乐 —— 作文教学的金钥匙.docx

乐 作文教学的金钥匙 乐 作文教学的金钥匙 在学校语文教学中，“作文教学”是一个重要的组成部分。它直接影响着语文教学的质量。而谈到“作文教学”却常令老师觉得“头疼”同学拿到作文题也是抓耳挠腮，不知该如何去写。 那么如何开启“作文教学”这扇门呢？我觉得“乐”字是一把最好的钥匙。 “乐”顾名思义即“愿意”“欢乐”“喜爱”。我们常说爱好是最好的老师，只要同学自己对写作感 爱好了，就会非常专心，非常投入地构思、写作。把写作练习当作一种乐趣，当成一种美妙的体验和享受，写出的作文的质量也会很高。 下面就本人平常的一些做法和体会作一简洁论阐述。 一、课堂上，使同学开心地学习有关的写作学问，把握写作技巧。 语文教材中的每一篇课文都是同学学习学问，提高力量，受到训练的基础，每篇课文都是同学写作的.。老师应依据教材的特点，细心设计，既能突破难点，又能使同学全身心投入，在欢快之中，主动地接受学问懂得写作技巧，激发创作热忱。 如冰心的小桔灯一文是通过对人物的外貌、语言、动作，揭示了人物的性格特点。我在教学时，就设计一些题目，如本文是从哪些方面来写小姑娘的？请把描写小姑娘的语句读出来。同学会乐观地去朗读描写小姑娘的句子。然后老师接着问通过这些描写你认为小姑娘是个什么样的孩子？生答：“英勇”“乐观”“镇静”。最终让同学总结：本文通过对人物的外貌、语言动作的描写，揭示了人物性格。同学在不知不觉中，就懂得了：“要想揭示人物的性格必需对人物进行生动、形象的描写”这一写作学问。然后再激发他们的写作爱好，假如现在我们要写一个乐于助人的同学那该从哪些方面来写呢？同学纷纷发言，跃跃欲试。 这样，在整个教学过程中，同学的精神是饱满的，爱好是乐观的，他们进行的听、说、读、写等活动，都是在欢乐中进行的，这样的学习效果会更扎实，更坚固，写出来的作文也是发自内心想写的，自然内容也是丰富多彩的。 二、“汝果学夫诗，工夫在诗外”要在积累和观看的过程中让同学想写、乐写。 我们常说：“生活是创作的唯一源泉”，但这个显而易见的规律却被很多人抛开了。同学被套上了“应试”的马车，整日在教室倾听所谓的基础学问，捧读所谓作文要诀，而忽视了接触.，感悟生活。试想常日面对冷冷的墙壁，整日固守在四角天空中如何才能写出活泼的文章来？鲁迅若没有百草园，高尔基若没有面包徒工的生活，“文学大师”的光荣不知要苍白多少？ 那么，如何才能走进生活？ （一）扩高校生的阅读面。同学的阅读不能仅限于课堂内书本中的学问，否则同学的写作就会捉襟见肘，成为“无源之水”。所以我每周都会利用课外活动时间，组织同学阅读课外书籍。由于农村中学学校图书室中的书有限，我就让同学把自己的书带来，然后相互沟通。这样书籍不仅数目多，而且内容丰富多彩。同学愿读什么就读什么，愿写什么就写什么，贯彻一个“愿”字。在充分调动同学爱好的基础上，日积月累，同学的视野，学问面会大大开阔。作文时可谓是“读书破万卷，下笔如有神。” （二）要让同学学会留心观看，乐于观看。在平常中发觉奇异，在微小中发觉重大。 观看是种有目的，有方案的知觉，是对现实感性熟悉的一种主动形式。它与乐观的思维相联系。因此，我们要引导同学乐于看，乐于想，乐于记。这样才能养成观看习惯，才能写成情真意切的文章。如何调动同学的乐观性，养成仔细观看的习惯呢？ 针对同学的活泼好动的特点，组织同学到野外观看。让他们投身到大自然的怀抱，呼吸着户外新奇的空气，感受着家乡的一草一木、激发观看爱好、陶冶同学高尚的情操。春天来了领着孩子们去春游，嗅着泥土的芳香，沐浴着春天的阳光，目睹绿油油的田野，清绿的河水，孩子们的精神怎能不兴奋？心情怎能不高涨？这样，他怎么会不乐观、仔细地把所见所闻生动、形象、详细地写出来？还可让同学观看自己身边的人，如老师、同学、家人等，由于他们喜爱，他们就会乐观地观看，观看他们的一言一行，一举一动。这样，写起文章来，就不会抓耳挠腮，无话可说了。 总之，作文教学中老师应调动同学的乐观性，让他们想写，愿写，乐写。这样才可以写诞生动活泼、情真意切的文章来。假如“逼”着同学去写，同学往往会把它当作一项任务，于是就会绞尽脑汁去“挤”或者干脆到作文选中“克隆”一篇，这样的作文又能有几篇好的呢？