六班级数学上册确定起跑线教案及反思.docx

六班级数学上册确定起跑线教案及反思 六班级数学上册确定起跑线教案及反思 确定起跑线教案及反思一、教材分析确定起跑线是一节综合应用数学学问的实践活动课，是在同学把握了圆的概念和周长等学问的基础上进行设计的。教材设计这个数学综合实践活动，一方面让同学了解田径场跑道的结构，通过小组合作活动的探究性活动，综合运用所学的学问和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让同学体会数学在日常生活中的应用价值，增加同学应用数学的意识，不断提高实践力量和解决问题的力量。教学目标：1、通过教学活动了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。2、结合详细的实际问题，通过观看、比较、分析、归纳等数学活动，通过独立思索与合作沟通等活动提高解决实际问题的力量。3、在主动参加数学活动的过程中，切实体会到探究的乐趣，感受到数学学问在生活中的广泛应用。教学重点：运用所学学问确定起跑线。教学难点：如何确定跑道的起跑线。 教学设计一、自学1、跑步竞赛。 师：小狗和小兔分别从a,b处动身，沿半圆跑到c，d处。对于这样的竞赛你有什么想说的吗？（不公正）为什么会不公正。生：相同的起点和终点，在外圈跑的人确定比在里圈跑的人要跑的多。师：那它们究竟相差多少呢？请同学们起算一下。生计算并反馈小狗：3.14×10=31.4（m）；小兔：3.14×（10+1）=34.54（m）相差：34.5431.4=3.14（m）2、（出示400米决赛录像） 提问：对于运动员在起点所站的位置， 你有什么发觉？生1：运动员都在自己的跑道上跑生2：运动员的终点相同，而起点却不一样。师：为什么运动员要站在不同的起跑线上？生：外圈的跑道比内圈的跑道要长，为了竞赛的公正性，所以外圈运动员的起跑线要向前移。3、揭示课题师：相邻两跑道的差是多少呢？外圈跑道的运动员要向前移动多少距离呢？这就是这节课我们要学习的内容：确定起跑线（板书课题）。二、议学1、确定跑道结构自学书本第75页，完成下面三个小题（1）跑道由（ ）和（ ）组成。（2）左右两个半圆形的弯道合起来刚好是（ ）。（3）每一圈跑道的长度可以看成（ ）+（ ）。生自学并反馈。2、分析比较，确定思路（1）内外跑道的差异是怎么样形成的？生：内外跑道的长度不一样是由于每条跑道的直道都是一样长的，而外圈跑道围成的圆的周长比内圈跑道围成的圆的周长大。（课件演示）（2）小组争论：怎样找出相邻两个跑道的差距？生：分别把每条跑道的长度算出来，然后再相减，就可以知道相邻两条跑道的差距。生：由于跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就得出相邻跑道的差距了（课件演示）。师：相邻跑道的差也就是相邻起跑线所要确定的距离。 共4页，当前第1页1234