2022年中班幼儿训练笔记多篇_幼儿训练方案.docx

2021年中班幼儿训练笔记多篇_幼儿训练方案 2021年中班幼儿训练笔记多篇。 资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。平常的学习工作中，我们会常常使用到一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？我经过搜集和处理，为您供应2021年中班幼儿训练笔记多篇，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 中班教养笔记一 今日上午，中班的孩子们进行跳绳竞赛。竞赛结束时，胜败定出，胜的队欢欣跳动，输的队神情黯然。输队中，同哲蹲在地上抹起眼泪来。由于已到离园时间，所以我只是劝慰他几句，就忙着迎接家长。回家的路上，我眼前始终出现着同哲被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像压上了一块石头。 “不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告知自己。 下午，我早早来到幼儿园等待同哲的到来，过了好久，才见他耷拉着头，一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到痤位边坐下来。我微笑着蹲在他的面前，轻声问：“怎么了?同哲，还在为上午竞赛时输了不兴奋吗?咱可是一个男子汉，不能由于这一次输，就哭，输了怕什么，只要连续努力，输就会变成赢!” 下午训练活动时，我和孩子们又围围着“输或赢”这个话题绽开争论，孩子们畅所欲言、 尽情叙述着自己会如何面对输赢。其间，我也会适时加入一两句进行引导。慢慢地，我发觉同哲紧皱的眉头伸展开了，眼睛里重新有了光荣。“同哲，你来说说吧。输了不能哭，要顽强、要信任自己，只要再努力、再加加油，我们确定会赢!”说完，同哲叉作了一个成功的手势：“耶!”“哈哈哈”班里响起了欢快的笑声，我也快乐地笑了。由于，我信任“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。 作为一名幼儿老师的我，真心盼望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会顽强，有愈挫愈勇的劲头 中班教养笔记二 今日下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先来的！”“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！”原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观看。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？”这时马志宏也想出了方法：“要不今日你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好？”其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争吵，我们总是盼望孩子能够绕过这些苦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽视了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中常常遇到的问题，给了孩子珍贵的进展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。 扩展阅读 2021年中班训练教学方案 新的学期已经到来，来看看中班的训练教学方案吧！下面是我收集整理的中班训练教学方案，欢迎阅读。 中班训练教学方案篇一 一、状况分析 由于我园幼儿从未接触过蒙氏训练，所以活动时常规较差，动手力量有所欠缺，自理力量较弱，需要老师特殊关爱和照看。还有个别幼儿平安意识较差，要特殊引导和关注。 二、工作要求 本学期以蒙氏教学为中心，结合幼儿园训练纲要的精神实质，通过多种途径对幼儿进行体，智，德，美全面训练，使每个幼儿在原有基础上得以提高。 三、幼儿进展目标 (一)体能健康 1、乐观主动参与各项体育活动，走、跑、跳动、平衡、投掷、钻爬、攀登等基础动作进展协调、灵敏、姿态正确。 2、会正确使用铅笔、蜡笔书写和绘画，使用小工具进行操作活动。 3、有粗浅的卫生学问，有良好的生活卫生习惯，能保持公共场所的卫生。 4、会独立自穿戴整齐，整理床铺，桌椅，玩具，有肯定的生活自理力量。 5、能留意平安，有初步的自我爱护力量。 (二)蒙氏数学 1、爱好广泛，能钻心地参与各项学习活动。 2、能运用多种感官感知事物特征，知道一些常见事物的关系和联系。 3、爱动脑筋，会发觉问题，喜爱尝试，操作，查找问题答案。 4、把握10以内的点数，并能正确书写110以及进行10以内数的倒着数。 5、能依据物体的特征分类，会通过比较将物体按肯定规律排序。 6、具有初步的空间概念，如：区分上中下。 7、熟悉基本的几何图形，如半圆形、椭圆形、梯形。 (三)蒙氏阅读 1、学习独立的阅读方式，有肯定的阅读爱好。 2、能有挨次地一页一页翻书，用手教导读图画内容及文字。 3、能看懂并理解画面内容，能依据画面运用较连贯语言进行大胆描述。 4、能在图书中读出自己熟悉的、简洁的汉字。 5、能留意倾听他人的讲话。 6、能依据作品供应的线索，尝试仿编诗歌和散文等。 7、会有表情的朗诵诗歌和叙述故事，并能复述、扮演完整的或部分的故事情节。 (四)洪恩幼儿英语 1、会说常见事物的有关单词。 2、学会英文字母AaLl，以及它们的韵律儿歌。 3、会唱8首英文歌曲。 (五)艺术表现 1、乐观参与唱歌，舞蹈，表演等活动。 2、能大胆地在集风光前表演，能按音乐节奏协调地做动作，并能和同伴合作，协同表演。 3、每周学会一首歌曲，每两周学会一个舞蹈组合。 4、会用绘画、折叠等技能表现事物的基本特征和某简洁细节。 5、能依据自己生活印象或故事，诗歌的内容，画简洁情节画，会依据画画内容选择，搭配颜色。 6、喜爱观赏易于理解的音乐，绘画，工艺美术等作品，较客观地评价自己和同伴的作品或表演。 7、活动中有肯定的想象力，制造力，对自己的表现布满信念。 中班训练教学方案篇二 一、班级教学方案 1、本学期连续依据幼儿的意愿进行主题活动，并准时抓住幼儿的爱好点，为下一步的活动供应依据。在活动预备时力求充分，在活动进行时力求使用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进行反思，改掉以前只注意结果的作法。 2、结构教学与主题教学相结合来进行。连续对音乐活动进行探究，力争用多种元素来表现音乐;体能活动中，加强与体育老师的协作、辅导工作;语言活动中，丰富幼儿的文学观赏、词汇量以及口语表达力量;英语活动中，提高自己的英语水平，同时每天对幼儿进行复习。 3、加强对幼儿的观看、记录、整理、评价、分析工作，提高随时记录的意识，并依据幼儿的进展对幼儿进行正确的评估，依据多元才智理论，找出幼儿的优势智能和弱势智能。依据本班幼儿的状况，设计相宜本班幼儿的进展检核表，为幼儿以后的个别训练供应依据。 二、各月工作重点 二、三月份：组织编排早操;三八以班级为单位进行我爱妈妈亲子活动;组织幼儿春游;建立班级有序的生活;各班环境布置观摩、研讨;学习省一级幼儿园的评估指标。 四月份：进行国际象棋月系列竞赛活动;早操表演;检查各班环境。 五月份：庆五一亲子环保小制作竞赛;接待省一级幼儿园的评估;幼儿园十周年园庆庆祝系列活动;沟通各班的观看记录。 六月份：幼儿园十周年园庆庆祝系列活动;主题探究活动阅历沟通;老师阅历论文沟通。 下一页更多精彩中班训练教学方案 七月份：老师教学方案和训练笔记、幼儿个人档案的评比;整理班级物品;班务工作总结。 三、卫生保健工作 a)保育员的配班工作：有意识的提高自己对幼儿的观看、指导力量，在每天上午有针对性的对一个区域进行指导、观看、记录工作。 b)连续在平常活动中对幼儿的生活自理力量进行培育。 c)保育老师利用中午时间，依据主题制作玩教具，同时对幼儿的日常生活进行观看记录。 d)保育老师坚持做好日常清洁工作、消毒工作，预防传染病的发生。 e)加强幼儿平安训练和老师的责任心，避开发生任何事故。 四、家长工作 1、学期初，发放调查问卷，了解家长对我们工作的建议以及幼儿的状况，需要进行个别训练我们将加强沟通、沟通。在学期中、学期末，我们还会发放家园联系表，向家长介绍幼儿在园表现，了解家长对我们工作的看法。 2、开学初召开家长会，向家长介绍班务工作方案，取得家长对工作的理解和支持，为以后的收集主题材料、各种调查问卷的系列工作打好基础。 3、坚持每月准时更换家长园地，以及每月的家长开放日活动，连续开展家长助教工作。 4、连续对新生家访、旧生约访，平常电话联系，动员家长乐观参与家长学校，学习先进的训练理念，取得家园训练的全都性。 5、要求家长协作老师，在家对幼儿严格要求，鼓舞自己的事情自己做，提高幼儿的自理力量。 五、工作人员的协作 a)三位老师以本园建构学习型组织为目标，读书学习沟通互动反思成长，在探究中享受欢乐，在反思中寻求进展，促进我们内在的工作、学习动机，促进我们自我的提升和事业的进展。 b)明确岗位职责，以幼儿的利益优先考虑工作，在工作中相互协作、相互促进、团结合作。 c)坚持以良好的师德对待幼儿和家长。老师相互监督，不允许有违反师德的事情发生。 d)加强理论学习，用先进的理念来指导工作，乐观完成园内及班级组的各项工作。 中班训练教学方案篇三 随着本班幼儿学问面的不断拓展，各项力量都有了较大提高，培育起了深厚的学习爱好和良好的学习习惯。新学期开头，老师依据幼儿特点，将从以下几大领域全方位的为幼儿供应所需学问。 一、艺术 1、初步发觉和感受生活中的美，能通过语言、绘画、舞蹈等形式表达对美的感受。 2、用自然的声音有表情的表现歌曲。有较强的节奏感。 3、学习撕、剪、拼接、印染、绘画等多种美术形式。 二、语言 1、能自觉倾听别人讲话，有良好的倾听习惯。 2、能够主动、有礼貌的与同伴和老师沟通。 3、学习观赏文学作品，用适当的语言表达对文学作品的理解。 4、喜爱看书，形成爱惜图书的习惯。 5、对识字感爱好完成幼儿园的古诗词诵读工程。 三、数学 1、认读120的数字并学习点数、倒数;学习150的唱数。 2、熟悉110的序数、10以内的相邻数;学习书写数字610。 3、了解常见的数、量、形，学习进行多重分类。 4、学习模式排序。 5、熟悉人及物体的正面、侧面、背面。 6、学习25数的组成，熟悉分合号;熟悉星期，知道一周有七天及排列挨次，并与今日、明天、昨天时间概念建立。 7、围绕园本教材，结合一些适合儿童心里特征，使用启智教具，使幼儿养成良好的学习习惯。 四、音乐 教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并喜爱尝试为熟识的歌曲、乐曲创编简洁的动作，情愿与同伴合作进行艺术活动，敢于表达自己的意愿，并从中体验艺术活动带来的乐趣。供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿用不同形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。 五、识字 紧紧围绕园本教材，结合一些适合儿童心理特征，符合儿童心智进展的嬉戏，教授孩子。让孩子在玩嬉戏的过程中轻而易举的达到识记汉字的目的。并在每节课后做好复习巩固，分阶段地对孩子进行考察，让孩子在其过程中，体验到胜利的欢乐，进而对识字产生深厚的爱好，并且能学以致用。学期结束，全班幼儿均具有初步的阅读水平。 以上为本学期训练教学方案。老师在实施方案过程中将更为全面的完善方案，争取达到更为抱负的训练目的。 家长必读幼儿训练笔记(3篇) 小玩具里的大才智 低结构材料在当今训练领域已成为热门话题，各类低结构教玩具被投放在区域中，幼儿对此乐此不彼。 低结构材料，顾名思义，就是生活中常见的简洁的物品，且多半是废旧的。如：废旧纸箱，废旧轮胎，废旧易拉罐，废旧报纸，废旧光碟别看它们简洁，经过老师的拼搭组合加工后，幼儿对它们产生了极大的爱好。低结构材料组合或加工后的教玩具，最大的特点就是玩法多样不受限制，幼儿可以依据自己的意愿去玩，去拼，去组合。每次创新出更好玩的玩法，幼儿会很兴奋地告知老师及同伴，同时获得成就感。 我带的是中班班级幼儿，某次区域投放时，请幼儿将家中的废旧物品带到教室来，我们一起加工成教玩具。一个家长来问我说：“老师，这些东西我们平常都扔了好多了，它们真的有用吗？孩子会喜爱吗？”我说：“那我们来试一试，看看孩子们究竟喜不喜爱玩。”我将收集来的废旧纸箱剪成同等大小的方块，和奶粉罐一起，投放在了建构区。一开头几个幼儿只是将这些物品分类排列整齐。过了几天，再次让幼儿玩建构区时，他们能够将奶粉罐垒高了，当最终一个奶粉罐垒上去后，他们开头尝试把纸板也放上去。惋惜纸板总是会滑落下来。一个幼儿来问我：“老师，你有方法把纸板垒上去吗？”我说：“行呀！你们试一试，把纸板夹在奶粉罐中间，会出现什么效果？”幼儿将垒高的奶粉罐推倒，重新将纸板夹进去，他们发觉原来用两个奶粉罐和一块硬纸板可以搭出小桥的样子，而那么多的小桥可以重叠垒高，比之前垒的那次更加稳固。孩子们兴奋极了！蹦蹦跳跳的对我说：“老师！我们胜利了！这个是其次种玩法呢！”我给他们的作品拍了照片，共享给家长看，家长都惊呆了，说没想到孩子喜爱玩这个。 对于教玩具，我对班级内的家庭投放玩具状况进行了调查，45%的妈妈会告知我说：“我们家给孩子买的乐高主题玩具。”30%的妈妈会告知我说：“孩子喜爱刀枪飞机大炮。”或者是“孩子喜爱洋娃娃。”于是我抛出了其次个问题：“在孩子玩的过程中，你们有没有发觉什么？”不少家长说，孩子总是喜新厌旧，买回来的玩具玩了几次就没爱好了，于是又重新再买。不行否认，高结构玩具包装精致，用料质感好，甚至有的玩具会发光发声，加上广告作用，使得大部分家庭不的不支出一笔开销用来满意孩子的奇怪心和爱玩的天性。但这些高结构材料有一个共同性，就是玩法单一，可变性不强。所以导致幼儿总是出现“喜新厌旧”的现象。当看到孩子对“低结构物品制成的教玩具”和“高结构制作的教玩具”呈现出的不同反应时，我们是不是应当反思一下，究竟是家长觉得这种玩具好玩上档次，还是真的孩子情愿主动去玩呢？ 老师幼儿训练笔记三篇(集锦) 一 孩子们升入中班，他们的自办法识不断增加，活动力量和范围不断扩大，因此同伴的小摩擦不断。班上最特殊的，势的，最不愿吃一点点亏的要数小曼了。如：在区角里玩时，她看上什么玩具就一把抢过来。假如有小伴侣遇到她，她会还手打过去。吃水果饼干，她总是抢先一步挑的拿。甚至在吃饭时候，她觉得旁边同伴的汤比阿姨给自己盛的汤多了，她就拿起同伴的汤碗往自己汤碗里倒，只给同伴剩下一丁点。分好饭菜、点心，还剩下一点的话，我们会问孩子们：“谁还要吃？”她立刻举手，假如不给她，她就趁我们不留意，自己去盛。哪怕到时候吃不掉倒掉。有时在玩玩具时，小亮也会不得逞，由于遇到了更强大的同伴拒绝了她的掠夺。于是，她立刻就大哭大喊地跑来告状。看到她的种种一点亏都不吃的行为，我们都直摇头。 由于她的霸道，许多小伴侣们都吃她的亏，就常常来告状。我们也进行了批判训练。但总是当面点头，背后故伎重演。苦恼之余，我去找了许多关于订正幼儿自私霸道的资料。翻阅后，觉得有几条可以尝试，于是，我们就这样做。 比如：让她担当后果。小孩子犯了错误时，肯定要让他担当因自己造成的不良后果。所以当小曼损害了别人的东西（如：把同伴的折纸撕破了、弄坏了等），我们就先要她赔礼，同时让她提出补救方法（把自己的完整彩纸陪给对方），让她明白，谁造成的错误，就应当由谁负责。看到自己心爱的彩纸到了别人手里，自己拿的是自己撕破的那张，她很委屈地哭了。 再如：严峻批判加有意冷落。小曼霸道不愿谦让。我们就在她表现出强势的时候，大声阻挡或严峻地盯着她，镇住她。有时她很感动，面对我们的批判还会反对。这时我们就干脆不去理她。许多时候，等过了这阵子，她会主动走来跟我们表示下次再也不这样了。这时，我们再晓之以情动之以理，告知她那样做是不对的，这时她会很乖巧地点头。 经过两个多月的和小曼的斗智斗勇，慢慢的，她的脾气收敛了许多。下午或周末发小贴纸嘉奖前，她会很热忱地来表示：“老师我来帮你擦桌子，老师我今日表现好，画画仔细，老师，我来帮你拿铃鼓”看到她屁颠颠的献媚样，我们又好气又好笑，还感到了一丝丝甜美。不管怎样，小曼慢慢熟悉到了哪些行为时合适的，哪些行为是不行取的，她正努力向表现好的标准靠拢。