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2022政治课教学工作总结 2022政治课教学工作总结.（通用13篇） 2022政治课教学工作总结. 篇1 为使各项教学活动有目的地按步骤进行，从而保证教学质量的提高，做到方案在先，活动在后。每学期开头，在备课组争论基础上制定出教学方案，然后再由教研组依据县校的工作方案制定教研组工作方案，并仔细落实方案的实施，不让方案留于形式。 (2)能够坚持组内定期集中备课，并仔细备好自己的每堂课。 坚持组内定期集中备课制度，一起钻研教材，讨论教法。在备课过程中，我坚持三个"联系'，即联系时政、联系热点、联系同学思想实际，做到既备教材又备人。非常注意资料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平常，又留意了解同学思想动态，走近同学生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。 (3)更新教法，提高课堂教学实效。 在几年的教学实践中，总结出了导学式教学模式，通过抓课前预习、争论沟通、启发指导、巩固训练四个阶段，充分发挥老师的主导作用，充分敬重同学的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。还利用学校多媒体教学设备，乐观制作多媒体课件，使图、文、声、像融为一体，增进了教学效果。 (4)严格规范根据备课组来进行命题和阅卷。 考试、测验是对老师的"教'和同学的"学'双方状况进行监控的重要手段，也是教学信息反馈和改进、调整教学的重要依据，这就要求命题组卷应非常严格，保证命题的客观与公正。为此，每次命题组卷做到交叉，任课老师确定考试提纲，命题老师独立命题，做到命题所掩盖的学问面既有广度又有深度，明确各学问点的力量要求，严格掌握难易度，使平均分较为合理。阅卷过程实行流水作业，统一批改，然后做好试题讲评分析。 (5)作业细心设计并做到适量。 在作业布置方面，老师应依据内容细心设计题目，以达到进一步对学问的巩固和消化，同时尽量掌握题量，不增加同学作业负担。老师准时批改作业，并作好讲评，准时订正同学中的作业问题。 由于重视了教学过程的讨论，找到相宜的训练策略，同学的思想道德水平有肯定的提高。同时，同学的政治成果也有了提高，实现德育和学习成果双丰收。 2022政治课教学工作总结. 篇2 就本学期来讲，七、八班级的教学时间还是比较宽松的，讲授完新课还有时间用来复习，这是让人兴奋的事。但九班级的时间却有些紧，竟管本学期已经增加了一节晚修，但在开学一段时间来，有些课用来做班级管理和同学的思想工作占用了，而且本学期还必需留出两星期的时间来进行期末复习(以前是没有这样支配的，由于期末的成果那时是不太在意的)，所以在后面时段里有些赶课了，这就导致后面的一些作业及细节没有处理好，还好的是后面课的学问性内容不是很难。 七班级、八班级的教学比较稳定。不过，对同学的学问学习没有进行提高训练，同学对政治学习的认知还不够，这是有多方面因素的。 九班级的状况：竟管同学的总体考试成果不太抱负，每一次都有所提升。但同学状态还是不错的，有部分同学的政治学习开头入门了。本学期加大了在课堂上的基础学问的训练力度，和提问思索的力度，同学的学习效果更明显。同学也熟悉到要中考了，应当努力点了，至少不应当在这一科落下来。尽管是努力了些，但只是基本上的努力，没有努力到舍命的程度，所以总体在成果的表现上不够拔抱负。 八班级的状况：同学的状态还可以，本学期的八班级政治教学内容很简洁，属于那种同学看一看就可以明白的学问，但对同学的生活指导意义很大。本册学问内容是讲关于交往的学问，要求同学自己体会与感悟的许多。同学在分数上的表现还是不错的，只是高分不够高，许多细节上的问题没有留意到。 七班级的状况：同学从不懂本科目到能基本适应现在的学习内容，但整体上还处于学校理解阶段。对政治科目的熟悉还是不够，这就增加了学习的难度。后半段时间让同学朗读课文起到肯定的作用，学习成果有所提高，在理解方面不够深化，还停留在学问表面上。大部分同学还缺乏答题的技巧，理解分析力量还是不够的。 针对教学过程中出现的现象，自己反思总结，要进一步端正心态，进一步提升自己的教学水平，需要加强基础学问的巩固与提升充实，需要加强学习教学基本技能与教学理论学问。加强对教学思索的文字记载，自己多下功夫揣摩与练习，并准时进行改正与提升，向有阅历的老师学习与请教。 信任，只要我专心，并不断学习进步就肯定能完成自己目标! 2022政治课教学工作总结. 篇3 本学期我负责七班级政治教学工作。一学期来，我虚心谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下七个方面进行全面反思和总结。 一、政治老师要自觉提高自身素养 实施素养训练，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包 括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务能要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养训练的基础，也是推行素养训练的先决条件。要提高老师素养，我扎扎实实地做到如下几点。 1.坚持学习。不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的进展， 政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治老师不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的熟悉适应进展的需要。老师也只有把握丰富的学问，才能 做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教同学动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发同学学习的爱好，训练调动同学求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，老师所把握的知 识往往难以跟上形势的进展。老师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进行训练反思，记取和总结自己的训练阅历，努力使自己的训练 教学少走弯路，让同学愿意接受。 2.勇于反思。不断提高自己的业务力量，老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思， 不断提高自己的业务力量，这就要求老师乐观参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思品学科教学的好方法，有效地推行素养训练。 3.为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必需以高尚的师德为同学的楷模，用高尚的言行举止带动同学修心立品。 二、坚持做好集体备课工作 集体备课是实现资源共享的一种重要形式。随着新课程标准及教材的更新，必定要有新的教学方法与之适应。面对不同的环境、不同的教学对像、不同的思维方式，对个体老师来 说，探究新的教学模式和途径，困难是很大的，而集体备课则给了我们一个相互补充、沟通学习的平台。 随着新课改的不断深化，我们清醒地熟悉到同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体 备课为老师的沟通、互动、共同提高、共同进展供应了舞台。 备好课是上好课的前提和基础， 是提高课堂教学质量的重要保证，我在备课时主要 从备(20xx年 交通局半年工作总结)大纲、备教材、备同学等三个方面着手。 1.备大纲。 政治学科的教学大纲叫课程标准，它是依据教学方案所制定的对学科教学的指导性文件，它是指导教学和编写教材的依据，也是评价教学和考试命题的依据。熟识课程标准有利于分析好教材、把握好重难点、设计好教学过程，达到把握教材编写的意图和教材的特点为目的。政治课程标准是根据认知领域、情感领域和技能领域要达到的目标设计的，操作性很强，熟识课程标准能达到了解教材的学问层次、体系和深广度的目的。把握好这些教学的层次要求，并将不同的教学层次要求再落实在每一节的教学中去，对于提高教学效率有着重要意义。 2.备教材。我首先是背诵教材，再结合课程标准，找出教材的编写意图、结构 体系，教学内容、重难点，其次是了解教材的各个阶段的要求和目的，最终了解各单元之间在教学内容上的联系。 3.备同学。传统的教学方法很难协调好老师主导、同学主体作用之间的关系，老师上课讲得多一点就是老师主导，还是同学练得多一点就是同学主体。 四、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。 课堂教学是实施素养训练的主渠道，在学校思想品德课整个常规工作(备课、上课、改作、考查和课外活动等)中处于举足轻重的地位。我们必需紧紧抓住课堂教学这一中心环节， 才能全面带动整个常规工作的正常运行，才能切实提高"思品'课堂教学的实效。在此我谈谈提高"思品'课堂教学实效的几个基本措施。 1、 目标统领，要求适度。 2、 钻研"两头'，有的放矢。 3、 遵循规律，建构"格局'。 4、 改进教法，注意实效。 五、利用好.大课堂，与.实践相结合。 理论联系实际，小课堂与.大课堂结合，是学校政治课推行素养训练重要途径。在其次课堂活动中进行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发同学对.主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高同学政治学的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好素养训练效果。 六、培育同学良好的学习习惯 1、抓好同学的学习常规细节。我在平常教学时一般是这样做的，比如：要求同学课前要对上一节课的内容进行复习，对后 面的内容进行相应的预习;要求同学上课时要仔细听讲，敢于乐观主动地站起来表达自己的观点，让同学养成会说敢说的学习习惯。经过多次训练，信任同学肯定能为取得好的成果而打下坚实的基础。 2、引导同学关注.，关怀时事，培育同学实践意识和创新力量。 七、加强复习，分层抓 期末复习阶段，各科的功课都比较紧急，为了使优生学习政治既学得好又耗时少，真正把握学习政治的方法和内容，不使政治拖他们的后腿，在培优方面规定复习的范围比其他同学广，学问面拓得比较宽。中层生成果可上可下，为了使他们每一个人都能取得好成果，我们针对各人不同实际状况，做好他们的思想工作，一个一个地帮他们分析问题所在。在复习中将重点考点排列出来，然后一个个地到我这儿来 检查。这样做的效果很明显。 2022政治课教学工作总结. 篇4 本学年以来，本人在训练教学工作中，始终坚持党的训练方针，面对全体同学，教书育人，为人师表，确立"以同学为主体'，"以培育同学主动进展'为中心的教学思想，重视同学的个性进展，重视激发同学的制造力量，培育同学德、智、体、美、劳全面进展。在这学年里，我在思想上严于律己，喜爱训练事业。时时鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、同学的心目中树立起榜样的作用。一学年来，我还乐观参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，做好各项工作。 在教学工作方面，整学年的教学任务很重。本人争取多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。每上一节课，本人都做好充分的预备，本人的信念是-决不打无预备的仗。这学年担当高三(1)(2)班语文教学,并担当高三班级备课组组长,在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案。培优辅差是这学年教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，本人总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交伴侣，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发他们学习语文的爱好。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现特别的踊跃，我问他们为什么那么喜爱当辅导老师，他们说：老师都那么有信念他们会学好，我们同样有信念。我信任在我的辅导下，他肯定有很大的进步。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必需履行的职责，主要就是检查同学的作业，辅导同学把握课本的基本学问和技能。给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们的确是特别尽责，而同学时刻有个老师在身旁教导，学起来也特别起劲。一段时间下来，同学都有进步，有的进步特别快。 在班级工作方面，本学期本人担当高三(2)班班主任,在本年度的班级工作中,本人特别重视同学的思想训练工作。结合教材对同学进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想训练。使同学能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为工作的一项重要内容。我还常跟班干部沟通，了解他们工作的状况，鼓舞他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。班级形成深厚的学习气氛,本人在做好各项训练教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作乐观、主动，任劳任怨。不斤斤计较，具有剧烈的事业心和高度的责任感。在这一学年里，我班同学陈丹同学在南京市好家长杯作文竞赛中获县二等奖。在上学期期末调研中语文合格率为86。 总之，本人在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，相互关心，并能虚心向有阅历的老师学习;对待同学则爱惜有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个目标我要做一个优秀的人民老师。 2022政治课教学工作总结. 篇5 高中思想政治课教学，担负着用马列主义基本观点训练同学的德育重任，有其特别性与要求。而此次课改的核心是新课程的实施，但新课标的各项配套跟不上。以往的老问题如今又遭受新困难。因此，如何把握课标实质，树立新的教材观、教学观，跟进新的教学方式、评价方式等等，是我们一线老师不断摸索、反思的问题。为便于沟通以共同提高，更好落实新课程教学，现将一学期以来对上述问题的实践与思索作以下概括总结。 一、学科教学状况 1.学习新理念，落实备课组的活动 备课组的工作伸缩性很大，既需肯定的客观条件，更需发挥主观能动性，群策群力。 在暑期七月培训的基础上钻研课程标准，通读经济生活教材并整体思索教学，制定教学方案;集体备课统一目标、进度、作业、测试。 开展教研活动，上好公开课，相互听课评课;与兄弟学校沟通合作，借鉴以提高教学质量。 进行阶段性反思，做好命题、阅卷、质量分析和教学小结等工作。 2.围绕新课标，适当调整教材内容 旧教材经济常识分上下两册，供高一一学年教学使用，而今压缩成必修模块经济生活一册，需在一学期教完，每周课时仍为2节。明显，每课时的容量比以往增大了。同学学习的难度也随之加大，可能导致课上"听懂了'而到用时又束手无策的现象。 我们在处理教材时的策略：有进有退，有所为有所不为，如： 有所突出，各课突出关键词主干观点，第一课的核心是介绍"货币理论' 有所引伸，降低同学起步的门槛，第一课第一框题调整为两节课，围绕货币的 "神'(神在何处、为什么神)和"奇'(奇在何方、为什么奇)两个问题绽开，货币的"奇'主要通过货币形态的进展来认知，"神'主要通过货币的职能来理解; 有所改造，利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于"公司的经营'就有很多典型案例可供同学争论分析; 有所省略，自编同学"学案'、设计问题让同学自主探究完成，新时代的劳动者、小康.的经济建设(比较"总体小康与全面小康'由现状到目标，要求树立.促进经济持续协调进展)就分别省下一课时时间。 3.辩证运用传统教学，强化对核心观点的体悟 基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给同学，于是老师讲授少了同学争论多了。但一段时间实施，我们发觉：主要发言者仍旧只是部分活跃分子而另一部分同学在课堂上大多数时间是在看别人的"表演'，自己不预备，也不想思索。在这种状况下，他们在课堂上的收获反不如以前。这样下去可能导致：同学中力量好的更好，差的更差，走向两极分化，则课程改革"面对全体同学'的目标就会落空。 我们针对政治学科的特点，立足同学基础学问基本技能的把握和巩固。虽然尝试了一些课堂模式，组织了些个综合探究活动以引导同学自主探究、体验、感悟，但仍对传统的讲授式教学方式加以辩证运用。教和学都无定法，该探究时就探究，该传统时就传统，关键在于实效性。争论辩论课、计算机帮助教学、网络教学等等是否就是新课改的标志，是否就符合新课程的要求? 4.加强教学常规管理，乐观探究新的评价方式 现有人教版配套的新课标新学案、老师教学用书实际上与新课标不太配套;高考的考试要求有可能和新课标的要求不全都。要兼顾高考结果和素养过程，功夫还在过程的有效管理，克服传统的单一评价方式，重视和开发非智力因素，发挥评价的激励作用。 同学学案等教辅资料有选择有改造地用，重在学法指导，形成适合同学自己的学习方法，养成良好的学习习惯。 课后练习及作业处理：依据教学进程适当编选一些练习，依据同学的自身状况，有区分地书写评语，使同学在评语中知道自己的学习状况，对存在的问题进行集体争论并反馈。 尝试评价主体与评价方式多元化，指导同学使用好"个人成长记录袋' ，随时随地真实地记录自己的学习表现和活动业绩，鼓舞和培育同学建立新的学习方式。 二、存在的问题与困惑 1.教材与新课程标准如何对应 课改新教材淡化了学问的内在联系，设置了大量的探究活动，对完全落实课程标准要求而言显得过于抱负化。大量的探究活动，其目的是从真实情景或同学已有的生活阅历动身，利于引起同学的爱好，引领同学入门;而淡化了学问的内在联系，压缩在时间特别有限的课时内，要求同学跳动性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。 2.教辅资料与新课标还不配套 作为同步使用的同学学案题目偏旧，参考答案思维答法老套，力量拓展题有的一眼望穿有的则不知所云，和老师用书中一样，有的提法仍沿用旧教材甚至出错，使同学无爱好做、懒得思索、不屑于动笔或干脆不练。求助于网络资源，江苏广东等地的多数练习偏难，他们立足于当地情境的开放性试题又让同学无从下手。 3.同学双基不扎实，学习起来捉襟见肘 由于同学对中考政治开卷考的错误熟悉和学校教学及考试的短视性操作，形成同学急功近利的学习心态和应对方式，进入高中，门槛一下提高，加大了连接上和适应中的难度。课堂、作业、答卷中暴露出同学缺乏对学问的表述、理解、整合的力量，对材料、观点和设问的阅读力量、运用理论术语分析问题的力量、规范地书写、有规律性地组织答题力量欠缺。 4.同学生活阅历贫乏，教同学活化有难度 如不能精确认知生活必需品、三农、农夫工，设计家庭消费结构及其开支比例不实际、设计投资方案随心所欲等;绝大部分同学在家庭的过多关怀和直接爱护下猎取生活阅历的途径还较少，探究活动难以进行，那么，新课标所提倡的生活规律怎样体现? 5.学习动力不够、课时不足问题 基于上述缘由和某些显见的对政治的偏见而使部分同学对该科目的自主学习大为打折。而对比新课程标准的要求，如何在有限的课堂时间内争取教学高质量，师生都有负担。 6.同学的学习如何评价 按课程标准所规定的教学要求，对同学评价就必需包括同学学习过程中的学习情感、学习方式等。那么，如何指导同学尽快建立新的学习方式，如何随堂、随课进行学习评价，对于同学修习过程的评价如何做到公正、客观。这都需要我们在将来的教学实践中不断探究，也需要训练主管部门拿出一套既符合我们学科实际，又可操作好的评价方法。 三、解决的思路与方法 难处与困惑，在教改过程中必定会出现，它既是我们探究与解决的科研课题，又供应了我们推动课改、深化课改的进展空间。对此，我们曾经思索并坚持了如下思路与方法： 1.坚持课程改革的基本理念 连续学习课程标准、福建省一般高中新课程思想政治学科教学指导看法，阅读相关理论书籍、学术文章，转变训练观念，提升老师素养，尽快度过烦躁期、摇摆期。 2.乐观参与各种教研活动 盼望多走出去引进来，能与同行老师们研讨沟通，取长补短共同提高;参加校本教研，努力研讨和开发学校课程;用足用好新教材并合力开发教学、教辅资料。 3.多渠道师生互动促教改 可以以师生面对面的座谈形式、一对多或学习小组等形式，协作班主任协调其他科老师指导同学学会学习，建立新的学习方式，养成良好的学习习惯;师生一起反思教学过程中教与学双边状况，做好成长记录，体验成长的收获与喜悦。 4.引导同学关注生活现象 利用我校视听课供应的视频资源，让同学点评时事;适时开展讨论性学习，培育爱好挖掘潜能，促使同学能利用家校网络搜寻、收集资料，更好把握和拓展双基，体验政治学科的有用性和并实现生活化。 5.教学中几对关系的适当处理： 学问广度与深度的关系：精确解读课标，对新教材内容进行适当的重组与整合。 教学进度与同学参加度的关系：教学活动以同学为中心，在活动中体验，转变学习方式。 2022政治课教学工作总结. 篇6 高中思想政治课教学，担负着用马列主义基本观点训练同学的德育重任，有其特别性与要求。而此次课改的核心是新课程的实施，但新课标的各项配套跟不上。以往的老问题如今又遭受新困难。因此，如何把握课标实质，树立新的教材观、教学观，跟进新的教学方式、评价方式等等，是我们一线老师不断摸索、反思的问题。为便于沟通以共同提高，更好落实新课程教学，现将一学期以来对上述问题的实践与思索作以下概括总结。 一、学科教学状况 1.学习新理念，落实备课组的活动 备课组的工作伸缩性很大，既需肯定的客观条件，更需发挥主观能动性，群策群力。 在暑期七月培训的基础上钻研课程标准，通读经济生活教材并整体思索教学，制定教学方案;集体备课统一目标、进度、作业、测试。 开展教研活动，上好公开课，相互听课评课;与兄弟学校沟通合作，借鉴以提高教学质量。 进行阶段性反思，做好命题、阅卷、质量分析和教学小结等工作。 2.围绕新课标，适当调整教材内容 旧教材经济常识分上下两册，供高一一学年教学使用，而今压缩成必修模块经济生活一册，需在一学期教完，每周课时仍为2节。明显，每课时的容量比以往增大了。同学学习的难度也随之加大，可能导致课上“听懂了”而到用时又束手无策的现象。 我们在处理教材时的策略：有进有退，有所为有所不为，如： 有所突出，各课突出关键词主干观点，第一课的核心是介绍“货币理论”; 有所引伸，降低同学起步的门槛，第一课第一框题调整为两节课，围绕货币的 “神”(神在何处、为什么神)和“奇”(奇在何方、为什么奇)两个问题绽开，货币的“奇”主要通过货币形态的进展来认知，“神”主要通过货币的职能来理解; 有所改造，利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于“公司的经营”就有很多典型案例可供同学争论分析; 有所省略，自编同学“学案”、设计问题让同学自主探究完成，新时代的劳动者、小康.的经济建设(比较“总体小康与全面小康”由现状到目标，要求树立.促进经济持续协调进展)就分别省下一课时时间。 3.辩证运用传统教学，强化对核心观点的体悟 基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给同学，于是老师讲授少了同学争论多了。但一段时间实施，我们发觉：主要发言者仍旧只是部分活跃分子而另一部分同学在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不预备，也不想思索。在这种状况下，他们在课堂上的收获反不如以前。这样下去可能导致：同学中力量好的更好，差的更差，走向两极分化，则课程改革“面对全体同学”的目标就会落空。 我们针对政治学科的特点，立足同学基础学问基本技能的把握和巩固。虽然尝试了一些课堂模式，组织了些个综合探究活动以引导同学自主探究、体验、感悟，但仍对传统的讲授式教学方式加以辩证运用。教和学都无定法，该探究时就探究，该传统时就传统，关键在于实效性。争论辩论课、计算机帮助教学、网络教学等等是否就是新课改的标志，是否就符合新课程的要求? 4.加强教学常规管理，乐观探究新的评价方式 现有人教版配套的新课标新学案、老师教学用书实际上与新课标不太配套;高考的考试要求有可能和新课标的要求不全都。要兼顾高考结果和素养过程，功夫还在过程的有效管理，克服传统的单一评价方式，重视和开发非智力因素，发挥评价的激励作用。 同学学案等教辅资料有选择有改造地用，重在学法指导，形成适合同学自己的学习方法，养成良好的学习习惯。 课后练习及作业处理：依据教学进程适当编选一些练习，依据同学的自身状况，有区分地书写评语，使同学在评语中知道自己的学习状况，对存在的问题进行集体争论并反馈。 尝试评价主体与评价方式多元化，指导同学使用好“个人成长记录袋” ，随时随地真实地记录自己的学习表现和活动业绩，鼓舞和培育同学建立新的学习方式。 二、存在的问题与困惑 1.教材与新课程标准如何对应 课改新教材淡化了学问的内在联系，设置了大量的探究活动，对完全落实课程标准要求而言显得过于抱负化。大量的探究活动，其目的是从真实情景或同学已有的生活阅历动身，利于引起同学的爱好，引领同学入门;而淡化了学问的内在联系，压缩在时间特别有限的课时内，要求同学跳动性思维，却带来断层感和挫折感，无疑又影响新课标教学目标的落实。 2.教辅资料与新课标还不配套 作为同步使用的同学学案题目偏旧，参考答案思维答法老套，力量拓展题有的一眼望穿有的则不知所云，和老师用书中一样，有的提法仍沿用旧教材甚至出错，使同学无爱好做、懒得思索、不屑于动笔或干脆不练。求助于网络资源，江苏广东等地的多数练习偏难，他们立足于当地情境的开放性试题又让同学无从下手。 3.同学双基不扎实，学习起来捉襟见肘 由于同学对中考政治开卷考的错误熟悉和学校教学及考试的短视性操作，形成同学急功近利的学习心态和应对方式，进入高中，门槛一下提高，加大了连接上和适应中的难度。课堂、作业、答卷中暴露出同学缺乏对学问的表述、理解、整合的力量，对材料、观点和设问的阅读力量、运用理论术语分析问题的力量、规范地书写、有规律性地组织答题力量欠缺。 4.同学生活阅历贫乏，教同学活化有难度 如不能精确认知生活必需品、三农、农夫工，设计家庭消费结构及其开支比例不实际、设计投资方案随心所欲等;绝大部分同学在家庭的过多关怀和直接爱护下猎取生活阅历的途径还较少，探究活动难以进行，那么，新课标所提倡的生活规律怎样体现? 5.学习动力不够、课时不足问题 基于上述缘由和某些显见的对政治的偏见而使部分同学对该科目的自主学习大为打折。而对比新课程标准的要求，如何在有限的课堂时间内争取教学高质量，师生都有负担。 6.同学的学习如何评价 按课程标准所规定的教学要求，对同学评价就必需包括同学学习过程中的学习情感、学习方式等。那么，如何指导同学尽快建立新的学习方式，如何随堂、随课进行学习评价，对于同学修习过程的评价如何做到公正、客观。这都需要我们在将来的教学实践中不断探究，也需要训练主管部门拿出一套既符合我们学科实际，又可操作好的评价方法。 三、解决的思路与方法 难处与困惑，在教改过程中必定会出现，它既是我们探究与解决的科研课题，又供应了我们推动课改、深化课改的进展空间。对此，我们曾经思索并坚持了如下思路与方法： 1.坚持课程改革的基本理念 连续学习课程标准、福建省一般高中新课程思想政治学科教学指导看法，阅读相关理论书籍、学术文章，转变训练观念，提升老师素养，尽快度过烦躁期、摇摆期。 2.乐观参与各种教研活动 盼望多走出去引进来，能与同行老师们研讨沟通，取长补短共同提高;参加校本教研，努力研讨和开发学校课程;用足用好新教材并合力开发教学、教辅资料。 3.多渠道师生互动促教改 可以以师生面对面的座谈形式、一对多或学习小组等形式，协作班主任协调其他科老师指导同学学会学习，建立新的学习方式，养成良好的学习习惯;师生一起反思教学过程中教与学双边状况，做好成长记录，体验成长的收获与喜悦。 4.引导同学关注生活现象 利用我校视听课供应的视频资源，让同学点评时事;适时开展讨论性学习，培育爱好挖掘潜能，促使同学能利用家校网络搜寻、收集资料，更好把握和拓展双基，体验政治学科的有用性和并实现生活化。 5.教学中几对关系的适当处理： 学问广度与深度的关系：精确解读课标，对新教材内容进行适当的重组与整合。 教学进度与同学参加度的关系：教学活动以同学为中心，在活动中体验，转变学习方式。 2022政治课教学工作总结. 篇7 自xx年新课程改革以来，我始终担当高中思想政治课的科任。这些年我在同事们特殊是在丘广辉老师工作室的指导关心下，乐观投身于课改之中，努力适应新课改的要求，在实践中转变自己的教学理念和教学方法，不断提高自己的高中政治教学水平。我在教学实践中将以往的政治课的教学内容和教学模式与新课程改革后的政治课的内容与教学模式的比较中有了新的熟悉，总结以下几点： 一、政治教学中树立民主、公平的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性的变化："教学是老师的教与同学的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。'新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、同学之间的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美妙体验，实现教学相长和共同进展。高中思想政治新课程标准主见老师是同学学习的组织者、参加者。营造民主公平的课堂教学氛围有利于同学快速进入课堂教学的主体角色，但假如营造氛围只是一味地迎合同学的爱好，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。氛围的营造要坚持适度原则，我们应当参加到同学的学习中去，却不能把自己等同于同学，这样才能课堂教学中取得良好的效果。因此，我在营造氛围时要.自己"组织者'的身份，依据课堂教学的内容确定合适的教法，结合同学特点对课堂教学作细心的支配和合理的组织，在详细实施过程中，我留意保留自己在同学心目中的"权威'形象，准时发觉"散漫'的苗头并加以制止。 其次，重视同学的主体地位和作用，让同学动起来。老师是主导，同学是主体;老师是"导演'，同学是"演员'。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。政治老师要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实.及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大大事、时政热点与书本中抽象的政治理论学问生动、形象地相结合起来。只有这样，同学才会对政治课感爱好，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论学问的理解。比如，在课堂教学过程中，我鼓舞同学在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起争论讨论问题之所在，并从课本中查找解决的方法。例如，作为当代中同学，在金钱面前应当作出怎样的选择?同学中存在许多看法，老师可实行自主学习、综合探究等活动，一方面鼓舞同学畅所欲言，充分反映同学对金钱的思想状况;另一方面要发挥老师的主流价值观的引导作用，在注意进展同学自主学习力量、鼓舞同学自主进行价值推断的同时，为同学供应鲜亮的基本价值标准，引导同学沿着正确的方向学习。 二、搞好教学的调整与优化。政治老师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求老师尽快把握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。在教学中我通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的叙述，把同学带入某种特定的情景之中，使同学有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使同学更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使同学学会对学问活学活用的目的。如在叙述文化的多样性时，先用多媒体展现不同国家民族的各种文化，让同学充分感受世界文化的魅力，激发同学爱好和思维，引导同学质疑、探究、发觉，达到对同学有效地实施教学的目的。 三、实践导学案教学，提高课堂效率。长期以来，政治教学都陷入"满堂灌'的教学模式，同学学习热忱低，课堂效率低下，考试成果差。为了提高课堂的效率，减轻同学课后补课的负担，提高考试成果，我们备课组大胆在高一政治课中实践导学案教学的方法，查找适合政治课教学的有效模式。通过学案导学教学实践，我欣喜地看到课堂的效率被大大提高，同学能观察自己学了什么，学会了什么，充分调动了同学的学习动力，同学的学习成果有明显提高，达到了教学相长的目的。但在实践中也发觉了几个问题有待解决和提高，例如：在导学案设计上清晰完整地反映了一节课所要求把握的学问点以及应培育的力量。但缺少给同学留出记笔记和思索空间，某程度上限制了同学的自我调整和提高，这是我在导学案上需要进一步思索与探究的重要问题。 四、充分利用本地乡土资源，调动同学的爱好。由于乡土材料就发生在同学身边，这样同学就觉得有话可说，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的时候，同学更是有一中仆人公的感觉，那么在政治课教学中的广泛运用乡土材料，同学就能乐观地参加到教学中，而且还能有意识地培育同学爱家乡、爱祖国的感情，从而激发他们的学习爱好，提高思想政治课的教学效果。在文化生活的教学中，我就充分利用客家文化去设计各种活动，创设问题情境，让同学产生共鸣，从而与所要传授的学问遥相呼应.调动同学的学习爱好。例如，在传统文化的继承的教学过程中，我设计了一个探究活动："结合自己的体验，我们客家人有哪些传统文化?可否用一两个事例加以说明?'这里，由同学举出一些例子，老师将这些例子归纳为几个方面：传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想，在教学中取得了不错的效果。 五、参加训练科研，促进反思的超越。老师参加训练科研有助于提高自己对训练教学规律的熟悉，提高运用新的训练理论指导自己教学实践的力量;有助于老师把已有的教学阅历理论化、系统化，提升对教学的理论性熟悉;有助于在教学中发觉新的问题、新的现象，并主动去探讨，形成自己独特的教学风格。任教以来我仔细乐观参与每一次的教研活动努力提高自己的训练科研力量。我认为只有在学术上严谨，才能够在课堂上做到收放自如，在教学中才能做到游刃有余。老师学问积累多了、深了，同学才能信任老师，情愿接受老师教育。 会反思是一种才智，也是完善人格的表现，作为优秀的老师必需是一位擅长质疑，擅长反思，擅长总结的老师。在今后的教学中，我将连续以新课程理念为指导，在实践中总结阅历教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐进展。 2022政治课教学工作总结. 篇8 这学期，本人担当八班级二个班、九班级一个班的思想品德课教学，除此之外还担当学校报帐员。在这学期里本人能适应新时期教学工作的要求。从各方面