学校进展优秀老师培育工作看法_优秀老师年度考核个人总结.docx

学校进展优秀老师培育工作看法_优秀老师年度考核个人总结 学校进展优秀老师培育工作看法.。 资料的定义范围较大，可指代生产资料。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“学校进展优秀老师培育工作看法.”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 学校进展优秀老师培育工作看法. 为营造良好的人才成长环境，创新人才培育模式，努力造就一批政治素养高、业务力量强、引领作用突出、团队效应显著、在区域内有肯定知名度的老师，促进我校优秀老师团队建设和老师队伍整体素养的提升，特制定本看法。 一、培育对象的选拔 (一)选拔范围 具有区青年骨干老师、区学科带头人专业称号以及有较强专业进展需求的在编在岗老师。市骨干老师和学科带头人不列入本选拔范围。 (二)选拔条件 1.师德好。喜爱祖国，遵纪守法，仔细执行党的训练方针;爱岗敬业，为人师表，模范履行老师职责;教书育人，团结协作，具有良好的身体素养和心理素养，具有较高的职业追求和较强的责任感、事业心。 2.理念新。有正确的训练思想、现代训练观念和创新精神;近三年来，有1篇及以上本专业论文在市级以上正式刊物上公开发表或获市二等奖以上;参加过区级以上课题讨论，并有相关过程性材料和论文。 3.业务硬。年龄在40周岁以下，本科学历，工作三年以上，具有较高的教学质量。 4.评价好。近五年内，年度考核至少有一次优秀(工作不满五年的年度考核要求历次合格)，或获得过区级以上综合性荣誉，在学校师生中享有较高威信。 (三)选拔程序 专业进展优秀老师的选拔工作每三年进行一次，每次选拔5人左右，详细程序分为以下二个步骤。 1.自主申报。老师个人对比条件向学校提出申请。 2.学校审核。学校依据条件和培育目标，对申请老师组织审核，初定对象，并将申报人材料公示后确定培育对象。 二、培育目标和详细要求 我校专业进展优秀老师培育目标是：参照市骨干老师评比条件，引导、激励并关心培育对象自主进展，不断提高自身的思想政治素养、师德修养和业务素养，使培育对象更新训练思想观念、更新学问力量结构，接受比较系统的训练科研培训，提高实施素养训练的力量与水平，为培育对象加速成为德才兼备、训练教学个性鲜亮、具有终身学习力量和训练创新力量，在训练教学实践中发挥示范作用的训练教学专家制造条件。 培育对象三年为一个培育周期，在一个周期内要达到下列要求： 1.成为校及其以上有较高知名度的优秀班主任、优秀老师或优秀训练工。 2.在校及以上范围上12次示范课或作12次训练教学专题讲座。 3.在市级及以上刊物发表1篇以上论文或获市级二等奖以上论文2篇;主持或作为核心组成员开展区级及以上训练教学课题讨论并有讨论成果。 4.区级骨干老师需培育指导12名青年老师，使其师德水平、训练教学力量、科研水平和实际工作效果有显著提高。 5.每年都能圆满完成工作量。 三、培育方式和促进方法 学校将关注培育对象的进展，参加培育对象个人成长规划的制订，并为其供应支持。结合我校实际状况，主要实行以下培育措施。 1.个人规划。培育对象个人依据自身实际状况，对比市级骨干老师评比条件，制定个人成长规划，明确奋斗目标、达成时间，形成具体的进展方案。培育对象个人成长规划报学校备案。 2.学习培训。培育对象每年要系统学习2本训练教学专著;学校将支配培育对象到名校学习、参与区级以上学术沟通或培训。培育对象每年由学校报销*元的购书费用和*元学习培训费用(必需是实际购买书籍和实际参与培训所发生的费用)。 3.沟通盘点。每年组织开展23次培育对象的沟通或自我盘点活动，搭建相互沟通和学习的平台，促进可持续进展。 4.项目带动。各培育对象要主持或主要负责一个校级以上讨论课题，学校将赐予培育对象同等条件下的优先支持。 5.团队建设。培育对象要充分发挥领衔、骨干作用，乐观参与市名老师工作室或区优秀老师培育室的活动，并成为其中的骨干，乐观引领本校或区内训练教学的改革，充分发挥带队伍、领团队、育人才的作用。 四、管理考核 管理考核是实施专业进展优秀老师培育方案的重要环节,以考核促进培育对象自主进展，促进学校加强管理和支持，同时建立合理的退出机制。 1.实行层级管理，培育对象的日常管理工作由副校长室、课程教学处、教科室负责，年度考核工作在领导小组的领导下，由副校长室详细负责。 2.实行目标管理，培育对象每年要依据实际状况填写*学校专业进展优秀老师培育对象年度考核表，学校将对比培育对象制定的个人成长规划，在听取多方看法评价的基础上，对其作出年度考核等次看法。 3.实行动态管理，对前两年考核不合格的，提出改进看法，综合三年的考核状况，对培育对象进行适当调整。 五、组织领导与实施保障 1.加强组织领导。成立领导小组，*.任组长，*.任副组长，课程教学处、教科室、教研组负责人任组员，定期讨论专业进展优秀老师培育工作。 2.加强过程管理。统筹各部门的力气和资源，为优秀人才的专业进展营造良好环境，搭建展现舞台。在考核中，运用激励和淘汰机制，促进培育对象自加压力，自主进展。 编辑推举 优秀青年老师培育方案 青年老师是训练事业的将来和盼望，来看看如何制定青年老师培育方案吧！下面是我收集整理的优秀青年老师培育方案，欢迎阅读。 优秀青年老师培育方案篇一 为加强我校老师队伍建设，提高青年老师的综合素养，促进青年老师尽快成为思想过硬、业务精良的训练教学能手，特制订本方案。 一、培育目标： 一年合格、三年骨干、五年成才。 二、培育对象： 毕业安排到我校，教龄在5年(含5年)以下的老师;职称为初级或见习级的老师。 三、详细要求： 青年老师必需有一名阅历丰富、教龄8年以上的老师(骨干老师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。 (一)指导老师 1、全面关怀青年老师成长，训练青年老师忠诚党和人民的训练事业、为人师表，做一名合格的人民老师。 2、培育青年老师以下几方面的教学力量： (1)钻研新课标，分析处理教材的力量; (2)运用语言文字的力量(比较标准流利的一般话，工整、规范的钢笔和粉笔字); (3)课堂组织调控力量; (4)分层辅导同学的力量; (5)命题和分析试卷的力量; (6)撰写教学工作总结和论文的力量; (7)运用现代化技术帮助教学的力量。 3、培育青年老师以下几方面的训练管理力量： (1)班级组织管理力量; (2)组织集体活动的力量; (3)主持班会的力量; (4)家访的力量; (5)心理健康训练与政治思想工作的力量; (6)制订班级工作方案和总结班级工作的力量; (7)撰写训练论文的力量。 4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导老师要常常给青年老师上示范课，并作好具体的记录。为了使青年老师尽快提高训练教学水平，指导老师可以实行亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。 5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干老师的依据之一。 (二)青年老师 1、敬重指导老师，主动沟通，努力增加训练管理力量提高教学水平。 2、乐观参与进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。 3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。 4、担当班主任工作或副班主任23年。 5、接受指导状况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。 四、指导协议： 依据学校的规定和支配，确定由本科组有阅历的老师(骨干老师或学科带头人)为青年老师的指导老师，双方将遵守共同帮教结对协议，为学校的进展作出贡献。指导老师、青年老师双方签名，学校颁发聘书。 五、评价检查： 学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年老师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年老师的教学力量培育负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年老师的培育状况给出优秀、良好、合格的评价。 检查项目包括： 1、听课; 2、检查指导教案; 下一页更多精彩优秀青年老师培育方案 3、检查每周指导的原始记录; 4、指导老师评语; (3、4两项每学期期末交教学处存档，作为嘉奖或工作量量化的依据); 5、训练教学论文或电子课件; 6、公开课录像。 依据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。 六、嘉奖： 1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年老师颁发证书，作为指导老师评聘骨干老师或学科带头的硬件指标，作为青年老师转正，年度评优评先的参考。 2、青年老师参与各级训练行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将赐予适当的嘉奖。 3、学校依据检查指导的次数，三年一次性发给指导老师适当的补贴。 优秀青年老师培育方案篇二 任何一门课程的教学都离不开老师。一支优秀的教学团队，是建设精品课程的支柱。老师队伍的优劣打算了课程的生命。 本课程长期以来注意师资队伍建设。本课程老师年富力强，结构合理，形成梯队，具有较高的学术水平和较强的教学力量，是一支能适应教学需要的优良的老师队伍。该课程主讲老师中，副教授5人，讲师，2人，助教1人，助理试验师1人。学科专业、实训辅导均可优势互补。课程负责人孙全治副教授是河南省优秀青年老师、中国秘书科学联盟常务理事、河南省20xx年度学术技术带头人，河南训练年鉴、黄河年鉴特约撰稿人，训练部高职高专训练文秘类专业骨干老师，有丰富的教学讨论阅历和教学管理阅历。 在中青年老师培育方面，我们主要实行以下措施： 1.青年老师到校后，学院规定要支配指导老师对青年老师进行一对一指导，制定指导方案，引导青年老师尽快实现角色转换，注意培育青年老师的师德和教学力量; 2.每学期教研室集体听两次以上青年老师的课，并进行评教;要求青年老师每学期至少听5位老师30节左右的课; 青年老师说课竞赛 3.进一步加强老师的培训培育工作。有方案地开展在岗骨干老师的轮训工作。一是有针对性地进行各类旨在提高老师高等职业训练理论水平、实践力量和专业技能的短期培训;二是进行现代训练技术培训;三是通过其次学士学位训练和讨论生训练培育师资。改善师资队伍学历结构，大力提高老师的专业理论水平和学历层次; 4.加强与企事业单位的联系与合作，利用假期或同学实习，选派老师到生产第一线进行学习熬炼，以培育双师素养老师队伍;孙全治老师曾在学院办公室从事秘书和行政管理工作达6年之久;杨士恒老师先后在党办、党政办担当秘书、主任8年; 5.实行引进、外聘等多种措施，重视从企事业单位引进既有工作实践阅历，又有较扎实理论基础的高级经济管理人员充实老师队伍。例如郑洪波老师原在开封市粮食局从事宣扬训练工作，后调入我校从事教学工作; 通过以上措施，在教学中，担当该课程的的中青年老师教学严谨，教学效果好，受到同学的全都好评。年终考核教研室成员全部达到优良;同学评教教研室主讲老师全部优秀。目前，10名老师已有3人取得硕士学位，2人在读硕士。双师素养老师7人，河南省训练厅学术技术带头人1人，训练部高职高专训练文秘类专业骨干老师1人，学院专业带头人1人，骨干老师1人。至20xx年，获得讨论生学历或硕士以上学位的老师要达到专任老师总数的50%. 优秀青年老师培育方案篇三 青年老师的快速成长和进步是学校实现可持续进展的关键所在，对学校的将来有着至关重要的作用。为加快青年老师群体的成长，培育、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年老师队伍，特制订本规划。 指导思想： 结合我校青年老师的实际，围绕训练信念、敬业态度、学问修养、业务力量、管理水公平方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的训练活动，开展业务培训，全面提升青年老师的思想水平、业务素养、科研力量与管理水平，努力建设一支综合素养优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年老师队伍。 工作目标： 加强青年老师的抱负信念训练和职业道德规范训练，使青年老师的思想政治素养和职业道德水准有较大提高，增加事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献;通过对青年老师进行业务培训，使青年老师做到六个提高：一是训练教学理念提高，二是专业学问水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代训练技术水平提高，五是训练科研力量提高，六是训练管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。 培育对象： 教龄10年(含10年)以内的青年老师 培育措施： 1.制订自我专业进展规划：每位青年老师要制订一份详细的自我专业进展规划书。 2.培训学习：请专家讲学，请本校优秀老师作讲座。教科室制定出学年培训方案，落实师资、内容、时间。 3.理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本训练、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的训练随笔。 4.业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。 5.师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟赐予嘉奖。 6.参加管理：鼓舞青年老师担当班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。 7.力量展现：每学期组织一次青年老师优质课评比，竞赛成果存入个人业务档案。每学年进行一次主题讲演或说课竞赛以提高青年老师的语言表达力量。鼓舞青年老师参与各级、各类训练教学竞赛活动，对获得荣誉的老师，学校赐予嘉奖。 8.老师沙龙：组织青年老师相互沟通，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、讨论解决方法、介绍成长经受;或就某个专题开展争论，发表自己的见解，学校给他们制造学习和展现自己才华的机会。 9.参观学习：学校尽量组织青年老师外出参观学习、听课评课、校际沟通等活动。 10.召开座谈：(1)召开青年老师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面看法，总结沟通教学实践中的得失、体会、业绩;指导老师、行政领导研讨会，就青年老师培育工作专题进行看法沟通，总结阅历，完善培育措施。 11.建立档案：专项教学档案包括：(1)青年老师的听课笔记、评课记录;(2)汇报课等赛课活动的评课内容;(3)各项竞赛的成果和记录;(4)各项检查考核评估结论及其记录;(5)青年老师本人的进展规划、总结;(6)班主任工作及参加的相关管理工作评价与考核结论等。 优秀老师的训练随笔范本 怀着崇高的抱负，和对训练事业的无限喜爱，毕业之后我成了一名一般老师，老师作为天底下最高尚的职业，常被比作蜡烛，比作园丁，比作明灯，我感到骄傲，那些比方是对老师的最高确定，即使最近今年爆出了一些老师的负面新闻，那也请不要以偏概全，那些只是个例，偏离了老师的本质，请不要把全部的事情加上老师的标签，老师也需要敬重。 “学高为师，身正为范”，这是对老师职业的最高要求，那么全部老师都应当围绕这一要求来开展训练教学活动。 记得在一次培训时，一个老教授给我们讲自己对训练的理解的主题报告时，他提到的一些理论可以说对我影响深远，现把这些理论共享给大家，共勉，他讲道:.各行各业，出来当工人上的高校的叫工学院，医生叫医学院，为什么老师叫师范学院而不是师学院，假如根据工学院，医学院的命名的话就应当是师学院。那么它叫师范学院那么这个范字就是对老师的要求，就是要求老师要起示范引导作用，这套理论是我之前从没有接触过的，使我重新理解了我的职业，他还提到，他作为老师，一生只想两件事，第一件事是如何让同学喜爱我教的那学科，其次件事是如何让同学喜爱让我来教这么课，看似简洁的两件事，谁又能做到？我们做的只能是努力完善自己，不断朝着这一要求而努力。 下面谈一下，自己对如何成为一名优秀老师的理解 第一，要爱岗敬业。 作为老师，首先就是是要喜爱训练事业，把教书当作事业而不是谋生的职业，要爱岗敬业，只有把全部心思投入于教学中，才会在训练岗位上才能出类拔萃。教学主要体现在备，讲，批，改，补环节上，那么老师就应做到仔细备课，仔细讲课，仔细批改作业，仔细完善教学仔细为同学补习。此外，在教学中我们还应当发觉问题并准时解决问题，虚心听取同学科优秀老师的公开课，弥补自己的不足。 其次，要为人师表，做同学的榜样 老师作为同学成长过程中的引路人，肯定要给同学树立良好榜样。中国古代训练家孔子在训练实践中，就强调以身作则，为人师表。 老师时刻要严格要求自己，规范自己的言行，用自己的实际行动训练同学，而且身教重于言教。老师的言行对同学有巨大的影响作用，老师就是同学学习的榜样和楷模。为此，老师应当是一个品德高尚的人。 学校骨干老师培育方案 新的学期，如何制定学校骨干老师培育方案？下面是我收集整理的学校骨干老师培育方案，欢迎阅读。 学校骨干老师培育方案篇一 一、指导思想 通过培训，使新老师进一步巩固专业思想，喜爱训练事业，熟识训练教学环境和教学常规，树立正确的训练观念和新课程理念，提高训练教学力量，促进专业成长，使他们尽快成长为教学力量出众的合格老师。为此，我们依据上级有关部门的新老师培训看法精神以及本镇实际制订本学年新老师培训方案。 二、预期目标 1、让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱同学。 2、初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的熟悉，并能运用到实际教学中，增加驾驭教材、驾驭同学及驾驭课堂力量，提高教学水平及学科质量。 三、培训时间 20XX年9月20XX年7月 四、培训形式与要求 由集中培训和分散培训两部分组成。集中培训由镇中心学校统一组织，分散培训由各村小校长直接负责。 五、重点培训工作 1、从抓学习入手，以促进展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习中学校老师职业道德规范、义务训练法、老师法、未成年人爱护法等法律法规，结合自身找差距，在训练、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。 2、从抓考核入手，以促提高。对新老师实行考核制，实行学期考核与学年考核相结合，同学考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新老师提拔、评先、树优的重要依据。 3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深化开展新老师备课、上课、说课、评课等活动，让新老师听课后，能取别人之长补己之短，促其进展。 4、培育与提升新老师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。实行理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新老师课改、科研理论水平，并依据自身阅历及所教学科特点，在工作中仔细实践，准时总结，更好地成长。 六、总体措施 1、成立新老师培训领导班子 2、实行青蓝工程师徒接对的传统方式，充分发挥骨干老师、老老师的传帮带作用，使新老师尽快成长。 师傅要从备课、上课等各个环节细心指导徒弟，切实提高其业务水平。徒弟要恳切、虚心学习师傅的教学艺术，每周至少听师傅1节课，每两周至少预备1节课请师傅听。学校要分阶段支配新老师上公开课，组织其他老师真诚地进行听课、评课，促进新老师快速成长。 学校骨干老师培育方案篇二 历年来，上级主管部门相继为我校安排进来一批刚踏上教学岗位的青年老师。培育新老师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与进展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。 一、培育目标 (一)总目标 1、造就一支勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的新老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进新老师队伍的整体优化。 2、制造条件，关心新老师尽快成长，通过几年的培育与熬炼，使新老师能脱颖而出，成为学校训练、教学的中坚力气。 (二)、远景目标: 1、乐观高尚的思想品质 2、广博扎实的专业学问 3、较强的训练教学力量 (三)、详细目标： 1、良好的职业道德 喜爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。 2、较强的理解教材和驾驭教材的力量 能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。 了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿;针对同学的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导同学思维;擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。 3、较强的组织教学力量 以同学为本，敬重同学、激励与鼓舞为主，能以富于情趣的语言吸引同学，用饱满的热忱感染同学，利用多种形式调动同学的学习乐观性，驾驭课堂力量强，具有随机应变的训练睿智。 4、较强的教学力量 依据学科的特点及同学的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和同学认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。 5、较强的教学基本功 新老师的基本功概括为四个一，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章;具有较强的现代训练技术运用力量。 6、较强的班级管理力量 下一页更多精彩学校骨干老师培育方案 能按训练规律组织管理同学，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好同学的思想训练、心理疏导工作，能和家长沟通沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织协作学区、学校的大型活动。 7、较强的训练科研力量 以校本教研、校本培训为依托，参加教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、训练技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、同学进行个案分析，提出具有瞻前性的进展看法或论述。 二、培育对象 本校20XX年以来参与工作的新老师。 三、培育措施 1、组织到位。 (1)学校成立新老师培育领导小组： 组长：副组长： 组员： (2)领导小组不仅关注青年老师业务素养的提升，更注意职业道德的培育。为每位新老师配备一名指导老师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期沟通思想，引导新老师努力提高职业抱负。为部分新老师搭建平台，结同伴互助对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。 2、激发内需。尽力挖掘新新老师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对训练教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到胜利的欢乐。要求新老师为自己量身定制成长蓝图，制定老师个人成长规划，并扎扎实实落实个人成长方案。这份方案由新老师自己制定，由新老师培育领导小组督促实施，创设进展平台，每年对实施状况进行考核，对成长快，进步大的新老师进行适度激励。 3、帮扶(互助)得力。 结对子。学校采纳自我培育、外力救济的方法，为部分新老师配备一名指导老师，指导老师在青年老师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。 a.师徒结对后，指导老师每学期期初与指导对象共同制订好学习方案，落实平常每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注意新老师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。 b.指导老师耐心指导，尽心尽职。平常多关怀新老师的日常工作，包括备课、批改、业务学问学习、班主任工作等各个方面。对新老师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对新老师讨论课一至二节，并准时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现训练教学工作的最优化，实现双赢。 c.新老师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导老师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导老师汇报一节高质量的讨论课，要结合指导老师的评课及自己的思索，准时写好教学案例或教学随笔。 d.同伴互助的老师，每月相互备课至少1次，相互听课2节，并准时写好教学案例、教学随笔、听课反思。 搭台子。尽可能给新老师制造条件，供应机会，鼓舞新老师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，力量较强的新老师担当训练教学重任，为他们的成长铺平道路。 a.优先考虑新老师参与外出学习、考察活动。为新老师供应一些特级老师和优秀老师的讲课实况录像，请相关教学阅历丰富的老师进行课堂分析，关心新老师尽快把握课堂教学的各个环节。 b.乐观开展各种业务素养练兵活动，为新老师供应各种教学信息，推举优秀文章在各类刊物上发表。 c.争取机会承办区级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的新老师。 d.通过形式多样的活动，如老师专业化成长论坛、专题沙龙、老师座谈会、老师教学素养竞赛和老师汇报课展现活动等提高老师的师德、业务素养。 e.对有进展潜质的新老师进行重点培育，通过压担子，导师辅导，优先赐予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干老师。 压担子。以校本教研为抓手，加大新老师培训的力度和密度，对不同层次的新老师提出不同的训练教学要求，关心其更快、更好地进展。 被帮扶的老师：每周听课一至两节，每月写好一份有肯定质量的评课，每学期上好一节教研组的公开课，训练教学质量能达到班级平均水平。仔细阅读各类训练教学名著和杂志，准时了解训练教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方训练教学信息，仔细做好读书摘记，每两个月写好一篇训练随笔。有个人的讨论小专题，每学期写好一篇较有质量的论文，并能在校级以上沟通、发表或获奖。每学期写好一份个人成长阶段性总结。 同伴互助的老师：推广十个一活动，即：每学期精;四、培育途径和方法：;1、进展规划：每人写出自己详细的进展规划;2、组织培训：培训内容包括训练法律法规和政策、教;3、理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少;4、老师沙龙：学校或教研组组织老师相互沟通，探讨;5、参观学习：学校组织青年老师外出参观学习、听课; 同伴互助的老师：推广十个一活动，即：每学期精读一本训练理论专着，写好一篇心得体会;设计一篇优秀教案，上好一堂精彩的公开课，进行一次深化的教学反思;参加并主要担当一次课题讨论，写好一篇训练科研论文，拟出一份能体现新课改理念的试卷，帮扶一名贫困生或转化一名后进生，在区级或以上刊物上发表一篇论文。 四、培育途径和方法： 1、进展规划：每人写出自己详细的进展规划。 2、组织培训：培训内容包括训练法律法规和政策、训练教学理论与实践、训练科研基本学问、师德修养、提高训练教学质量的策略与方法、班主任工作、现代训练技术、心理健康训练与老师心理素养提高等内容。 3、理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本训练、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。 4、老师沙龙：学校或教研组组织老师相互沟通，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、讨论解决方法、介绍成长经受;或就某个专题开展争论，发表自己的见解，学校给他们制造学习和展现自己才华的机会。 5、参观学习：学校组织青年老师外出参观学习、听课评课、对口沟通等活动。 学校骨干老师培育方案篇三 一、指导思想 以基础训练课程改革纲要为指针，以加强老师职业道德和新课程理念建设为核心，以培育创新精神和实践力量为重点，以全面提高老师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，把握现代训练技术，擅长运用新的训练理念实施素养训练的新型老师队伍。 二、培训对象 全县学校老师。 三、培训目标 通过培训使老师转变训练观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的讨论，使老师把握课程标准，熟识新教材，具备实施新课程的力量和水平。 四、培训原则 1、全员培训原则。 学校全部一线老师人人参与培训。起始班级专任老师的培训先行，并逐步扩展到其他专任老师。 2、学研结合的原则。 针对新课程中出现的热点、难点、重点问题，确定讨论专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。 3、主体性原则。 在培训中乐观调动老师参加课改的乐观性，鼓舞老师自主学习，自主探究，自我反思。 五、培训内容 1、新教材培训。把握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。 2、各学科的课程标准培训。重点学习和讨论各学科的课程目标，详细内容和评估要求等。 3、通识性培训。以基础训练课程改革纲要、走进新课程为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。 总之，把以上内容归纳为三个题目：新教材培训(35学时)、学科课程标准培训(35学时)、新课程通识性培训(50学时)。 六、培训时间 04年8月27日05年1月15日 七、培训形式与管理 以集中培训为辐射点(试验老师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干老师培训为重点，以全员培训为目标。 1、课程标准与新教材培训原则上按进入新课程的进度实施，即担当新课程教学任务的老师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。通识性培训原则上是全员一次性实施，于04年12月前完成。 2、考核基本要求。 (1)新教材培训考核要求：参加培训活动;完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。 (2)新课程标准培训考核要求：参加培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材讨论课。 (3)新课程通识性培训基本要求：参加培训活动，完成自学任务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;进行一次课程改革通识性学问考试。 3、通过培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为十五连续训练学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。