小班语言：胆小先生.docx

小班语言：胆小先生 小班语言：胆小先生 设计意图： 纲要中指出要培育小班幼儿情愿观赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简洁的语言回答问题，表达自己的恳求、愿望、感情与需要等，能叙述图片内容和自己感爱好的事。胆小先生这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。因此我设计了这节活动。 活动目标：1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2.初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 3.愿意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的英勇品质。 活动预备：ppt课件 活动过程： 一、看，熟悉胆小先生 老师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？ 出示胆小先生的图片，观看胆小先生的表情，熟悉胆小先生。 二、听，了解故事前半段内容 1.老师：在胆小先生身上会发生什么事呢？认真听哦！老师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。 2.复述故事前半段 老师：故事讲到这里，老师想来问问 （1）谁闯进了胆小先生的家？ （2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？ （3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。 （4）学学胆小先生可怕的样子。 （5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？ （6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？ 三、猜，大胆猜想故事的后半段 1. 发挥想象，大胆猜想 老师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太惋惜了，你给我搬出去。”小伴侣猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿争论、沟通，老师参加争论。 2.沟通反馈 指名说说自己的大胆猜想。 四、读，观看第五、六幅图 老师：真的像小伴侣们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。 （1）引导幼儿观看图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。 （2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。 五、说，完整观赏，尝试复述故事 老师：看完了全部的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小伴侣要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。 六、演，体验故事的幽默、风趣 老师：你们想表演这个故事吗？你情愿演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？ 幼儿自由选择角色，老师和配班老师各担当一个角色。师生共同表演。 七、论，提炼故事主题，升华故事的训练意义 1.老师：你喜爱胆小先生吗？为什么？ 2.老师：现在的胆小先生不胆小了，应当给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。） 3.你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？ 4. 我们都要学做“英勇先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平常生活的进步。） 活动反思： 一：选材： 故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。 共2页，当前第1页12