《琵琶行》简案.docx

琵琶行简案 琵琶行简案（精选12篇） 琵琶行简案 篇1 天上的云 教学目的和要求：1：认真品尝诗的主旨句“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”的详细内涵；2：感知诗中音乐描写的美妙意境。 教学难点：同学品尝诗的艺术。 教学课时：一课时 教学过程：1：白居易简介（略）； 2：听录音朗读课文，留意朗读过程中音乐旋律与人物的心理变化过程。 3：同学找出与小序内容对应的部分并朗读，老师做讲解。 4：找出琵琶女三次演奏的句子并朗读。 第一次（暗写）：诗人送客听到琴声（第一段）； 其次次（明写）：彼此相见，琵琶女奏霓裳六幺（详写）（其次段）； 第三次（明写）：感言促弹（略写）（第五段）。 5：赏析其次段并感受乐曲旋律的变化：动听流畅-沉咽凝滞-间歇停顿-激越雄壮。 6：“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”的共鸣： （1）身世共鸣：琵琶女被无情的岁月抛弃而诗人被上层.抛弃： （2）音乐共鸣：琵琶弹奏出神入化，听者如痴如醉； （3）文化共鸣：白居易将自己 与琵琶女放在公平的地位且“与我心有戚戚焉”是难能珍贵的。 7：回味课本中引用霍松林对其次段的赏析。 8：课后比较观赏乐曲。（李贺李凭箜篌引） 邮箱： 琵琶行简案 篇2 梁万年 江苏省金湖中学 梁万年 字乐天，晚年号香山居士 与元稹友情甚笃，称“元白” 与刘禹锡唱和甚多，称“刘白” 主见“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的提倡者。 长恨歌就是歌“长恨”，长恨是主题。恨什么，恨到什么程度，诗的结句作了解释：天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。 渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。 七月七日长生殿，夜半无人私语时： 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 唐代陈鸿传奇小说长恨歌传 清代洪升戏剧长生殿 钱塘湖春行 几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 白居易去世，皇帝以诗吊之： 缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？ 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 小序的作用： 交代时间、地点、人物和情节梗概，简述了歌女的悲凉身世，介绍了写作的缘由，并为全诗定下了凄凉的基调。 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”叙述诗人江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”更显得凄惨。景物成了溢满悲凉情感的意象，意象叠加，构成凄清悲凉的意境，又由于声律和情律的协作，渲染出送别时人物凄凉愁惨的心情。 “仆人下马客在船，举酒欲饮无管弦”运用了互文、借代的修辞手法。下马、在船、举酒，从人物活动的角度表现出一种凄凉无言的氛围。 “别时茫茫江浸月”叙述别时景象。景中含情，茫茫江水、溶溶月色弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情溶化其中，与自然景物有了感应。情与景的交融，点染了哀伤之别，也为水上琵琶声的出现渲染了气氛。 “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”出场，精练又细腻地写出了她冲突又复杂的心情与神态。 诗人主要写了琵琶女演奏霓裳和六幺，运用生动的比方同时诉诸读者的视觉和听觉。 第一乐段兼用比方和摹声，分写大弦和小弦，两者交叉进行而有珠走玉盘之声，表现了急迫而愉悦的情调。急雨，比乐声的粗重沉闷；私语，比其幽细圆润；珠落玉盘，比其悦耳动听。 其次乐段用花底莺语的间关之声，再著一个“滑”字，使读者觉察到旋律变得轻快流畅，接着又渐渐缓慢下来，仿佛进入了半终半止的状态，这“无声”的音乐又使读者去寻味“幽愁暗恨”，并期盼那变化的到来。鸟语、泉流，比其动听流利。 第三乐段，“银瓶乍破水浆迸”，这是.到来的信号，它进展很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热闹而紧急的局面。银瓶乍破、水浆迸、铁骑突出、刀枪鸣，形容其高亢雄壮。 琵琶女演奏的乐曲旋律经过了一个进展变化过程：舒徐流畅-渐渐沉咽-间歇停顿-激越雄壮-戛然而止。乐曲的.在“银瓶”以下四句。 “唯见江心秋月白”写音乐结束时安静的环境。一曲弹罢，感情充满在秋月下的江心，江心于是也为音乐中的感情打动。情与景的交融，衬托了音乐效果，构成了令人回味的意境。 “绕船明月江水寒”，以孤舟、冷月与江水的寒意，烘托歌女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。 “同是天际沦落人，相逢何必曾相识”表达了诗人对唱女不幸遭受的同情，又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情，隐含当时.动乱，政治衰落，给人民造成的苦痛，意义深刻。“天际沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同情感体验，引起一代又一代人的共鸣。由于诗句简明精确，情意合一，遂成千古名句。 夜 筝 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 1、“自弹自感暗低容”会使人想到琵琶行中的“ 低眉信手续续弹，说尽心中无限事 。” “弦凝指咽声停处，别有深情一万重”会使人想到琵琶行中的“ 冰泉冷涩弦凝绝 ， 凝绝不通 ， ， 无声 。” 2、这首诗和琵琶行有许多相同的地方，但在对素材的剪裁提炼上却有明显的不同，试加以说明。 琵琶行对弹奏的琵琶的过程进行了绘声绘色的铺陈描写，而夜筝对音乐的描写则从侧面着笔。 邮箱： 琵琶行简案 篇3 李雄军 教学目标 1学习、观赏以语言文字再现音乐形象的艺术手法。 2体会对琵琶女身世的无限同情和共鸣。 教学重点 学习用文字表现音乐的艺术手法 教学难点 感受“声中之情” 教学步骤 一、听“曲”（导入，播放音乐） 听一段琶琶曲十面潜伏对琶琶声有一个感性的熟悉。 二、赏“声” 1同学谈听后之感 2白居易在听到一曲琵琶后是如何写下他的感受的？（直接进入其次段的琵琶声部分） 3诗人是如何用文字来描述音乐形象的？（师生同分析） 三、品“情” 提问设计：音乐是仆人公内心情感的流露，那我们一起去体会琵琶女的琵琶声中的“情”。 1勾划出文中能体现“声中之情”的诗句 明确：未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；说尽主中无限事；别有幽愁暗恨生。 2如何理解“无限事”、“平生不得志”、“幽愁恨生”？（过渡到琵琶女的身世） 3依据课文，同学先朗读，后争论，理解“声中之情” 明确：琵琶女是一卖艺之女，年轻时因美貌和超群的音乐才华受众人瞩目。然年长色衰，才华无人赏识，下嫁商妇，独守空船，故“平生不得志”、“恨生”是一种“怀才不遇”的“惆怅”，“幽愁”是一种落漠和孤独。 四、识“知音” 设计提问：我们通过了解琵琶女的身世，才听出了她的曲中之情，可是诗人却在知她遭受之前就已听出了她的曲中之情，为什么？（过渡到诗人的境况） 1同学争论 2明确：白居易是贬官，政治理想不得施展，与琵琶女有相同的“不得志” 贬谪将辞行“醉不成欢惨将别”心情与琵琶女一样“幽愁” 3总结：“同是天际沦落人，相逢何必曾相识。” 五、比较观赏刘鹗的老残游记明湖居听书 琵琶行简案 篇4 郑月明 教学目的： 1、了解诗歌中所表现出来的诗人情怀，领悟白居易诗歌的深远影响与意义。 2、学习诗歌中各自不同的表现手法，从而领悟诗歌的美质。 教学重点： 1、提示诗歌形象和语言的内含，体会作品情意和艺术特点，提高诗歌鉴赏水平。 2、通过朗读体会诗歌。 3、理解琵琶行，理解叙述与抒情相结合的艺术方法；领悟天际沦落的感伤和内含。 教学过程： 一、作品提示。 1、白居易是唐代继杜甫以后又一位宏大的现实主义诗人。他乐观提倡新乐府运动，主见“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的.内涵。琵琶行上一篇七言叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌曲行的代表作，带有很强的抒情性。白居易在策林六十九中说：“大凡人之感于事，则必先动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏而形于歌诗矣。”由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗美丽动人，可以说是我国古代叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟长恨曲，胡儿唱歌琵琶行”。时至今日，千百年过去了，但仍旧感人肺腑。 2、琵琶：弹拨乐器。相传在秦代，百姓因“苦长城之役”，“弦鼗（tao）而鼓之”。“鼗”，小鼓，犹如今日的拨浪鼓。弦，名词做动词用，意即配上三条弦，便成了秦琵琶。到隋唐时，琵琶种类繁多，成为弹拨乐器的总称。本篇中琵琶女所弹奏的，是从“丝绸之路”传达室进的“曲项琵琶”，梨形、曲项、四弦，下腹共鸣性强。 3、行：一种体裁，因与“歌”大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐音癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙性质的歌辞。 二、预习思索。 1、小序在文中有什么作用？ 同学：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明白写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 2、小序已经较清晰地叙述了琵琶女和故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？ 同学：写诗合可以更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣，人物和故事更加形象感人。 3、概括各段的大意。 同学：第一段浔阳江边闻琵琶； 其次段江心倾听琵琶曲； 第三段江中各诉身世苦； 第四段同病相怜感慨多； 第五段重闻琵琶青衫湿。 三、研读课文。 1、同学划出叙述景物环境的句子，争论分析，老师总结。 同学：“浔阳江头夜送客，枫叶荻荻花秋瑟瑟。”叙述江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情。景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成了清楚如画的意境，又由于声律与情韵的协作，令人顿感受秋凉袭不断，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。 “别时茫茫江浸月”叙述别时的情景。景中含情，茫茫月色中无不充满着的离愁别绪，仿佛的心情溶化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出悲伤之别，同时为水上琵琶声的再次出现做好了预备。其它如： “唯见江心秋月白” “绕船明月江水寒” “黄芦苦竹绕宅生”等。 2、找出写人物的形象的句子，并对人物进行分析。 琵琶女形象 “千呼万唤始出来，犹报琵琶半遮面”，叙述女仆人公出场，是人们常常吟咏的名句。它的好处不仅在于精确生动地表现了琵琶女的神态，和此时此境的复杂心理活动，还示意出她无限的幽愁暗恨。 “沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”，叙述人物动作神情。“沉吟”道貌岸然明回想往事同学的心情。“放拨”、“插弦”、“整顿衣裳”、“起敛容”，既写动作表情，也写表现歌女叙述身世前的感情起伏。 其它如“自言本是京城女”等句子，诗人转述歌女自叙，笔调如怨如慕，如泣如诉，少年的欢快受宠与年老色衰后的冷落孤独形成对对比，道貌岸然出了歌女天际沦落的无限哀痛之情。 诗人形象 送客时的离别愁绪，听歌女演奏和自叙时感情共鸣，对远离京城环境的不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述无不是诗人心曲的流露，直让人为诗人无故被贬黯然泪下，生出一腔怨恨。 四、课堂小结。 五、作业。 熟读课文，特殊是要求背诵的段落。 理清全文结构图，分析其感情线索。 1 琵琶行简案 篇5 1.下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是诗言志 凡六百一十六言 复驾言兮焉求东船西舫悄无言 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住 a.言语字助词表达说b.言语字表达声音助词c.表达字言语说助词d.表达字助词声音说2.选出加点字表达的意思相同的一项 a.王之涣的凉州词与李清照漱玉词）b.郭茂倩编的乐府诗集与苏轼的东坡乐府c.白居易的琵琶行与钱塘湖春行d.刘邦的大风歌与杜甫的茅屋为秋风所破歌3.对诗词运用的修辞格推断不正确的是 a.古来万事东流水（比方）b.仆人下马客在船（互文）c.终岁不闻丝竹声（借代）d.铁骑突出刀枪鸣（夸张）4.下列各句都写到“泪”，从心情和心境的角度来看不同类的是 a.却与小姑别，泪落连珠子b.剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳c.感时花溅泪，恨别鸟惊心d.夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干5.选出表述有错误的一项是 a.“势拔五岳掩赤诚”中的“五岳”是指东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。b.梦游天姥吟留别选自李太白全集，茅屋为秋风所破歌选自杜少陵集详注，琵琶行选自白氏长庆集。c.“司马泪痕多”的典故出自“江州司马青衫湿”一句，其中的“青”是唐代官职低的服色。d.“梦啼妆泪红阑干”一句意为“梦中啼哭，擦了脂粉的脸上流满了红色的（泪痕）妆”，这里指脸上的脂粉阑干，泪都流干了。6.“歌行体”的主要特点是什么？选出正确的一组篇幅较长 篇幅较短 其音节，格律有严格规定 句法往往长短参差，富于变化 其音节格律一般比较自由 讲究对仗，声调韵律 a. b.c. d.7.下面是琵琶行中的五个名句，它们在诗中出现的先后挨次为千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。同是天际沦落人，相逢何必曾相识。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 a. b.c. d.8.从修辞角度分析以下各句与例句相同的一句是例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声 a.天台一万八千丈，对此欲倒东南倾b.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣c.四弦一声如裂帛d.湖月照我影，送我至剡溪e.两岸青山相对出，孤帆一片日边来9.琵琶行：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下滩。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写的乐曲旋律的变化是 a.由舒徐流畅渐渐沉咽间歇停顿激越雄壮b.由激越雄壮渐渐沉咽间歇停顿舒徐流畅c.由舒徐流畅间歇停顿渐渐沉咽激越雄壮d.由激越雄壮舒徐流畅间歇停顿渐渐沉咽10.选出对加点词依次解释正确的一项元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声由于长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。 a.升官 长诗 字 乐曲，唱歌的遍数b.贬官 七言诗 字 古诗的一种c.升官 长诗 句 古诗的一种c.贬官 词 句 乐曲，唱歌的遍数11.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句属环境描写，对其作用分析最佳的一项是 a.以景色的静衬托音乐演奏的激扬。b.以听众的静反衬音乐演奏的胜利。c.以景色的清寂寥廓，衬托听众完全沉醉在音乐声中。d.渲染清寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。12.联系全诗，选出对“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”分析不对的一项 a.与开头一段写到的“夜”、“船”、“月”相呼应。b.衬托琵琶女技艺超群，烘托悲凉的氛围。c.在写弹琵琶与琵琶女自述之间宕开一笔写环境，使行文有波澜，又层次分明。d.用夜静和月色惨淡烘托琵琶女的身世和演技，给读者留下了涵咏回味的宽阔空间。阅读下面的文字，完成1316题。穿布鞋的故居扬州的旧巷大多是这样，七拐八绕，枝枝蔓蔓，曲径通幽，八卦阵似的。安乐巷也不例外，两旁青砖高墙，中间青石铺路。这是安乐巷27号门牌，坐西朝东，极一般的那种民居，假如不是挂着题写的“朱自清故居”五字，你若是骑车穿巷，脚下稍一用力，便会倏忽而过。故居就和他的仆人一样，很不引人注目。站在故居门前，我不由得想起了郭良夫先生在编选的完善的人格里的一个细节，朱先生在清华高校任文学院中文系主任时，总是喜爱穿平底布鞋，每逢开会，从不坐.台，只拣一个不起眼的角落，静听同事们阔论。朱先生在会场上偏于一隅，同他在这巷子里偏于一隅的故居是多么的一脉相承啊。于是，我头脑中闪出本文的题目穿布鞋的故居。如今，处处在修茸或重建名人故居，画廊漆柱，巨匾敞庭，又气派又喧闹。尤其在时髦文艺搭台经济唱戏的今日，名人故居拥有了一份独特的呼唤力。而朱先生的故居没有这份辉煌，为了供后学瞻仰，有关部门只是将原先居住在这里的市民迁了出去，腾空房间便成了。故居很小，小得只有几间木结构的房子，小得你站在门庭下清咳一声，每个角落里都能听到。这又和朱先生的为人如出一辙：绝不故作高深，只求平易近人。于是我这样概括这座小院落：巷子很深，故居却很浅。游人很少，有时成天卖不出一张门票。扬州有座瘦西湖，到过瘦西湖的外地人，回去之后会向别人炫耀一番，我到过瘦西湖，而朱自清故居不会有这样的反应。首先没有殷殷期盼访问的人，绝不会有一种陈年老窖般的期盼，由于他根本就没有想过要去；而到过的人更不会将此作为话题，由于我信任，能够在今日仍念念.这片陋房的人正是感染了朱先生的平淡与平和的。为此我反复为故居的车马无声而庆幸，这或许正是先生的本意。13.第4段中说“巷子很深，故居却很浅”，这句话有什么深刻含义？用自己的话回答。（不超过20字）14.文章最终说“这或许正是先生的本意”，依据上文，指出“本意”的详细含义。（不超过20字）15.第3段中说，名人故居“拥有一份独特的呼唤力”。而朱先生的故居“没有这份辉煌”，对此，简要谈谈你的理解。答：_16.文章为什么要以“穿布鞋的故居”为题？试简要回答。答：_参考答案1.d2.d3.d4.b5.d6.c7.a8.e9.a10.b11.c12.c13.朱先生学问很深，为人却平易近人。14.不引人注目，做一个平淡、平和的人。15.将朱先生的故居与别的名人故居进行对比，是为了强调朱先生的故居比别的名人的故居更具有呼唤力：他的人格学问更值得后人仰慕。16.既表明朱先生故居的一般，更强调朱先生人格的完善。 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3、本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开头设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷进行祭祀，召开宴会或进行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。 4.关于歌、行、引: 琵琶行（原作琵琶引）、长恨歌，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采纳五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式敏捷，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。 二、指导朗读 1、留意读音 铮（ ） 悯然（ ） 转徙（ ） 浔阳（ ） 枫叶（ ） 瑟（ ） 声声思（ ） 捻（ ） 霓裳（ ） 秋月白（ ） 衣裳（ ） 红绡（ ） 钿头银蓖（ ） 谪居（ ） 整顿衣裳（ ） 还独倾（ ） 间关（ ） 2、自由朗读 三、疏通小序，积累字词（看注解，查工具书，和同学沟通下列词句意思） 明年（ ） 年长色衰（ ） 遂命酒（ ） 使快弹数曲（ ） 感斯人言（ ） 由于长句（ ） 歌以赠之（ ） 凡六百一十六言（ ） 四、师生互动，疏通全诗也许意思。 其次课时 一、把握梳理课文内容结构。 全诗按时间挨次分为五段： （一） 江头送客闻琵琶 （二） 江上倾听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者沉醉） （三） 歌女倾诉身世苦：（少年欢快；晚年凄凉；悲苦心境） （四） 同病相怜伤迁谪 （五） 重闻琵琶青衫湿 二、细节探讨 1、通过叙事塑造了哪几个人物形象？ 明确： 2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？（ ） 诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭受？.“沦落”的详细状况是怎样的？试做详细比较（引导同学用原诗文概括回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情） 读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭受与心境。 当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢乐；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢乐红颜） 而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘落憔悴、饱受冷落） 京倡 商妇 怨 借助解释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭受与心境。 当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； （京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师） 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄） “相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？ 明确：音乐（琵琶声）。 补充：一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。 3、谁解琵琶声 提问读了本诗，我们唯恐更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。的确，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕获到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？ 明确整个曲调可以分为四个乐章。 第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤独凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。剧烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入。 其次乐章“欢快曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、悦耳动听的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，胜利的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为悦耳圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳.。 然而，好景不长，时间不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？所以旋律又进入 第三乐章“深思曲”：“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思索当中 最终一乐章是 “悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐心情高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，懊悔交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的生气控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公正.现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。 总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的超群，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭受有相通之处，深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下难过人听见一哭！ 4、谁解青衫泪 提问“男儿有泪不轻弹，只因未到难过时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ 明确诗人泪洒青衫，主要来自两个方面： ：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人） ：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上伴侣一别，更感孤寂难耐。 两人有着相像的遭受，因而情感相通，“同是天际沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与敬重，又是对当时.的控诉。 5、谁解景物意 提问诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？ 明确篇首的“ ”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清楚如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。 “ ”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情溶化其中，与自然风物有了感应。 “ ”，写音乐结束时安静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，始终渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。 另外如“ ”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“ ”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。 总之，一枝一叶总关情。诗歌中的景物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍若沉醉在浔阳江头那一派愁闷的月光里，凄美哀人。 第三课时 本课时学习重点；观赏音乐描写。 一、师生共同分析、观赏：用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？ 1、比方（找出比方句并分析各比方句描摹出了音乐的什么特点？并分析比方描写的好处。） 附：奥地利汉斯立克论音乐的美：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比方性的。 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私语（亲切细柔） （轻柔尖细、委婉缠绵） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、悦耳圆润） 间关莺语花底滑（动听美丽）（悠扬动听、动听悦耳） 幽咽泉流冰下难（低沉凝涩） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激扬） 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉） 【课堂练习】 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是：（ ） a.由舒徐流畅渐渐沉咽间歇停顿激越雄壮 b.由激越雄壮渐渐沉咽间歇停顿舒徐流畅 c.由舒徐流畅间歇停顿渐渐沉咽激越雄壮 d.由激越雄壮舒徐流畅间歇停顿渐渐沉咽 好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 2、叠词和联绵词： 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 使音节动听悦耳 3、正面描摹与侧面烘托 正面描摹： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 侧面烘托： 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 忽闻水上琵琶声，仆人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。 4、曲中带情： 以听者的感受衬托音乐的声情并茂。 琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺超群之外，是否还有其他缘由？一个非常重要的缘由就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句）： 琵琶女以情演曲： 未成曲调先有情 似诉平生不得志 说尽心中无限事 诗人以情绘声 ： 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 问：从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出？ a、诗人是音乐大家。 b、同是天际沦落人，相逢何必曾相识！相像的身世遭受使然。 所以，带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐胜利的重要缘由之一。 5、小结： 描写特色： a、大量运用比方，化抽象无形为形象可感；b、巧用拟声词和叠词； c、正面描摹与侧面烘托结合； d、带着感情去描摹音乐。 二、总结全诗、布置作业。 琵琶行简案 篇7 一.关于"行" 行，是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格上的区分。这种体裁的音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言和杂言。 二.关于和背景 白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士，曾官太子少傅，又称白太傅。下邽（陕西谓南）人。主见"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，著有白氏长庆集。 白居易是新乐府运动的提倡者，有讽喻诗秦中吟、新乐府，长篇叙事诗长恨歌、琵琶行（并序）。还有卖炭翁（七言古诗）和七律钱塘湖春行。 白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族冲突和阶级冲突都很尖锐，外族入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个.的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的疾苦深有感受。 元和三年（公元808年），白居易担当左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的新乐府、秦中吟等讽谕诗，结果触犯了把握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年，被改任太子左赞善大夫这一闲职。 元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡向.政权示威，长安城立刻一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的生气，上书恳求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。 三.力量检测 1.选出下列红字注音有误的一组是（ ） A、湓（pén）浦口 水浆迸（bènn）然 B、贾（ji）人 轻拢慢捻（nin） 嘲哳