小班语言《小金鱼逃走了》.docx

小班语言小金鱼逃走了 小班语言小金鱼逃走了 设计意图：孤独的小金鱼逃出鱼缸，跑到哪里去了呢？小金鱼竟然躲到窗帘的图案中，唉呀！又逃走了，小金鱼躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花丛间.；最终躲进大鱼池里！找到了，找到了，小金鱼不再逃走了，由于在这里找到了好多好同伴啰。日本知名童书作家五味太郎的作品，除了传达故事的深意，更布满设计的巧思，能引领孩子观看环境，学习辨认外形和颜色。五味太郎用他一贯轻松、活泼的画风，带领小伴侣进入童趣的故事。“玩”是小伴侣生活中不行或缺的一部份，在小金鱼逃跑了一书中，小金鱼就像小伴侣玩捉迷藏一样，利用“玩”的过程，让小伴侣练习视觉辨识力量，熟悉日常生活用品，同时也呈现幼儿语言表达力量，这是一本可以一玩再玩的好书，比较适合低年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计包含了律动“小鱼跳”和“小鱼捉迷藏”的嬉戏。通过玩、操作，让孩子在看看、说说、找找中引领孩子的观看，学习辨认外形，关心孩子创设了多种的阅读途径。活动目标：1.对观看有爱好，并能用简洁的语言说出小金鱼与四周事物的异同。2.在看看、说说、找找中体验和老师、同伴嬉戏的欢乐。活动预备：故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏好小鱼的画活动过程：一、引题：熟悉波波鱼（播放水泡声）。1.今日我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角是谁呢？听！它来啦！2.它是谁啊？（小鱼）你怎么知道是小鱼？（听到水泡声）听到水泡咕噜噜的声音对吗？3.出示波波鱼手偶。今日故事的主角就是这条小鱼，它叫波波鱼。你喜爱波波鱼吗？你喜爱它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴）老师小结：波波鱼穿粉衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，张着嘴巴吐泡泡。二、和波波鱼捉迷藏师：今日我们要一起讲波波鱼的故事。1.老师叙述波波鱼的故事。师：波波鱼很惦念大海里的伴侣，很惦念大海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿回答）师：波波鱼用力把小尾巴一甩，跳出了鱼缸，我们也来像波波鱼扭一扭、跳一跳。2.律动：小鱼跳（播放音乐小金鱼捉迷藏）。（1）师：你们看，后面有许很多多的小鱼缸，来！我们一人找一个，站在中间，当听到音乐唱“跳跳”的时候，每个宝宝就要像波波鱼一样用力向外跳。留意听音乐哦！（2）幼儿律动。3.找找波波鱼。（1）师：波波鱼跳出了鱼缸，真欢乐，它说：“我要和你们做嬉戏，做什么嬉戏呢？捉迷藏！”玩过吗？怎么玩？（幼儿回答）小结：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼儿回答）(2)幼儿找波波鱼。第一次：出示窗帘图：告知我，你是怎么找到波波鱼的？（幼儿回答）老师小结：由于波波鱼有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗帘上的圆点没有！其次次：出示糖果罐图：波波鱼说你们的眼睛真亮立刻就找到了，我们再来一次。你是怎么找到的？老师小结：由于波波鱼有黑黑眼珠白眼眶，糖果没有黑黑眼珠白眼眶。第三次：请幼儿到藏有波波鱼的图中找，找到以后贴在自己身上。波波鱼说这次它请了许多的伴侣和你们一起来玩捉迷藏的嬉戏，它们藏在游乐园里，快去找吧！三、尾声。在你们的关心下，波波鱼玩的很快乐，和伴侣们回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的伴侣们在一起！一起跳舞、做嬉戏！你们还熟悉波波鱼吗？请你告知我在那么多小鱼当中哪一条是波波鱼？为什么？你看到了什么？（黑黑眼珠白眼眶）老师小结：小鱼长的都很像，只有波波鱼有白眼眶。波波鱼找到了伴侣，真快乐，再也不逃走了！