小班语言：点点爱去幼儿园.docx

小班语言：点点爱去幼儿园 小班语言：点点爱去幼儿园 教材分析：儿歌的教学活动，主要是注意幼儿的听、说力量的培育。儿歌的嬉戏性不是很强，学习方式也比较单一。在本次活动中，目的在于引发幼儿情愿上幼儿园、高兴奋兴上幼儿园的开心心情，因此在活动设计中，尽量做到嬉戏性、生活化，让幼儿在玩乐中获得感悟。通过叙述故事，让幼儿了解故事情节和人物形象，熟识作品中的一些主要对话，感知作品中的“五颜六色”“洁白洁白”“漂美丽亮”等词语。让幼儿采纳多种形式学习，激发幼儿的想象，吸引幼儿进入到故事的情节中，与点点一起欢乐的上幼儿园。丰富幼儿的儿歌学习方式，丰富幼儿的儿歌表现方式和力量。活动目标：1.学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，感知词汇：“五颜六色”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。2.运用听说嬉戏的方式感知理解作品内容。3.喜爱幼儿园，愿意上幼儿园。活动预备：1.四张图片。2.背景图：草地，小树林，幼儿园的简洁场景。活动过程：一、出示图片1，理解故事其次段师：这棵大树上有什么？幼儿：小鸟。师：小鸟是什么颜色的？幼儿：黄色，红色，绿色。小结：对了，这么多颜色加在一起叫做“五颜六色”，一起说“五颜六色”。叙述故事第一段。二、 通过观看图2理解故事第三段。师：图上有什么？幼儿：有兔子师：这些兔子是什么颜色的啊？幼儿：白色的。小结：对了，这个小兔子有个好听的形容词叫做：、“洁白洁白”一起说“洁白洁白”叙述故事其次段。三、通过观看图3理解故事第四段。师：图上有什么？幼儿：梅花鹿。师：这些梅花鹿身上有好看的花纹，也有一个好听的词来形容他们叫做“漂美丽亮”一起说“漂美丽亮”师：这又是谁的幼儿园？幼儿：梅花鹿。叙述故事第三段。四、 通过观看图4理解故事第五段。师：图上有什么？幼儿：有小伴侣，滑滑梯。师：这又是谁的幼儿园？幼儿：小伴侣叙述故事第四段。五、把整个故事连起来和老师一起说一遍。师：小伴侣们喜爱上幼儿园吗？幼儿：喜爱师：你们的幼儿园里有什么？幼儿：滑滑梯师：那小伴侣们在幼儿园里喜爱玩什么？幼儿：做嬉戏。活动延长：让我们一起找一找幼儿园里还有什么更好玩的东西。故事：点点爱去幼儿园点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都撅着嘴。她们经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟，唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小鸟说：“幼儿园里很欢乐。”经过一片绿草地，草地上有洁白洁白的兔子在做嬉戏。妈妈说：“这里是白兔幼儿园。”兔子说：“幼儿园里很欢乐。”经过一片小树林，树林里有漂美丽亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这里是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说：“幼儿园里很欢乐。”这里是什么地方？有的小伴侣在唱歌，有的小伴侣在做嬉戏，还有的小伴侣在上课学习。原来这里就是小伴侣的幼儿园，点点说：“这里真好。”她放开妈妈的手，高兴奋兴地走进去了。