动物运动的形成.docx

动物运动的形成 动物运动的形成（精选4篇） 动物运动的形成 篇1 一、骨与骨之间是怎么连接的？关节有什么特点？ 老师活动 l、简洁总结上节课的内容，同时提出 新的问题：人体有那么多骨头，它们是怎样连接的？为什么人能够很敏捷地做各种各样的运动？ 2、同学回答后，做必要的补充和说明： 骨与骨之间以纤维、软骨和骨组织连接的，而关节是骨与骨之间能够 活动的连接、并由此转向指导同学 观看挂图：关节的剖面模式图。讲解关节的结构。 3、做演示试验：观看关节的结构。进 一步加强同学对关节结构的了解。 4、指导同学进行体验活动并提出问题；不同的关节运动的方向是否相同？这种特性与人的运动功能有什么关系？为什么有些关节很简单脱臼？ 5、放幻灯片指导同学观看不同部位关节的运动方向。随后归纳总结关节的结构和功能及与人体运动的关系。 6、指导同学观看人体骨骼的模型，讲 解各个骨骼的特点及其功能，并随 时让同学感受一些骨骼的特别功能 及作用，关心同学记忆。 7、指导观看人体肌肉挂图，讲解肌肉 的名称、作用和特点，并让同学在自己身上相应部位找到挂图中的部分 肌肉，让同学体验了解自己的身体 结构，关心同学加强记忆。 8、进行演示试验：让同学观看牛的腓肠肌。并提出问题：腓肠肌是组织还是器官？腓肠肌的收缩怎样带动骨骼 同学活动 l、仔细听取老师对上节课学问的总 结，并开动脑筋思索问题，依据自己 的学问回答老师提出的问题：骨与 骨之间是靠关节连接的，人能敏捷 地做各种各样的运动也是由于有关 节的原因。 2很有爱好地听取老师对问题的补 充，留意自己未曾了解的结构，并跟 随老师认真观看挂图，.关节的.关节的结构特点及其作用。 3、观看老师做演示试验，辨认关节各个组成部分，并把实际看到的关节结构与挂图上的结构进行比较，找出理论和实际的差别，并向老师提出疑问。 4、协作老师，带着问题做体验试验，在试验过程中体验不同部位的关节的运动方向有什么不同，并依据常识回答肩关节等简单脱臼的缘由？ 5、仔细观看幻灯片，比较体验活动中各个关节的活动方向是否与幻灯片中 说的一样，之后听取老师对关节结构和特点的总结，做好笔记。 6、仔细观看人体骨骼模型，在脑子中区分各种骨骼的名称和特点及其所在的部位。在老师讲解的时候可以在自己身上相应部位找到所讲骨骼位置。 7、仔细观看人体肌肉挂图，很有爱好地听取老师对于不同肌肉特点的讲解，并思索其特点和其作用的联系，努力记住各个肌肉的名称，并在身上找到其所在的位置，以加强记忆。 8认真观看牛的腓肠肌，辨认各部位的名称，小组争论并回答问题：腓肠肌 运动？ 9、总结：总述人体运动系统的组成，说明人体骨骼肌的作用：除了参加运动外，还有维持人体形态、爱护内脏器官、参加呼吸和排便、表达感情、维持体温等。强调人体的骨骼和骨骼肌是相互协调才使人体完成各种各样运动的。教会同学在运动中怎样避开关节和骨骼受伤以及简洁的急救方法。 是器官，腓肠肌收缩的时候牵拉骨骼使之运动。 9、听取老师的总结，把握人体运动系统的组成，区分各种骨骼和肌肉的名 称、特点及其作用。在脑子中形成一种观念：骨骼、关节和肌肉是相互调整才使人能够敏捷运动的。并学会简洁的关节脱臼急救方法，有意识的在以后的运动中避开关节的脱臼。 动物运动的形成 篇2 老师活动 1、略微说明这节课要讲的内容：躯体运动的形成，并请一位上臂肌肉比较发达的同学协作自己作现场表演：右臂暴露自然下垂，手中抓一个质量约为3kg的物体；开头缓慢屈肘，手掌将铅球托起，直至屈肘近90度。让其他同学留意观看和记录他完成每一个动作的肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并提出问题：躯体运动是怎么形成的、有什么样的表现” 2、躯体运动是由骨骼肌三部分共同完成的。人体的运动是不是和物理学上的杠杆运动有点相像之处， 3、放幻灯片：肱二头肌和肱三头肌的位置图并讲解围中涉及的内评为进入制作试验做好预备。 4、由以上的表演和幻灯片的观看提出问题：肱二头肌和肱三头肌是怎么样形成伸肘和屈肘运动的，并由此导入制作试验：制作伸肘和屈肘模型。同时提出问题：骨的杠杆运动和物理学上的杠杆运动有哪些共同之处？骨的杠杆运动中的哪些部位相对于物理学上杠杆运动的基本位点如杠杆、支点等。 5、放幻灯片；杠杆和屈臂工作原理比较示意图。进一步强化同学对同学活动 l、被叫到做表演的同学要乐观协作老师做表演，其他的同学要在老师的引导下认真观看他在完成每一个动作时肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并思索老师提出的问题，争论后回答：躯体运动是由许多块骨骼肌协调完成的。 2、仔细听取老师的总结参照自己对于这个问题的回答，.结论。 3、跟随老师仔细观看幻灯片并听取老师讲解肱二头肌和肱三头肌的特点和在运动中的协调作用以及其与杠杆运动的相同原理为下面的制作试验打好理论基础。 4、带着爱好进入制作模型试验，并运用物理学上杠杆原理方面的学问，思索制作过程中的每个步骤以及要达到怎样的目的。做完试验后应当得出：伸肘运动时，肱三头肌收缩而肱二头肌舒张；屈肘运动时，肱二头肌收缩而肱三头肌舒张。同时思索老师提出的问题。 5、跟随老师仔细观看幻灯片，并听取老师讲解肱二头肌和肱三头 于骨的运动原理的记忆。 6、指导同学阅读教材17到19页指出重点解决疑难。 7、总结本节的内容：运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。而骨骼肌的收缩要受到神经系统的协调和掌握，运动消耗的能量来自于肌细胞内的有机物氧化分解。 肌的特点及其在运动中的协调作用以及与杠杆运动的相同原理。 6、在老师的指导下仔细阅读教材第17页到19页的内容了解上臂的肌肉组成以及在运动中的相互协调作用原理。划出重点，推出疑问；为什么肌肉会在不同的动作中表现出不同的状态，它是由什么支配的？ 7、仔细听取老师对本节课的总结，争论、沟通在这节课中的收获，把握动物运动形成的基本原理。 动物运动的形成 篇3 其次节 动物运动的形成 一、动物运动系统的组成及功能 1、组成：由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。 2、功能：具有支持、爱护和运动的作用。 二、骨 1、种类：分为长骨、短骨、扁骨和不规章骨等。 2、长骨 （1）形态：呈管状，分为中间稍细的骨干和两端膨大的骨骺。、 （2）结构： 1骨膜：掩盖在长骨的表面，内有血管、神经和成骨细胞。 2骨质：分为致密的骨密质和蜂窝状的骨松质。 3骨髓：填充在长骨骨干.的骨髓腔和骨松质的腔隙内，幼年时为红骨髓，具有造血功能，成年后骨髓内红骨髓转变成黄骨髓，失去造血功能。 （3）骨的生长：幼年时骨能长长和长粗，长长与骨骺端软骨层的细胞生长有关，长粗和骨折后的修复与骨膜内的成骨细胞有关。 3、骨的成分及特点： （1）成分：有水分、有机物和无机盐，无机盐的主要成分是钙盐，使骨坚硬；有机物主要是骨胶蛋白，使骨具有韧性。 （2）骨在不同年龄段各种成分的含量及特性 年龄 有机物 无机物 特性 特点 幼年 多于1/3 少于2/3 弹性大，硬度小 简单变形 成年 约占1/3 约占2/3 弹性大，硬度大 不易变形，不易骨折 老年 少于1/3 多于2/3 弹性小，硬度大 简单骨折 二、骨骼肌 1、组成：由肌腱和肌腹两部分组成。（肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分 肌腹：中间较粗的部分） 2、分类：头颈肌、躯干肌和四肢肌。 3、功能：参加运动，维持人体形态、爱护内脏器官、参加呼吸和排便、表达情感、维持体温等。 三、躯体运动的形成 1、形成：运动由骨、关节和骨骼肌三部分共同完成，以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成运动。 2、调控：骨骼肌的收缩受到神经系统的调整和掌握。 3、肌肉在运动中的协作 （1）任何一个运动都是由多块骨骼肌协调完成的。例如： 屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉群共同完成 伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态） 动物运动的形成 篇4 第2节 动物运动的形成 教学目标 1、观看长骨的结构，辨认骨的基本结构； 2、探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应； 3、说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生； 4、依据骨的成分学问，自觉养成坐、立、行的正确姿态。 教学重点 1、长骨结构与功能的适应； 2、骨的成分和特性； 3、躯体运动的形成。 教学难点 1、骨的结构和成分与其功能的关系； 2、躯体运动的形成。 课时支配 3课时。 教学方法 探究、争论、阅读 板书设计 第2节 动物运动的形成 一、骨 1、活动“解剖观看哺乳动物的长骨” 2、活动“探究骨的成分和特性” 二、骨连结关节 活动“体验人体关节的运动方向” 三、骨骼 1、中轴骨 2、四肢骨 四、骨骼肌 五、躯体运动的形成 同学学校状况 学校的试验器材有限，没方法每个人拥有一套，只能几人共用，这正好培育同学的合作力量。 教学过程 同学来自农村，对生物的感性熟悉多，特殊是对家禽家畜，更是不生疏。第一课时以活动“解剖观看哺乳动物的长骨”为主，则由同学自带动物的长骨，通过课堂试验，一起动手来熟悉骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性” 为主，熟悉骨的成分。因此，组织好同学的观看试验和探究试验，是骨教学的基本保证。此外，应教会同学运动骨折后的急救，特殊是要爱护骨膜。要重视联系青少年和老年人的运动保健学问。 标题解剖观看哺乳动物的长骨 10 目的要求 材料器具 方法步骤 争论1、 长骨由哪几部分组成？各部分的重要功能是什么？ 三部分。骨膜骨的形成和骨折后的愈合；骨质，骨密质抗压和抗扭曲力强，骨松质结实性；骨髓，红骨髓造血功能，黄骨髓失去造血功能，当身体大量失血或贫血时，可转变为红骨髓，恢复造血功能。 2、 为什么说长骨既结实又轻巧？ 长骨的骨干主要由骨密质构成，形成管状结构，轻而牢固，弹性强。 标题探究骨的成分和特性 11 提出问题 作出假设 设计试验方案 实施试验并记录 分析试验现象 得出结论 争论1、骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？ 无机物，主要是钙盐等，使骨具有肯定的硬度。 2、在稀盐酸中不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？ 有机物，主要成分是蛋白质，使骨具有肯定的柔韧性。 3、向全班同学汇报本组进行科学探究的结果，展现试验处理材料。 4、怎样检验试验结论是否正确？ 有机物能燃烧，无机物能够溶解于盐酸。 其次课时 关节结合关节的剖面模式图和演示材料的观看，同学简单辨认关节的结构，活动“体验关节转动方向”有助于同学领悟关节结构的坚固性和敏捷性。骨骼借助于有关的图解和模型，关心同学识别部分骨的名称。骨骼肌借助于有关的图解和模型，力争让同学观看到各部分的形态和部位，理解肌器官的结构和功能。然后，利用有关挂图引导同学识别人体骨骼肌的三大肌群。 标题体验人体关节的运动方向 14 方法步骤 争论1、上述各个关节活动的方向是否相同，你认为这种特征与人的运动功能有什么关系？ 不同。大腿运动依靠髋关节，小腿运动关节依靠膝关节。这是与人直立行走和下肢要承受体重相适应。 2、思索关节有哪些结构与其敏捷性及坚固性相适应。 第三课时 课前组织同学制作伸肘和屈肘模型，教学时动员同学表演：右臂暴露而自然下垂；手中抓握石块；开头缓慢屈肘时，手掌将石块托起，直至屈肘90度。同学留意观看和记录完成每一步动作时肱二头肌和肱三头肌的收缩变化，进而引导屈肘运动的原理，再将物理杠杆的工作原理与屈肘运动的原理加以比较。 标题制作伸肘和屈肘模型 18 目的要求 材料器具 方法步骤 争论1、你们制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘运动的形成？假如不能，提出改进的建议。 3、 在伸肘和屈肘的运动形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起到了什么作用？ 伸肘肱二头肌舒张而肱三头肌收缩；屈肘肱二头肌收缩而肱三头肌舒张。 课堂作业 （讲评）p20思索与练习1、2、3题 （1）××× （2）骨干由骨密质构成，管状结构轻而牢固，弹性强 （3）骨组织中的有机物较多，弹性大而硬度小，更简单变形。 布置作业 伴你同学物 预习作业 教学反思 本节活动较多，同学的自我体验得到满意，对自己身体有肯定的熟悉。