连续训练工作更上一个新的台阶。 2022老师校本培训总结 篇2 倾听了韦敏老师的名师讲座做一名幸福的阳光老师。讲座从什么是幸福?什么是老师的幸福?老师如何追求自已的幸福几方面入手，韦老师从几个方面阐述了老师如何加快专业成长，如何成就自我和老师们进行了沟通。 此次讲座，内容充实，形式活泼，使与会老师们在教学理念，教学学问，教学方法上得到了升华，使其进一步坚决信念，明确了方向。听了韦老师的讲座，老师们的直观感受就是“听君一席话，胜读十年书”。下面将笔者的一点感受与大家共享。 要做一名幸福的老师。幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，他的人生才是欢乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永久没有一个划一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，布满感恩，在彼人眼中或许会深感苦痛，布满懊丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。就像现在有很多人在艳羡老师职业的纯净稳定，而很多老师反而艳羡墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、苦痛，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了。其实，态度打算一切。对于老师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福。事实上许多老师在享受着训练、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是老师的幸福。 让我们就这样尝试一下吧：转变自己的一些工作方式，查找一些工作情趣和精神寄予，制造一些欢乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受训练。 首先要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，就会少了很多教学的焦虑和苦恼。 后要懂得享受同学。老师职业幸福感最重要的源泉肯定是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。 再者要懂得讨论教学和职业规划。把教学工作看作是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近进展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位简单让人因体验不到常常的胜利而懊丧。教学讨论中带来的新奇感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。 还有要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种欢乐才能收获幸福。送人玫瑰，手留余香。作为老师，带给同学幸福，其实自己也幸福。所以，不要忽视我们的幸福感，那是我们生命连续的源泉;不要埋怨、等待，自己的幸福只有自己去制造! 让我们一起来努力，做一名幸福的阳光老师吧。 2022老师校本培训总结 篇3 从事训练的我们就需要不断地学习，以适应对人、对.的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的连续训练模式，为我们打开了便利之门，熬炼了业务水平，提高了素养，促进专业成长。本学期，我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平;增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。依据学校内涵进展的需要，本学年，进一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题讨论，改进教学行为，提升专业化进展水平，切实解决或讨论教学中出现的新问题和新状况，全面提高教学质量，促进同学全面、持续地进展在这学期的时间里，我仔细参加校本研修，从自己的训练教学中查找突破口，为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下： 一、乐观按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，并仔细撰写教学反思，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。 1、在校本研修培训中，我校组织了有关“高效课堂”等教学理论的学习。开展多层次训练科学讨论，人人有课题，人人学理论，人人把握教研方法，从而有针对性地加强理论方面的学习与讨论，促进教学水平的提高，有效地提高了我老师的理论水平和创新力量。 2、开展高效课堂教学讨论 提高课堂教学质量 仔细开展高效备课，高效课堂教学、高效作业设计和批改的讨论，进行跨班级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，连续加强集体备课的力度，充分调动各班级组长的能动性。每次教研活动都有具体的记录。本学期我们连续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在听完文综组公开课之后，都会和组内成员共同争论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 3、各教研组要乐观组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高; 强化教研组的建设和管理，特殊强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个老师的爱好爱好和个性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式渐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的力量，已形成的训练观念顺当地转化了能动的训练教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 4、关注自我反思及案例 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样准时处理的;反思自己本节课有哪 些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。 二、实行多种研修模式，全面提升老师素养 1、乐观参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，准时沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。通过网络，我熟悉了自己在训练教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。 2、自主学习模式。这种模式由老师进行自我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量的方式 三、校本研修内容丰富多彩 1、加强师德建设，夯实立教之基 教书育人，师德为本，缺乏良好师德的老师队伍，无从谈好的教学质量。把师德训练和学校的各项活动结合起来，加强思想道德，强化训练引导，注意内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进自身的进一步进展。通过大力学习师德训练理论，提高了我对新时期师德建设的熟悉，并不断给予新的内涵。使我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，团结协作，乐观进取，成为教书育人的楷模，同学、家长满足的好老师。 2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改试验的成效。通过学习，在学问方面主要了解以下三点： 1、了解同学对所学学科必备的基础学问的把握状况; 2、了解同学对即将学习的内容一具备何种学问，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是模糊的。在情感方面主要了解以下四点：1、了解同学是否知道学习本学科的意义;2、了解同学是否出于自己的意愿而学习; 3、了解同学对本学科中的什么学问最感爱好; 4、了解同学在学习中评价是非、对错的准则。 在个性心理方面主要了解以下五点： 1、了解同学对学习是否具有独立完成的信念; 2、了解同学对学习困难所持的态度; 3、了解同学学习中毅力的表现; 4、了解同学对学习胜利的愿望和要求; 5、了解同学学习的心情。 在方法与思维方面主要了解以下六点： 1、了解同学是否有方案、有步骤地进行学习; 2、了解同学是否有效地参加课堂教学; 3、了解同学是否有良好的记忆和记忆方法; 4、了解同学能否利用作业、问答、测验、评价自己的学习，并准时进行恰当的调整; 5、了解同学学习、把握概念、规律的方式; 6、了解同学解答问题所实行的程序和思索方式。课中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，有哪些胜利之处等，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念。 回首走过的日子，有在教学上困难跋涉的苦痛，有在工作中成长的欢乐，有收获信任的喜悦，这一切让我体会了时间的意义，让我明白了学问的宝贵。 2022老师校本培训总结 篇4 一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是劳碌的、是酷热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来支配的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。 在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西许多许多，总结起来有以下几点： 一、在讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提。 我个人很喜爱专家讲座，当书越教越疲乏的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导，助我突破瓶颈。专家讲座满意了我的需求。几天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开头。专家给我们推举了许多出名的书籍，我将会一一去学习研读。 二、加强学习 过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新奇，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”信任自己能坚持。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 四、对同学胸怀要博大，情感的体验要微小 “没有理由要求每个同学喜爱我，但我必需喜爱每个同学”。师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发同学学习的乐观性和制造性。 五、老师对同学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的 老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为同学做出榜样，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到;凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。 六、在课堂上应当多给同学思索的时间 的确，只有让同学主动去思索，即便自己的答案是错的，都会使同学对所学学问留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应当舍得放弃，多留点时间给同学，让他们学着思索，学着总结，留下印象。 总之，通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身力量，投入到训练教学当中，在训练这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。 2022老师校本培训总结 篇5 课程改革为训练的进展带来了新的机遇，也向我们老师提出了严峻的挑战。作为一名年轻老师，深深感受到学校组织"以校本教学教研为载体，促进老师专业进展'为专题的校本培训这个平台，给我们制造了在新课程教学中探讨沟通的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经受了老师们的专题培训，感受颇多。 老师必需拥有训练的灵魂 新课程改革，归根结底是训练思想的变革。训练思想的变革是课程改革的先导和核心，是老师从事训练工作的根本方向。老师作为训练的仆人之一，训练思想自然要成为老师的第一素养。宏大的训练思想形成老师的宏大，进而建构了训练的宏大，没有训练思想，老师就成了一台机器了。训练思想的最高境界是训练理念。理念是一种思想，一种观念、一种抱负、一种追求，一种信仰。老师本身的训练思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上打算了课程改革的成败。在学校组织的"教学论坛'、"德育论坛'上，谭水林、丁晓群、陈成等等，很多优秀的老师们都以自己的亲身经受和感受，诠释了老师训练岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的抱负和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足宝贵的。 老师必需让课堂涌动着生命的活力 同学的培育没有和生命意识有机联系起来，学校训练的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样，训练的生命意蕴得不到陶冶和滋养，训练也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应当布满生活气息生活性教学。课堂教学应当向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与同学的成长无关;一堂好课更应当是同学探究现实和将来世界的窗口，是同学人生旅途中的加工厂和加油站;只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。 激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发同学的学习爱好，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观看。"从教学模式的设计上观看教学的有效性'、 "从教学资源的利用上观看教学的有效性'、"从老师问题的设计上观看教学的有效性'、"从师生的沟通互动中观看教学的有效性'每个小组负责观看一个角度，每个成员在自己的观看角度上做好记录，并统计分析，以数据化的观看结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，特殊是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂细节上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻老师，信任许多阅历丰富的老老师也有许多的借鉴意义。 最终是这次校本培训的几点思索： 1、校本培训要符合学校和老师的实际状况才能发挥整整的作用。我校的老师队伍特征：老中青适当，大部分中青年老师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的进展，这种实际状况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年老师的思想理论水平和中青年老师的力量，培训形式上主要实行老帮青、青帮老，取长补短，增加培训的实效性和针对性。 2、在培训中实行敏捷多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将老师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行争论。由学校出示争论题，各小组绽开争论。在充分争论的基础上，进行全体沟通。既有生化组大组进行的集体争论，也有备课组进行的关于日常教学的探讨;既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。 3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同讨论内容，分析查找本节课的胜利与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，老师普遍欢迎。还要反思老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是讨论者，又是被讨论者，老师讨论自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善训练行为，提升教学水平，适应.的进展。 4、新课程提倡同学间的合作，更提倡老师间的合作。每一位老师对教学的体验、感受各不相同，沟通、争论使老师在短时间内获得更多的信息，通过沟通，大家取长补短，削减了走弯路，达到了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，争论找出本节课的优点与不足，使每一位老师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。 "以校为本'，是新世纪学校训练改革与进展的全新理念。训练教学与专业讨论相结合是提高教学理论水平和业务力量的必由之路，以校为本的校本研训既是同学进展的要求又是老师进展的要求。学校给我们借校本培训，给我们制造了学习和探讨的机会，作为年轻老师，在渴求自身专业快速进展的途径上，我们需要这样充实丰富的学习和工作内容，在自己的教同学涯上奠定厚实的积累。 2022老师校本培训总结 篇6 依据姜堰市训练局工作布署，7月20日至29日，我校有组织、有方案地开展了老师校本培训工作，现将培训工作总结如下： 一、组织严密，领导得力 学校对暑期老师培训工作非常重视，为了很好的贯彻市局关于校本培训的有关文件精神，我们特地召开了校务会，成立了以丁诗林校长为组长，钱存平校长为副校长，由教育处、教科室主要负责同志组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长、教育处、教科室分头实施的校本培训管理机构。 二、制定了具体可执行的培训方案 凡事预则立，不预则废。面对全校老师暑期培训班，如何让每位老师在十天的培训中能在理论和实践上都有所进步，授课人的选定，授课内容的选择都显得特别重要。所以本次培训方案制定的指导思想是：敬重实际，讲求效果。敬重我校的训练教学的实际状况，结合我校新课程改革的现状，坚持既有理论方面的课程指导，又有来自教学一线的班主任工作阅历介绍，还出名老师的课堂教学实录，以及多媒体的操作培训等等，充分体现理论与实际的结合。 三、加强过程管理，确保方案实施 仔细细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有效地开展好本次培训工作，开班仪式上丁校长讲了暑期培训的重要性、必要性、迫切性，钱校长对全体老师提出了“五个一”的要求，即：沟通一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。使参培人员进一步明确了此培训不是来与不来都可的培训，从而在思想上让各位老师引起了足够重视。其次，坚持每天点名制度，老师有事一律向丁校长请假，这一措施确保了参与培训老师准时到校培训。 四、讲究培训方法，注意学习效果 学校在严厉、务实的同时，力求避开学习的单调性，讲究学习方法的多样性。一是以“远”“近”学习相结合，“远”是请市教研室宋裕生主任来校讲座，宋主任用他渊博的学问，丰富的实例，向我们阐述了如何确定老师的身份，如何对待同学，以及老师应有的道德品质，使大家深受启发。“近”是组织学习省训练厅关于进一步规范中学校办学行为深化实施素养训练的看法的相关文件，重温老师职业道德规范，组织评比本校师德标兵，并请本校泰州市优秀班主任获得者郁金祥老师作专题报告。二是把培训学习与总结工作查找解决问题相结合。全校老师对过去这一学年的训练教学工作进行了反思，自我剖析，扬长避短。 通过此次暑期校本培训必将带动我校老师在各自的岗位上不断引进活水，充实完善自己的学问结构，我校也将连续以全面提高老师的综合素养为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训形式，促进老师专业化进展，“引领成长，追求卓越”，以才智和士气不断提高我校的办学质量。 2022老师校本培训总结 篇7 课程改革为训练的进展带来了新的机遇，也向我们老师提出了严峻的挑战。作为一名年轻老师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进老师专业进展”为专题的校本培训这个平台，给我们制造了在新课程教学中探讨沟通的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经受了老师们的专题培训，感受颇多。 一、老师必需拥有训练的灵魂 新课程改革，归根结底是训练思想的变革。训练思想的变革是课程改革的先导和核心，是老师从事训练工作的根本方向。老师作为训练的仆人之一，训练思想自然要成为老师的第一素养。宏大的训练思想形成老师的宏大，进而建构了训练的宏大，没有训练思想，老师就成了一台机器了。训练思想的最高境界是训练理念。理念是一种思想，一种观念、一种抱负、一种追求，一种信仰。老师本身的训练思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上打算了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，很多优秀的老师们都以自己的亲身经受和感受，诠释了老师训练岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的抱负和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足宝贵的。 二、老师必需让课堂涌动着生命的活力 同学的培育没有和生命意识有机联系起来，学校训练的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样，训练的生命意蕴得不到陶冶和滋养，训练也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应当布满生活气息生活性教学。课堂教学应当向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与同学的成长无关;一堂好课更应当是同学探究现实和将来世界的窗口，是同学人生旅途中的加工厂和加油站;只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。 激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发同学的学习爱好，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观看。“从教学模式的设计上观看教学的有效性”、“从教学资源的利用上观看教学的有效性”、“从老师问题的设计上观看教学的有效性”、“从师生的沟通互动中观看教学的有效性”每个小组负责观看一个角度，每个成员在自己的观看角度上做好记录，并统计分析，以数据化的观看结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，特殊是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂细节上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻老师，信任许多阅历丰富的老老师也有许多的借鉴意义。 三、最终是这次校本培训的几点思索 1、校本培训要符合学校和老师的实际状况才能发挥整整的作用。我校的老师队伍特征：老中青适当，大部分中青年老师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的进展，这种实际状况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年老师的思想理论水平和中青年老师的力量，培训形式上主要实行老帮青、青帮老，取长补短，增加培训的实效性和针对性。 2、在培训中实行敏捷多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将老师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行争论。由学校出示争论题，各小组绽开争论。在充分争论的基础上，进行全体沟通。既有生化组大组进行的集体争论，也有备课组进行的关于日常教学的探讨;既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。 3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同讨论内容，分析查找本节课的胜利与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，老师普遍欢迎。还要反思老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是讨论者，又是被讨论者，老师讨论自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善训练行为，提升教学水平，适应.的进展。 4、新课程提倡同学间的合作，更提倡老师间的合作。每一位老师对教学的体验、感受各不相同，沟通、争论使老师在短时间内获得更多的信息，通过沟通，大家取长补短，削减了走弯路，达到了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，争论找出本节课的优点与不足，使每一位老师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。 “以校为本”，是新世纪学校训练改革与进展的全新理念。训练教学与专业讨论相结合是提高教学理论水平和业务力量的必由之路，以校为本的校本研训既是同学进展的要求又是老师进展的要求。学校给我们借校本培训，给我们制造了学习和探讨的机会，作为年轻老师，在渴求自身专业快速进展的途径上，我们需要这样充实丰富的学习和工作内容，在自己的教同学涯上奠定厚实的积累。 2022老师校本培训总结 篇8 一、重视训练政策和训练理论的学习，切实转变老师的训练教学观念 1、注意学习型团队的打造和老师终身学习力的激发 老师只有始终保持连续学习的热忱和力量，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校训练进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新老师的训练观念当作提升老师综合素养的重要任务来抓。我们细心争论制定了"二期课改'精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的形式激励老师静下心来进行有目的、有方案的学习。如今，本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详，对校本研修中的重要环节"校本研修'所要遵循的几个环节"自主反思、伙伴协作、专业引领'更是津津乐道，为老师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为供应了可能。 2、关心树立正确的质量观 我们把指导和关心老师树立正确的质量观作为"校本研修'的重要内容之一。 首先，我们不断提高老师对学校严格执行课程方案意义的熟悉：每个老师都明确，严格执行课程方案是不能退的底线，以牺牲同学综合力量的培育和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成果的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种训练道德的沦丧。 其次，我们从学校进展规划的角度，对"质量观'作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合训练质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行"质量监控'，从整体上来把握学校的教学情状况。 二、"校本研修'要重视提倡老师在工作中的学习 1、"校本研修'的内容选择要依据学校中老师的原有基础、工作现状和实际需要而绽开，充分体现"校本研修'出它植根于学校的特征。 由于学校中老师进展的不平衡，培训的内容必需体现详细性、针对性的。如：我校老师队伍中原先存在着"出力不讨好'的现象老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简洁，从而导致家长、同学的不理解、不协作，甚至不快乐的状况。针对这种状况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度关心老师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成训练合力的角度关心老师转变观念、把握让同学真心服从、让家长理解的技能(如：与家长、同学沟通，谈话技巧的培训)。现在，许多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特殊是近年来每学期的同学、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学态度的满足率特别高。特殊是一些转学而来的同学及家长更是对我们的老师赞不绝口。 2、"校本研修'中老师在工作中的学习，必需与其实际的工作紧密结合 我们认为，"工作与学习的不行分'是设计"校本研修'的详细活动的原则之一。"老师在工作中学习'应当之无愧地成为"校本研修'的主要形式和根本点在这种探究与研讨的过程中，每个参与的人员都经受着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发觉作文教学难于把握，大家就此问题作为学习讨论的专题。 总之，这一年的实践，带给了我们走向胜利的信念。尽管我们尚没有产生过"跨越式'的飞跃，但我可以骄傲地说：这种立足于老师不竭动力挖掘、立足