学校语文名师工作室个人研修方案_学校语文名师工作室工作总结.docx

学校语文名师工作室个人研修方案_学校语文名师工作室工作总结 学校语文名师工作室个人研修方案。 资料的定义比较广，可以指生活学习资料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，你有哪些值得推举的资料内容呢？我为此认真地整理了以下内容学校语文名师工作室个人研修方案，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 学校语文名师工作室个人研修方案 自200*年踏入工作岗位，这是我工作的第*年了。我还记得刚参与工作的第一年，我曾经的老师说过：一个刚毕业的青年老师，假如五年内没有成长起来，那么她在业务水平上很难有突破。这些年来，始终不敢遗忘老师说过的这句话，同时也让我很忐忑。但是幸运的是，迷茫中的我成为了学校语文名师工作室的一员，我感到特别荣幸，非常珍惜这来之不易的学习、熬炼的机会。现依据学校语文名师工作室的工作方案，结合本人的实际状况，特制定如下的自我工作方案。 一、工作目标 1.乐观通过集体培训、个人研修、阅读专业书籍等途径，提升自己的理论水平。 2.在理论的引领下，进一步研读语文课程标准，深化理解、把握新课程的基本理念。 3.结合工作室研发的课题，探究适合同学运用的教学方法，使同学更加愿学、乐学。 二、自我规划 为实现以上工作目标，我的详细措施是： 1.端正学习态度，加强理论学习。 结合岳校长在工作室方案中为我们推举的专业书籍，自觉做好读书笔记，撰写读书心得，努力提高自己的训练教学理论水平，为打造高效的课堂供应理论基础。 2.擅长思索，在实践中探求感悟。 (1)我将乐观投身课堂教学改革，并将自己的训练教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思索，让学习与思索真正成为自己的一个习惯。 (2)我将乐观主动的参加工作室开展的课堂教学讨论活动，增加课堂教学的魅力、活力、实力，渐渐形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学力量，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 (3)我还将乐观参与名师工作室课题的讨论，努力加强与本工作室成员的学习沟通，充分吸取名师团队的优质养分，仔细学习其他学员的有益阅历，并在导师的带领下完成课题讨论工作，并努力撰写教科研论文，以此积累素材，丰富积淀。 总之，我盼望在学校语文名师工作室的引领下,抓住这次学习的契机，尽快转变自己的训练教学观念,从而提高专业素养，使自己成为一名勤于学习、擅长反思、敢于创新的优秀的学校老师。 精选阅读 下学期学校语文研修工作方案三篇 下学期学校语文研修工作方案三篇 篇一 为了进一步加强老师个人的自我进展与完善，乐观进取，努力工作，特制定老师个人研修方案。 一、指导思想 以求真、求实、求效的工作理念做后盾，以提高老师专业力量为重点，以提高老师综合素养为前提，开展个人研修。 二、研修要求 1.提高自身素养。 具有高尚的道德情操，远大的抱负和理想，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。 2.加强理论学习。 通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3.立足常规教学。 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 4.注意阅历积累 乐观撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到学校语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。 三、研修内容 根据个人工作特点制定一年的进展研修方案，努力结合自己日常的训练教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、进展同步推动。 1、研读课标 研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并沟通研讨，以便全面把握学校教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学 设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。 4、案例分析 对习作课堂教学进行讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭力量。 5、撰写阅历 撰写关于作文教学的阅历论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。 6、研修总结 在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。 7、参加论坛 必需具有参加意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参加学校教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动沟通。 篇二 为了使自己不断提高训练理论和学术水平，增加学问更新力量和训练教学力量，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，特制定老师个人研修方案。结合我本人的教学实际，我个人的研修方案如下： 一、指导思想： 以终身训练思想为指导，乐观推动素养训练，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。 二、研修目标： 1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向讨论型转变，不断进行教学讨论，努力探究和讨论同学适合特点、促进同学创新力量不断提高的教学方法。 2、仔细学习新的教学方法，快速提高自身教学水平。 3、用新的教学理念提高课堂教学实效。 三、研修要求： 以实施素养训练理念为核心，注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素养训练思想观念的训练，关心自己更新训练理念，树立与素养训练相符合的训练观、人才观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养训练的主动性和自觉性，提高实施素养训练的力量和水平。 四、详细措施： 1、乐观参与学校校本教研，仔细学习语文课程标准，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。 2、仔细完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学阅历，促进自身力量不断提高。 3、仔细做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并准时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。 4、多阅读训练书籍，写好训练教学随笔。 5、仔细学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够敏捷自如地上好多媒体课。 篇三 为了响应新世纪训练变革的潮流，适应训练进展的趋势和要求，与时俱进;为了进一步提高自我的业务水平和力量，提高训练教学质量，做一名精彩的语文老师;为了拓宽训练视野，充实教学阅历，提升创新力，特此制定老师个人的自我研修方案。 1、提高自身素养。 仔细学习中华人民共和国训练法、中华人民共和国老师法、中华人民共和国义务训练法、老师职业道德规范等关于师德师风方面的的学问。 2、加强理论学习。 通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3、立足常规教学。 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 4、注意阅历积累 乐观撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到学校语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。 四、切实执行科组、上级部门的教研方案和活动 1、按时参与教研活动，大胆的发表自己的见解，乐观与同行、同事沟通，仔细做好教研笔记。 2、仔细完成各项教研任务。 学校科学老师个人研修方案 为不断提高老师道德修养、自身的专业理论水平和业务力量，学校科学老师如何制定工作方案？下面是我收集整理的学校科学老师个人研修方案，欢迎阅读。 学校科学老师个人研修方案篇一 6月25日，我满怀着欣喜与兴奋的心情来到广东其次师范学院参与了20xx年省中学校骨干老师培训班的学习。十天的培训过程中，我倾听了专家、教授、主持人的专题讲座，通过与培训老师、专家、同学的深化沟通、研讨，使我每天都能感受到思想的巨大冲击，以及在训练教学理念上的提升。作为一名训练者，这些经受令我受益匪浅，感想颇深。为此，制定个人研修和进展方案如下： 一、指导思想： 通过骨干老师培训，以适应现代训练的进展需求，走专业化进展的道路，肩负起到骨干老师的引领作用 二、研修目标： 1、通过培训提升我的思想政治与老师职业道德水准，以及专业学问与学术和训练教学力量等方面。 2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，使自己从学习型老师向专家型老师转变，渐渐提高教学质量和水平。 3、潜心课题讨论，做课题讨论的牵头人，和老师们共同探究教学中的难点问题和创新性问题。 三、研修要求： 1、不断学习，充实自我 加强教改理论学习，不断充实自我。广泛阅读教学方面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业学问，不断提高自身素养。 2、乐观开展教学教研活动，提高业务力量 乐观参加名师工作室的研修与教研活动，规范和优化课堂教学，做好教学反思，并与同学科老师们坚持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭力量。 3、努力提高训练教学科研力量 在今后的课题讨论期间结合理论学习讨论，和课题组成员乐观探究教学实践，研讨教学案例，撰写训练教学论文，提升教学讨论力量。 四、研修形式： 第一阶段理论学习。集中在广东其次师范学院进行理论学习，理论更新和专业技能训练。 其次阶段跟岗学习。进入学校科学老师工作室跟岗学习，实行师带徒模式由工作室主持人进行传、帮、带。与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题讨论。 第三阶段岗位实践和行动讨论。回原任职单位进行岗位实践，进行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教学风格完成教学课题的讨论。 第四阶段成果展现。成果展现与培训总结。到广东其次师范学院进行成果展现，相互学习，进一步提升自己的理论水平及业务力量。 我将切实根据方案部署，乐观开展教学讨论促进课程目标的全面实施。根在以后的工作中据自己所教同学和学科的实际状况，努力学习，奋勉进取，教好书，育好人，发挥骨干老师的专业引领作用，努力提高我校科学教学的整体水平。 学校科学老师个人研修方案篇二 研修目标： 1、熟识学校科学训练专业学问和理论，探究有效的科学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观课、评课等课堂教学实践水平。 2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探究、阅历积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学讨论品质。 3、做一名欢乐学习，擅长思索，互助共享、锐意进取的学习型老师，初步形成自己的教学风格。 研修内容： 一、在专业引领中学习： 1、仔细学习研修班开设的相关课程，仔细倾听陈老师及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论着两本以上，广泛阅读各类书籍，准时记载读书感悟。提高教学理论素养和个人素养，并能不断内化，为自己的进展供应养料。 2、仔细观摩、研讨课例，仔细参与研修班研讨活动，促进自己教学阅历的升华，达到学习提高的目的。 二、在课堂实践中学习 1、乐观与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，分工合作，形成学习共同体，在实践讨论反思中提高力量。 2、乐观主动地争取每学期上讨论课一至二次，在课堂实践中提高自己的教学力量，在总结和反思中形成自己的教学风格。 下一页更多精彩学校科学老师个人研修方案 三、在教学科研中学习 1、乐观参与研修班设定的研修主题的讨论，设计有效的课堂教学策略，在课堂中实践，与研修班老师、辅导员、成员探讨，准时撰写讨论案例与论文。 2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探究，定期撰写教学案例和讨论报告，争取撰写一篇有质量的论文。 学校科学老师个人研修方案篇三 一.指导思想 以绍兴市训练教学讨论院20xx年工作方案为指导，从学校科学的学科特点、现状动身，围绕强化学科建设和提高学科教学质量，以建设区域性骨干老师群，构建镇域一体化教研制度，落实省学校科学教学建议和绍兴市农村完小学校科学教学规范为重点，组织开展各种形式的研修活动，提高研修活动的质量和有效性。 二.存在的困难和问题 1.科学学科的重要性熟悉不足 一是县(市、区)教研员配备专人不专职。二是学科老师不科学。近年来，绍兴县、越城区在新老师聘请中招收了肯定数量有科学学科背景的新高校毕业生担当科学专职老师，但多数县(市)对基层学校要求安排具有理科背景的新毕业高校生任科学专职老师的愿望，往往以各种理由婉言谢绝。三是科学专职老师不仅数量少，而且名不副实。上科学课成了学校领导、年老老师、难以胜任语、数学科教学的老师的专利。 2.科学学科的课程建设投入不足 现行教材中试验内容、试验形式特别丰富，既有观看类的试验，也有操作类的试验;既有验证性的试验，也有探究性的试验;既有可用替代品完成的试验，也有必需用正规的试验仪器、材料才能完成的试验，且很多试验为同学随堂试验，需要有足够的试验室、试验仪器设备等作保障。但很多学校没有特地的试验教室，就是有其内部的设施设备也特别简陋，难以满意科学学科试验教学的需要。试验仪器、材料匮乏，连老师演示试验所需的仪器设备也得不到保证。 3.科学老师的队伍建设重视不够 学校科学的老师队伍现状可用一多一少、一高一低来形容。一多一少是指以任其它学科教学为主兼任科学课的老师多，专职的科学老师少之又少，且所谓的专职老师几乎没有本学科的专业背景。据不完全统计，全市学校科学专职老师的比率不到20%。一高一低是指多数学校科学兼职老师年事已高(特殊是在广阔的农村学校)，但职称或学历较低，难以胜任科学课的教学。由于多数学校缺少科学学科的领头雁，难以形成有战斗力的教研团队，有效的校本教研难以开展，课堂教学的基本规范难以落实，学科的基本质量难以保证。 4.科学课的基本质量得不到保障 由于多数在岗的科学老师学科专业学问不够扎实，缺乏相应的学科素养，导致一些科学老师在课堂教学中常常出现令人尴尬的场景：一是处理教材，驾驭课堂，引领同学的力量弱，一些老师在课堂上只能规法规矩的解读课本内容，照猫画虎式的做试验，至于教材的内容为什么这么呈现，试验为什么要这样操作，心中无底。二是自身科学学问贫乏，有的学问、有的试验原理和操作方法自己也不清晰、不了解、不把握，因而在课堂上屡屡出现低级错误，不出现学问性、常识性错误的课成了希奇品。三是缺乏应有的学科素养，不能在课堂教学中有效地渗透相应的科学思想、科学观点、科学原理、科学方法等等。 5.科学教学缺乏有效的教学评价 实施有效的教学质量评价，是保障有效的教与有效的学，实现学科课程目标不行或缺的重要机制。缺乏相应机制，忽视对科学教学质量(包括同学的学业水平)进行全面、客观、公正的评价，是目前学校科学教学存在的一大问题，亟待破解。 三.工作重点 1.以课题区域性学校科学骨干老师群培育策略讨论为抓手，推动骨干老师队伍建设;以参与省学校科学优质课评比为契机，探究在实战中培育骨干老师的方法。 2.加强教学调研，深化学校、深化课堂，指导教研组、老师仔细落实省学科教学建议和市农村完小教学规范，乐观推动镇域一体化的学校科学新教研机制。 3.仔细组织好绍兴市农村完小老师教学基本功比武。 4.连续组织教学内容理解与把握主题研修活动，重点为新学校科学课程标准的解读。 5.加强对学科教改项目的指导，争取有更多的老师关注和参加教改项目讨论。 老师个人研修方案 篇一：老师个人研修方案 老师个人研修方案 史彧 为适应素养训练课程改革的需要，不断提高老师自身讨论新教材，把握新教材，正确使用新教材的力量，现制定研修计如下： 一、研修目标和内容： 1、进一步研读数学课程标准，深化理解、把握新课程的四个基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探究阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。 4、探究适合同学运用的教学方法，使同学更加愿学、乐学。 5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。 二、研修方式： 1.在研读数学课程标准的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。 2.老师要把握每一单元的教学重点和难点，及学问的生长点，达到把握传授学问的深浅程度。 3.老师在传授学问的同时，更要注意对同学数学素养的培育，及自学力量的培育和终身学习的意识的养成。 4.仔细总结课改中遇到的实际问题及解决方法，并形成书面材料，在不断反思中积累阅历，提高训练教学水平。 老师个人研修方案 一.指导思想 依据新郑市21世纪园丁工程培训任务，在训练行动中反思修正，立 足提高，坚持理论与实践相结合的原则，确立与基础训练改革相适应的现代训练理念，进一步推动学校数学教学科研与训练改革。 二.研修时间 2022年2月20xx年2月 三. 详细措施 1备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到仔细备好每一堂 课，认真发掘教材，准时写好教学心得（即教学反思）。 2学员之间在平常的教学中，相互合作听听彼此的家常课，多沟通，多争论，努力做到相互关心，扬长避短，共同进步。每位学员一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂沟通课，课后班内进行说课，评课并邀请导师听课指导。 3小组内定期相互沟通教学心得，教学困惑，并组织和导师见面，由导师现场指导，关心学员解决疑难。 4.以教学、科研的反思、总结为主线进行讨论性学习。 在研修期间，仔细听课，课后对任课老师进行沟通、指导，并作好课堂记录和评课要点。 5.以课例为载体，立足提升。 在研修期间，进行探究性教学设计，与学员们一起听课、评课，在课例设计与 讨论中体会和领悟详细的教学课例所蕴涵的进展理念、修正认知结构及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。 6每个月依据学员所授的内容，写一篇“最满足的教案”，教学故 事，教学随想或教学心得体会等的教学