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学校班主任师德工作总结 学校班主任师德工作总结.（精选3篇） 学校班主任师德工作总结. 篇1 一、不断加强学习，提升自我，完善自我。.在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断汲取新的训练思想、训练理念、训练模式，训练方法和训练途径。学校训练虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于老师。老师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的训练思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的训练、教育，将直接影响到学校的训练教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。 二、加强师德建设，提升自身素养。 老师的责任是训练同学，然而同学的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力气和起表率作用的言行举止。推动训练教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为同学心目中的道德权威。训练是心灵与心灵的沟通，对同学道德纪律的实施需要借助的是老师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于老师的师德，老师的人格力气。 三、"心中有同学'，多一份关爱，多一份牵挂。 在我们心中要有同学，要充分熟悉到同学在学习过程中的主体地位。每位老师要重视感情上的熏陶。在训练教学过程中要特殊留意与同学心灵的沟通，自觉地把培育美妙感情作为训练教学中的一项重要内容和目标。情是师生沟通的纽带。杜甫有诗句说："随风潜入夜，润物细无声'与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是老师来的感情特点。 作为老师对同学必需具有普遍的爱，爱每一个同学，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，伴侣式的公平。是每位老师在训练教学实践中自然流露出的对同学的关怀和期望。它是同学心灵的重要支撑，它为同学共同生活的学习供应着爱的示范，对同学行为起着剧烈的潜移默化作用。我盼望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个同学的需要，将爱的雨露洒向每个同学心理进展的良师益友。关心同学熟悉自我，摆脱逆境，完善自我。叶圣陶先生"千教万教，仔细求真，千教万教学做真人'说的是老师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校"师德'标兵。 总之，做为老师，他的责任不仅仅是把学问传授给同学，同时还要训练同学成人、成才。老师对同学的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的训练过程，是建立在老师对同学的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现公平和敬重，才能体现出我们人民老师优秀的师德，那么训练的效果也就会象我们所盼望的那样：随风潜入夜，润物细无声。 作为老师对同学必需具有普遍的爱，爱每一个同学，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，伴侣式的公平。是每位老师在训练教学实践中自然流露出的对同学的关怀和期望。它是同学心灵的重要支撑，它为同学共同生活的学习供应着爱的示范，对同学行为起着剧烈的潜移默化作用。我盼望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个同学的需要，将爱的雨露洒向每个同学心理进展的良师益友。关心同学熟悉自我，摆脱逆境，完善自我。叶圣陶先生"千教万教，仔细求真，千教万教学做真人'说的是老师的追求是一个真实。 老师的天职是教书育人。因此，作为一个老师必需要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的进展，并能对同学严格要求。做一个同事满足，同学满足，家长满足的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争"为人师表'。 记得有位训练家曾说过：爱同学是对老师最最基本的要求。老师爱同学，可以弥补家庭和.训练的不足，使老师的影响长期地保存在同学的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要关怀同学。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关怀和关心。我还抽时间和同学谈心、沟通，和同学共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱同学，关怀同学，处理问题准时，方法得当，留意和同学沟通，所以，同学就信任我，喜爱我，也喜爱上我的课。喜爱同学，还表现在老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求。敬重同学的人格，了解同学的个性，信任同学，关怀同学，既统一严格要求，又留意同学的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的同学，实行不同的训练方法,因材施教。关爱每一个同学，特殊是差生，使每一个同学都学有所得，不让一个同学掉队，把每一个同学都培育成.有用的人才。一个老师能得到同学的信任，使自己的工作顺当进行，使同学能健康活泼的成长，是自己最大的胜利和欣慰。 喜爱老师工作 "为训练事业奋斗终身'是我们训练工的最高精神境界。忠诚于人民的训练事业，看成是老师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找不足，准时订正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和同学中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民老师的称号。 当好一个老师，假如仅有工作热忱是远远不够的，还应具有广博的学问。在工作中，虚心向老老师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，仔细钻研教材，探讨教法，选择敏捷多样的教学方法进行教学，是取得教学效果有效方法。学问无止境。在我的工作中，我留意从各个方面来充实自己。如：参与幼儿训练学习培训，参与计算机应用学习，学习网络学问等。使自己能适应当今训练的进展，跟上课改的步伐。 在当前的形势下，我们只有不断地学习、学习、再学习，提高、提高、再提高。 学校班主任师德工作总结. 篇2 师德主要从老师的人格特征中显示出来，历代的训练家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。师德，它是老师和一切训练工在从事训练活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事训练事业的准则。在同学心目中，老师是.的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其态度、情趣、品德、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说老师道德素养比老师文化素养更为重要。师德才是老师的灵魂，是老师人格特征的直接体现。 一、铸炼师德自律始 既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对老师提出了更高的要求。老师要为人师表.首先就要特殊强调老师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行全都。要同学做的，自己首先要做到;禁止同学做的，自己坚决不做，在行动上为同学做出表率。详细地说 老师的作用在于训练同学，教会同学做人的根本，形成同学高尚的人格。如天下兴亡，匹夫有责的爱国主义思想，天行健，君子以自强不息的人生进取精神，地势坤，君子以厚德载物的博大胸怀，杀身成仁、舍生取义的高尚气节，富贵不能.，贫贱不能移，威猛不能屈的大丈夫品行，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使受训练者为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民.但是，关键还在于老师本身是否具备这些品质。同学对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、训练家扬雄指出：务学不如务求师。师者，人之模范也。 老师要成为追求真才实学的榜样。老师不能满意于先学于同学，而且要坚持连续学习，坚持终身受训练。随着形势的进展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的力量，具备了可持续进展的力量，才能获得生存的.位置。老师不但要自身保持一种勤奋学习的力量，还要把这种学习力量无私地传授给自己的同学。 老师无小节，到处是楷模.形象的生命更重要.丰子恺把人格比作一只鼎，而支撑这只鼎的三只是：思想真，品德美，情感善，只有三足鼎立，真、善、美和谐统一，才能为人师表。苏霍姆林斯基说，一个精神丰富、道德高尚的老师，才能敬重、陶冶同学的个性，而一个无任何个性特色的老师，他培育的同学也无任何个性特色.子曰：其身正，不令而从。 二、没有爱心的培育就没有师德的提升 老师对同学的爱，就是师爱.在肯定程度上，喜爱同学就是喜爱训练事业。但喜爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!由于老师对同学的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师训练同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。 我们有的老师，却没能让同学体会到老师对他们的爱。例如，有一位中学老师，他从初一开头接了一个班，班中有一位同学，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，已经到了初二其次个学期了，她还是如此，有一天，老师为了让她发言，就想出一绝技。老师首先叫这个同学站起来回答问题，而这位同学站起来，可是头是低下的。老师说：请你抬起头来，往前看，观察了什么?这位同学轻轻地回答说：我没有观察什么?你再认真看，观察了什么?同学还是摇摇头，老师就指着黑板问：这是什么?哦，这是黑板，对，你的前途就像黑板一样黑!老师回答说。老师从他的动身点来说，他是为了关怀同学的学习，可是，一句话，不仅损害了那位同学，而且，损害了全班同学的自尊心。 三、矢志不渝地锤炼稳定的心理素养 老师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。 首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。老师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满意、自我观赏、自我沉醉的状态;立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界;用辩证唯物论的观点观看、分析、熟悉问题，把握国内外训练改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中摆脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的训练观念、人才观念、素养观念、教学方法等划清界限。查找自我素养结构定位，并乐观创建素养训练的新模式。在参与目前向素养训练转变的实践的同时，看到素养训练呈现的将来前景。一个有作为的老师，能够猜测将来老师的形象，讨论将来老师的素养结构和老师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑21世纪老师素养结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。 其次坦诚地接受同学的挑战。在老师与同学的双边活动中，虽然老师担当教授角色而同学扮演受训练角色，但老师与同学是可以相互促进、共同增益的。老师作用于同学，而同学又可以能动地反作用于老师。这就是双方教学相长的规律。 学校班主任师德工作总结. 篇3 一、首先以"爱心换真情'建立亲热的师生之情。 1、在物质上赐予关心：我班大多数是借读生，有的家庭经济状况较差，我就常常批些学习用品和用我孩子穿过的但还不算旧的衣服尽量以奖品形式赐予嘉奖和救济，这样既提高了同学学习的乐观性，又不损害孩子的自尊心，还能使孩子感受到集体的暖和。 2、在生活上赐予关怀和爱惜：记得在二班级时，我班杨楠在自来水旁滑倒了，当我看到他"落汤鸡'的模样，心疼得很，就让他赶快回家换衣服，当杨楠满怀真情地说："我能坚持，等上完这节语文课，再回家换衣服。'这时的我流下了感动又心疼的热泪，好多同学当时都惊呆了。但我感觉那一瞬间师生之间的感情立即升级了。另外我班有两位同学家住很远，中午没地方学习休息，我就让他们吃过午饭后，来我家写作业、休息。 3、在精神上赐予鼓舞和支持：在学校学习中，那些学习差的;或又退步的;考试没考好的;家里遇到困难的;父母吵架较凶的;子女多而不引起父母重视的等等。我尽量用语言开导、关切、鼓舞并教其处理方法。现在他们会写信了，我就和他们进行书信沟通。这样既把握了他们心理活动，消退他们精神压力，又提高了他们写作力量，最主要的还是取得了他们的信任。 二、在学习上不偏爱优生，也不卑视差生。 1、不偏爱优生：我班有个优等生赵悄悄，不但学习成果好，而且各方面表现都不错。虽然我心里喜爱的不得了，但表面对她却和其他同学一样，还不断提高对她的要求。还有曹会燕是我亲戚的孩子，我从不袒护偏爱她，该批判时就批判，该表扬时也不吝啬。 2、不卑视同学，对于那些淘气的、贪玩的、学习成果较差的，我则多费一些心思和时间，以耐心的训练，细心的辅导，促使他们乐观进步，提高学习成果。我班这学期从科大附小转来一名差生，没有写作业的习惯，成果很差，还挺自卑，认为别人都看不起他。依据实际状况设计转化方案：一是取得家长的支持和协作，二是捕获他身上的闪光点，赐予精神上的鼓舞，树立他的自信念。三是在学习上细心的讲解，耐心的关心，促使他学会学习，自觉写作业，端正学习态度，加快进步的力度。现在他来我班有两个多月，学习也有明显的进步，成果也在慢慢提高。 三、在作业上"是一个也不放过'，端正差生学习态度。 1、在收作业本时，首先要求"齐'，一本都不能少。对于不交作业或不按时交作业者，重点对待，当布置作业时，就指名让他告知同学们有几道作业题，并答应老师什么时候交作业。这样点拨几次，就能转化一个不写作业的，然后就这样各个击破。 2、在感情上打开缺口，用"父母起早贪黑，挣钱交学费'"老师辛辛苦苦地备课教学'"你们都像我的孩子，我不情愿有一个落伍'等等。这些真情实语打开孩子们感情上的缺口，让孩子们自觉自愿地学习写作业，端正学习态度。在这次语文实践活动自己办手抄报中，我班56名同学就人人自办了一份手抄报。 四、表扬"知错就改'，加强品德训练 当有同学犯了错误，比如打人、拿人东西等等。只要我知道，就立即把他(她)找来，寻问当时的状况和经过，并依据当时情景，指出他(她)哪些地方做得不对或想法不好，并告诫下次遇到这种事情，该怎样做或不该怎样做。并常常用课文诚恳的孩子中列宁小时候知错就改的故事，训练他(她)犯了错误并不行怕，可怕的是不会改正错误，"知错就改'的就是好同学。并要求他(她)写检查，并告知写作方法(经过、想法和保证)以此来加强品德训练，提高熟悉力量和作文力量，树立良好的班级风气。 五、加强集体主义训练，树立集体观念 1、加强集体观念，在班级活动中，在和同学谈话中，口头上常常挂的就是我们班或我们校该怎样要怎样，要树立一个什么形象。而这集体的形象和我们师生每一个人的行为都亲密相关，以此培育同学集体主义观念。 2、班级无小事，事事都重视。我曾对同学们说过，你们都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你们不管在什么地方，做什么事，我都知道。比如你们不敬重父母、打架骂人、贪玩不写作业等等，都会有同学告知我的，就像我自己的眼睛能看到一样。因此同学们养成了向我报告小事情的习惯，我就依据这些线索，做同学们的思想工作，并且使每件事都能取得良好的结果。 六、发扬民主精神，师生"打成一片'，并充分发挥班干部的作用 1、让同学选出自己信任的班干部。我班每次选班干、班委、三好生时，我都把权力下放给同学。引导他们从品德、学习成果、平常表现等几方面权衡，选出合格的班干和三好生。 2、上课是老师，下课是伴侣。最近我班同学彭云清在作文令我敬佩的胡老师中，有这样一句话："上课她讲得特别仔细，同学们听得也特别仔细，课间我们和胡老师就是伴侣。'是的，随着和同学们时间增多，年纪的增长，我也感觉他们就像我的孩子，又是我的伴侣。记得刚开学，方校长打电话通知我让我带一班级，当晚我一夜没睡着觉，并不是怕带一班级(我在幼儿园曾经带过很多个)，是由于我实在舍不得这班朝夕相处四年的同学。现在同学们都喜爱和我玩、谈话、沟通。有心里话也情愿向我倾诉。 3、充分发挥班干们的作用。由于我班干部是经过同学们自选的，所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的作业状况;值日组长检查卫生状况;各课代表负责课堂纪律和学习状况;班长的管理工作等等。都尽其任，负其责，班干部工作效果良好。 以上这些都是我在匆忙中总结的几条班主任工作阅历，我知道还有很多班主任工作没做到位，还有很多工作等着我去做。我盼望能吸取到更多的班主任工作阅历，把我的班主任工作做的更好。把我们的学校办得更加红红火火，日新月异。