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其次单元：角 其次单元：角 其次单元：角教学内容：苏教版学校数学四班级（上册）第16-17页角的熟悉，第17页“想想做做”。设计理念：生活即数学，数学即生活，在教学中，老师应注意引导同学探究现实生活中有关图形的问题；应注意引导同学通过观看、操作、推理等手段，逐步熟悉简洁的图形，应注意充分运用现代多媒体技术，进展同学的空间观念。教学目标：1.使同学经受画图、观看和沟通活动，熟悉射线、直线及相互间的联系，能区分线段、射线和直线。2.了解两点确定一条直线，体会两点间全部连线中线段最短。3.同学熟悉角，进一步了解角的特征。4.同学在熟悉射线、直线和角的过程中，体会数学与生活的亲密联系，增加学习数学的爱好。 教学重点、难点：建立射线的概念，把握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区分，以及建立角的概念是教学的重难点。教学媒体：多媒体计算机教学过程：（一）创设情境，激发爱好。点击大屏幕，出现一辆大巴车，车灯放射出灯光，路上有斑马线、实线请同学们认真观看这幅图，你看到了什么？（二）熟悉射线、直线。1.熟悉射线。把图中斑马线其中的一条画下来。这是一条什么线？它有什么特点？ 师将线段左边的端点去掉，向左边无限延长。还能连续延长吗？请你闭上眼睛想象一下，它有可能延长到哪？这条线叫什么名字？射线有什么特点？2.熟悉直线。将线段两边的端点都去掉，向两端无限延长，你发觉了什么？这条线叫什么名字呢？它有什么特点？我们熟悉了直线、线段和射线，让我们再看看图上哪些线是直线，哪些线是射线，哪些线是线段？那么，生活中有哪些线是直线、线段和射线呢？ 议一议1、直线、射线、线段的相同点和不同点分别是什么？ 相同点不同点直线 射线 线段 2、直线、线段和射线有什么关系？（三）、教学“两点确定一条直线”。1.小嬉戏1、在本子上画一个点，试试经过一点画直线，看看能画几条？2、在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看能画几条？3、在本子上画一个点，试试经过一点画射线，看看能画几条？汇报结果2.生活中经常应用两点确定一条直线的学问。你还能找到这样的例子吗？（四）、建立角的概念。1.让同学动手画一个角，建立角的概念。师边演示边叙述：先画一个点，再经过这一点画一条线，这是一条什么线？2.教学角的符号。我想用一个符号来表示角，可以用“”表示。（五）拓展应用。一、请你来当啄木鸟医生，帮果树治治病。1.直线比射线长。 （ ） 2.角的两条边越短，角越小。 （ ）3.组成角的两条边是线段。 （ ）4. 一条直线长5米。 （ ）二、摘苹果。1、直线和射线的长度都是（ ），而线段的长度是（ ）。 、有限的 、无限的 、有的是有限的，有的是无限的 2、在一条直线上确定两点之间的一段叫做（ ），线段是（ ）的一部分，把线段的一端无限延长就得到一条（ ）。 、线段 、直线 、射线三、图中有几条射线，组成了几个角？他们各是什么角？ 四、小兔子背着一筐苹果往家走，在他面前有三条路，那一条最短呢？ a. .b （让同学知道两点间的全部连线中，线段是最短的。这样的线段的长度就叫做两点间的距离。）（六）、小结。师生沟通今日的收获是什么