七班级历史与第四单元教案.docx

七班级历史与第四单元教案 七班级历史与.第四单元教案 第一课 家住平原（2课时） 第一课时一、 教学设计思想1、 教材分析稻作文化的印记重点介绍了以精耕细作的水稻生产为核心的文化与生活。水稻相宜在高温多雨、土壤便利的自然环境中生长，因此热带和来热带的总和平原成为水稻生产的主要分布区。水稻的种植需要大量的劳动力，无论是生产过程还是修建家田设施，都需要大量的劳动田径赛样一方面促进了当地人口的增长，同时也使人口密度不断上升，给农业生产，给农业生产带来巨大压力。为了满意对粮食的需求，人们不断地兴修水利，共同抵御自然灾难带来的威逼，并祈求神灵的保佑，形成了物质、.、精神三个层面的稻作文化印记。这实际上体现了环境与人们生产和生活的关系。因此，通过本课教学，应使同学明确地区的自然环境与人文环境之间的亲密联系，熟悉到自然环境是人们和生活的基础，但同时人们又都在因地制宜地利用各种自然环境制造着各具特色的区域生活。2、课程标准能依据资料、地图和图片描述，猎取有用的信息，分析出湄南河平原自然环境和人文环境的基本特征，形成感性熟悉。通过对水稻生产状况和湄南河平原人们的生活状况的分析，了解自然环境与人们生产和生活以及文化之间的亲密关系，理解一个地区的区域特色是自然条件和.条件相互联系、共同作用的结果，建立事物相互联系的观点。能运用所学方法，剖析老师供应的或自己搜集的新案例，确产因地制宜、合理进展的观点。2、 教学重点与难点教学重点：湄南河平原人们的稻作生产以及生活方式。教学难点：湄南河平原的稻作生产与人们生活方式之间的亲密关系。关键之处：从自然与人文关系的角度分析平原地区的生活特色。3、 教学方法采纳现代训练技术教学类型。为更好地完成教学任务，课前应对同学的状况有所了解。考虑到有些地区的同学对裟的生产及所需条件可能不是非常清晰，为此可运用现代训练手段进行教学，从而更好地把一个真实、全面、生动、详细的事例清楚地呈现在同学的眼前，来弥补课堂教学与.实际生少联系不够的缺陷，同时也有利于突出重点、突破难点。在教学方法选用上，用自然导入法来联系实际，激发爱好，还应把叙述法、问答法、谈论法等结合起来，交替使用，以取得较好的教学效果。此外还可穿插模拟嬉戏的方法。4、 教学预备老师预备：西双版纳竹楼、黄土高原的窑洞、东北的木屋、北京的四合院、蒙古包、江南的瓦房等民居图片，湄南河平原的位置图，有关农夫播种、育秧、插秧、田间管理、收割所付出劳动的录像片段，“粮食丰收”的录像片段，湄南河风光图片，泰国“春耕礼”的录像片。同学预备；课前去了解水稻生产的过程和条件，了解湄南河平原自然环境。二、 教学流程整体构架教学活动程序设计意图 共17页，当前第1页1234567891011121314151617