小班语言活动：神奇宝宝（早期阅读）.docx

小班语言活动：神奇宝宝（早期阅读） 小班语言活动：神奇宝宝（早期阅读） 活动目标： 1、喜爱阅读活动。 2、理解作品中每个角色发生的好玩的“故事”，并熟悉颜色。 3、能用心的倾听故事。 活动预备： 1、空白图书：神奇宝宝。 2、透亮的色纸：红、黄、蓝若干。 3、大的红、黄、蓝的色纸，小的橘黄、橘红、紫色的色纸若干。 活动过程： 1、“魔术”导入，激发幼儿参加活动的爱好。 （1）出示红色和蓝色的色纸，引导幼儿思索：它们叠放在一起会变成什么颜色？ （2）老师变“魔术”，引导幼儿观看。 老师：现在老师要把红色和蓝色的色纸叠放在一起了，见证奇迹的时刻到了！ （3）鼓舞幼儿说说自己的发觉。 老师：红色和蓝色的色纸叠放在一起，变成了什么颜色？ 2、老师边叙述故事边在空白的图书上贴一贴，引导幼儿倾听关于颜色的故事。 （1）老师分别出示红、黄、蓝三种颜色的色纸，引导幼儿观看和熟悉，并给颜色宝宝分别取一个名字。 （2）老师边讲故事边将相应的色纸贴在空白图书上呈现故事内容。 （3）讲到“他遇到了红太太和黄先生”时，引导幼儿一起争论故事内容。 老师：“神奇”遇见了谁？它们是“神奇”的爸爸妈妈吗？“神奇”的爸爸妈妈是谁呢？ （4）老师完整地叙述故事，引导幼儿进一步感知故事内容。 3、引导幼儿通过试验操作，感知颜色的奇异变化，发觉颜色变化的规律。 （1）请幼儿用透亮的红色和黄色纸进行重合试验，同时与故事中的“神奇”进行对比，发觉橘黄和橘红像红太太和黄先生，发觉浅绿、翠绿和墨绿像黄阿姨和蓝叔叔。 （2）老师叙述故事最终两段，引导幼儿用透亮的红色、蓝色进行颜色重合试验，发觉“神奇”的由来。 4、师幼一起制作大书神奇宝宝，感知颜色的变化。 （1）师幼一起商议协作，用供应的各种色纸进行粘贴，做成大书本。 老师：应当怎样制作大书呢？“神奇”先遇见了谁？红太太和黄先生的孩子是谁？黄阿姨和蓝叔叔的孩子是谁？“神奇”最终遇见了谁？ （2）幼儿自由看着制作的大书，一起叙述神奇宝宝的故事。 活动延长： 在科学区角中投放红、黄、蓝色的颜料及装有清水的矿泉水瓶，引导幼儿自己探究，通过试验操作感知颜色的奇异变化，发觉颜色变化的规律。