小班语言《小青虫的故事》.docx

小班语言小青虫的故事 小班语言小青虫的故事 设计意图： 在日常的生活中，当孩子们看到“小青虫”的时候总是会表现出奇怪、可怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道小青虫最终会变成漂亮的蝴蝶。于是我们依据活动主题设计了一系列的活动，语言活动小青虫的故事就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，关心小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边嬉戏一边叙述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。 活动目标： 1、通过生动好玩的嬉戏活动，关心幼儿理解故事内容。 2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红红的苹果、其次天找到了二支黄黄的香蕉、第三天找到了三片绿的绿树叶。 3、喜爱听故事，体参与语言嬉戏带来的欢乐。 活动预备： 1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），小青虫及蝴蝶装饰每人一个 2、幼儿已看过小青虫和蝴蝶的图片，了解一些简洁的学问。 3、ppt 动画活动重点：理解故事内容，学说量词：个、支、片活动难点：学说短句：第一天找到了一个红红的苹果、其次天找到了二支黄黄的香蕉、第三天找到了三片绿的绿树叶。活动过程： 一、“老师送给你们的礼物喜爱吗？今日我们都做小青虫好不好 ？”“小青虫们，我们排着整齐的队伍到草地上去玩好吗？” 老师指挥幼儿快爬、慢爬 二、嬉戏“小青虫的故事”，关心幼儿理解故事。 师：“我们走了这么远的路，小青虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（ 老师引导幼儿依据情境进行嬉戏，边活动边叙述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。 1、第一天，小青虫们一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红的红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”） 2、其次天，小青虫们一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄黄的香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”） 3、第三天，小青虫们和姐姐一起来到小树林里，每条小青虫吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”） 三、结合嬉戏阅历，大胆叙述故事。 1、师：“小青虫们你们吃饱了吗？能告知大家这三天你吃了些什么吗？”师幼共同小青虫的故事ppt（引导幼儿说出故事的主要内容） 2、在结尾部分之前插进提问：小青虫们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？） 3、师、幼一起完整地叙述故事。 四、仿照小青虫变蝴蝶，增加情趣。 1、师：“故事中小青虫们都变成了漂亮的蝴蝶，我们这些小青虫想不想变成蝴蝶啊？让我们香香的睡上一大觉好好地休息吧，我们醒来也会变成漂亮的蝴蝶！”（给幼儿背上蝴蝶装饰，然后听音乐渐渐变成蝴蝶飞起来。） 2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做嬉戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）教学反思： 小青虫的故事活动设计理念 这是一节主题青青小草的生成课。活动的设计完全从幼儿的爱好动身，建立在幼儿生活基础上，充分体现纲要精神，我个人认为有几大主要特点： 1、充分考虑小班幼儿的年龄特点和认知水平。小班幼儿的学习是在行动当中得到的，而且他们有极强的“拟人性”，嬉戏当中，他们会真的以为自己就是小青虫，自己很饿在查找食物-恰当的情景表演很好地关心幼儿理解了故事内容，同时丰富了词汇和学说完整话。 2、以嬉戏贯彻活动始末。纲要中强调：嬉戏是幼儿的基本活动；幼儿是活动的主体；幼儿的学习要寓教于乐-本节课幼儿的乐观性、爱好点始终在嬉戏中得以体现，他们在主动的参加中学习、思索，不断积累、获得，同时，嬉戏的设计充分的调动了幼儿的各种感官，关心老师很好的完成教学目标。 3、本节课以语言嬉戏为主线，将五大领域的学问进行恰当的整合，各领域学问相互渗透，综合性极强！幼儿在故事中丰富词汇，学说短句；在爬的运动中，进展肢体粗动作，在摘食物中进展手的精细动作；同时复习3以内手口全都点数；培育他们首脑协同合作和思索力量，懂得了互助和谦让；在化蛹为蝶中唱歌表演，既是动静交替，又培育了幼儿艺术的美。 4、毛毛虫的故事教学活动，真正体现纲要中“老师主导、幼儿主体”的精神，让幼儿乐观参加，主动探究，由发觉式学习渐渐过度成接受性学习。既进展了幼儿的语言，有关心他们理解了文学作品！