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线上教研听课活动总结六篇_听课月活动总结 听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。 用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着同学的学习效率的凹凸。所以，我们老师在上课过程中应当抓住机会，明白同学学习，将“渔”的潜力教给同学，使同学不但能够学会，并且能使同学“会学”，让同学了解把握语文的学习方法，进展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。 在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开头用复习旧学问引入新的学问，这样就到达了“温故而知新”的效果，当同学应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。 其次位老师是x老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记其次课时。x老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见x老师的课扎实有效，注意激发同学的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习! 这两位老师的课将同学的主体性体现得非常突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导同学专心主动地学习，让同学把握语文基础学问和基本潜力，为同学进一步学习打好基础。 听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必需的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自我必需将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和同学的期望。 前几天我有幸参与了xx一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，收获颇多。 第一节是xx老师的新授课两位数加一位数和整十数。传统教学只注意老师的“讲”，而轻视同学的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，同学不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和同学是在相互争论和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，同学更简单理解课堂上的资料。其次节是麦老师的新授课通分，这节课老师充分调动同学学习专心性，注意进展同学的思维潜力。 在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、布满活力的教学，还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了许多。这次听课我有几点体会： 1、体现课标精神，重视营造开心课堂。 透过观摩一系列的展现课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出同学的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的老师教，同学学的过程，而是同学在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。我们看到每位老师都体现重视营造和谐，开心的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者;此刻课堂中的，同学才是学习的仆人，老师是学习活动中的组织者，引导者与合。 2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。 新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，老师都重视创设贴近同学生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发同学探究的爱好和欲望，使同学体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于同学主动地进行观看，实践，猜想，验证，推理与沟通等数学活动。 3、体现主动性学习，重视同学的动手操作。 在教学设计中，越来越多的老师开头重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好学问就是要同学们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。同学们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问。 4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。 纵贯这些展现课，我们感觉老师们的常规教学潜力都非常强，非常重视同学双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学讨论活动。这些课资料很扎实，课堂容量很大。 5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。 现代信息技术的进展对数学训练的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自我的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。 总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探究，走出适合自我的教学路子。 线上教研听课活动总结【篇二】 最近听了x老师执教的颜色的装饰一课，从资料和形式上都很新奇，能够抓住学校生的基本心理。从x老师备课、预备教具来看，都进行了细心的支配与设计;从教学过程来看，经过多样敏捷的教学活动与教学形式，来引导与指导同学进取参加活动，思路清楚，形式新奇，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点： 首先，能够抓住美术学科的特点许多的观看图片导入，在课的一开头就能够把同学的留意力吸引到老师那里，为整堂课的集中进行供应了一个前提保障。 其次，在新授部分，为了使同学明确颜色学问经过色相环讲解复习旧知学会运用颜色学问美化生活，运用颜色学问画一幅好看的画，用了比较讲授法与演示法，并且让同学亲自动手涂一涂，一步一步，层层递进，从剧烈比较色，到柔和比较色的协作，最终到能够利用少量其他颜色共同构成一幅画，使同学的思路慢慢清楚。 再次，丰富有效的教具，使每个同学都能参加进来，并且极大的展现了老师的基本功。在教具的使用上，不但能够在课前做足了预备，为同学预备了具体的范例，并且能够在课堂上敏捷应用，随机应变，为同学进行当场演示，使每个同学都能从视觉与过程上有所收获。 由于美术课有着不一样的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术训练的熟悉是不一样的，所以，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一点遗憾，老师应当选择一至两幅同学的作品来进行指导性评价，一则能够使同学了解绘画的方向，二则更接近同学的绘画水平，使他们更简单找到基点。然后，在同学进行合作的初始阶段，老师为了营造必需的氛围，选择了用音乐进行帮助，这是一个很好的途径，可是音乐是否应当选择略微舒缓一点的，尽量不要使用会使同学听后过于兴奋的音乐，否则简单导致整个课堂纪律混乱。最终，在评价作品的时候，应当选择丰富并且贴合同学自身特点的语言进行评价，在评价的时候不宜过于笼统，应当使同学自评与互评相结合，让同学在评价的过程中发觉问题，并努力查找到解决的方法。 总之，x老师的这课让我感受到另外一种美术教学的新奇形式，给了我许多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。 线上教研听课活动总结【篇三】 有幸听了xxx老师的一节语文课搭石，让我受到了许多启发。 课堂上，康老师成熟老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，同学思维的活跃，更让我看到了同学的主体地位得到了很好的体现。 第一：细心备课，整体把握教材 康老师首先提问，什么是搭石，由于我们的日常生活中是很难遇见搭石，同学们的回答什么都有，随后康老师把搭石的图片展此刻前面，孩子们恍然大悟。 其次：细节处理，把握重点段落，句子，词语 对于重点段落，重点句子，康老师领着孩子们反复诵读，理解其中含义。第一自然段讲解了什么是搭石，康老师随后提问，为什么要有搭石呢?孩子们已经反复诵读后很快地就能说出缘由。说出缘由后孩子都非常有成就好感。 课文有一段是：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。 康老师读：前面的，同学们读：抬起脚来，康老师读：后面的，同学们读：紧跟上去。这样反复读了几次，康老师渐渐加快了速度，让同学们切身体会了什么是协调有序。这个环节给我触动很大，不是单纯的讲解协调有序这个词是什么意思，而是在一个小嬉戏中让孩子们理解了协调有序的概念。 第三：理解课文，体会情感 走搭石时，年轻人是背负老人过河的，主要体现了家乡人敬重老人的优秀传统品德。可是，康老师引导孩子们：老年人怎们过河呀?孩子们争先恐后地举手：是年轻人背着过河。康老师乘胜追击：那此时的这个老人年轻时怎样过河呢?同学们思索了一会说：他年轻的时候也背其他老人过河?康老师又问：那此时背老人过河的年轻人，年老的时候怎样过河?同学们这次不假思索的回答：其他年轻人背着过河。所以，这体现了什么品德呀?同学们自然能回答出来啦。 联系自我，需要提高空间很大 听了康老师的语文课，更让我感受到：要想给孩子们一杯水，自我必需先有一片汪洋这句话的道理。所以，我们年轻老师要加强老师基本功的训练，成为一名一专多能的老师。经过这次听课，开阔了我的眼界，看到了自我的不足，同时。对自我也提出了许多问题需要思索，怎样让自我的教学方法更吸引同学，怎样让同学喜爱上课，信任经过自我的不断努力，必需能拉近距离，不断提高。 线上教研听课活动总结【篇四】 这次听课活动使我们每一位老师都受益匪浅。从这次活动中我学到了许多，关于教学，关于管理，我有了一些新的熟悉。 各位老师从思想上高度重视;为了打造出一堂胜利的课，我们专心预备，虚心请教，相互学习，细心制作了课件，结合自身特点和学科特点、班级特点开拓创新。 A老师在授课时引导和激发非常到位，在超市学习环节，同学在课堂上是如此活跃，质疑充分，真正是在思索，是活力投入，全力以赴的，很好地体现了充分引导同学自主学习。 B老师的幻灯片设计新奇独特，极富美感，带给人极佳的审美享受，为课堂增加了颜色。 C老师在自主探究环节突出对字音字形名句等基础学问的自查引导，很好的切合了高三同学实际，实事求是，扎实有效。 D老师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突出对阅读版块的专项训练，高位引导，科学引领，也是效果颇佳。 E老师在表述反馈环节充分思索同学的实际水平，准时引领，奇妙设疑，收到了很好的育人效果。 我这一次主导的是一节作文指导课，针对同学不讲写作技巧，草草开头的毛病，专项训练同学如何在写作文时开好头，个性是在表述反馈环节进行了总结和提升，能感觉到同学切实有所收获。 总体来说，A老师的自信大气，B老师的诵读指导，C老师的到位点拨，D老师的从容不迫，E老师的深化讨论都值得我们好好学习;突出育人立意，突出老师的课堂引导，注意同学的自我发觉，自我成长，让同学在繁重枯燥的学习中找到乐趣，较之以前，这是一大提高。 在这次听课活动中，我也发觉了在教学方面存在的问题。 1、课堂仍表现出个别老师讲解过多，学问类灌输过多，方法类引导不够。师生互动，同学学习的主动性体现还不充分。 2、课堂上过于拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的敏捷与精彩，个别课堂教学环节过于浅显，同学究竟有没有真正的理解和提高缺少真正的评价和反馈。 3、导学案问题设计缺乏梯度。有些导学案探究题缺乏典型好处，迁移和拓展不够，不利于同学的提高。 4、另外，板书的美观，表达的简洁精确，体式语言的运用等还有待提高。 针对本次达标活动出现的问题，我预备实行以下措施加以改正。 1、仔细研读考纲和课标，娴熟把握专业学问，吃透教材、吃透课标、吃透同学。 2、仔细打磨特色课堂，在培训、预设和课堂生成和表述反馈上下深功夫真功夫。 3、虚心好学，多向在多方面做得好的老师取经。多反思总结，争取尽快构成自我的教学风格。 线上教研听课活动总结【篇五】 听了xxx老师执教的数学课100以内数的熟悉，我深深地感受到x老师朴实的课堂中蕴含着无穷的才智。x老师处理教材独辟蹊径，教学思路清楚，重、难点突出，化难为易，化繁为简，在概念的构成过程中理解了概念，不愧是一节值的学习的好课。 1、注意培育同学的数感和估数的意识 在上课初，x老师拿出一个圆盘，里面有很多彩色珠子，让同学们猜一猜。这不但提高了同学上课的进取性，同时也让同学们感受一下数的多少。x老师把许多的时间用于小伴侣们对几十数的熟悉，充分培育了小伴侣们的数感。让同学利用方盘进行一个一个、十个十个地数珠子的过程中，感知比20大的数是在数物体的过程中数出来的。之后让10个孩子一齐凑100。这些看似简洁的数数活动不仅仅让同学自主数出了100以内各数，并且体会到比熟悉100以内各数更大数的学问，明白数是在数物体的过程中产生的。 2、营造民主、宽松的教学氛围，引导探究，使同学乐学。 x老师向同学供应从事数学活动的机会，做到充分信任同学，爱护同学的参加意识，有意识的树立同学的自信念。在让同学整体感知100有多少时，创设让同学数数、估数、建立数感的问题情景，调动同学学习的进取性;让同学用自我的阅历、自我的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位“一”和“十”的理解，同时培育同学进取探究，主动发觉，自主构建学问的良好学习态度和习惯。在让同学自主探究、经受学习新学问的过程中，向同学供应多种趣味的数学活动机会，让同学在估数和数数的活动过程中加深理解100以内数的意义，建立数感。 3、练习达标训练到位。 在同学练习这个环节中，x老师展现不一样的数数方法，如估中数、摆中数、排中数、整十整十的数、从小到大的数、整理后再数等等。这些活动都是以数形结合思想为指导的。这样既调动同学学习的进取性，又强调同学10个10个地数，从而在数数过程中让同学理解了计数单位“一”和“十”。随后再次解决了数到几十九之后数几的难点，从而导出10个十是100，再次让同学理解计数单位。向同学渗透估数的方法，让同学带着问题学习新课，到达“一箭又雕”的效果。 线上教研听课活动总结【篇六】 3月16日，我校全体数学老师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。 一、收获 1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。 2、真实课堂教学就应追求的境界。 在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先预备的痕迹太过浓重，我自我的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点预备都没有，而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给同学灌输，可怕再作课中出现纰漏，我以前的确就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给同学，然后在作课时，就觉得我的每一句话，同学的每一个答案都是预备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先老师为同学制造宽阔的思维空间，使同学暴露思维的真实，例如六班级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样同学的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，同学畅所欲言，让同学凸显个性的真实。 3、情境创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段。 我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样同学学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。个性是像我们学校的同学更要注意与生活实际的结合，由于我们的目标就是要让同学透过学习把握解决生活中出现的一些问题的手段方法，把握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观看，多思索，多操作。 4、三维目标的整合课堂教学的更高要求。 我们的训练观点从最开头的注意教书对同学学问的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的转变，那么此刻课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“学问与潜力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求老师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三班级数学课的教学中，她透过教学让同学体会到了，不一样的事物从不一样的角度去看去评定都会有不一样的结果和答案，那么做人就是这样我们不就应以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让同学透过学习学问，提高了同学分析打算事物的潜力，同时也教会同学如何做人。做到了“三维目标的整合”。 5、亮点让课堂教同学辉的装饰品。 能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完善的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六班级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很有用，但是在他练习的设计中，他采纳了层层递进、小组合作，并让同学进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。 6、老师素养之高，同学习惯之好。是我们该思索如何去做。 二、自我反思 总之，听了两位老师的课，看了气概雄伟的广播操，我充分熟悉每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自我的许多不足，在以后的教学中，必需要严格要求自我：做到课前仔细解读教材，依据同学的实际状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自我教学业务水平。