第一学期学校老师秋季学期培优补差工作总结 (3篇)_学校学校培优补差工作总结.docx

第一学期学校老师秋季学期培优补差工作第一学期学校老师秋季学期培优补差工作总结总结(3(3 篇篇)_)_学校学校培优补差工作总结学校学校培优补差工作总结第一学期学校老师秋季学期培优补差工作总结(3篇)。想要提升班级总体水平，那么就必需做好培优补差工作，培优补差是上课的一种补充形式，但又不是上课的连续和简洁的重复。你知道培优补差工作总结怎样才能写的好吗？工作总结之家我为此认真地整理了以下内容第一学期学校老师秋季学期培优补差工作总结，欢迎您参考，盼望对您有所助益！第一学期学校老师秋季学期培优补差工作总结篇一一、思想方面的培优补差：1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的进取性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。2、定期与同学家长、科任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。二、实行有效培优补差措施：采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。1、课上多给差生展现的机会，多制造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓广题。满意不一样层次同学的需要。4、着力提高四非常钟的教学质量。在备好同学、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，贴合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评留意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题留意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练留意“精”，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。所以各种不一样程度的同学都能获得不一样的进展。三、培优补差的详细做法：1、在培优补差的过程中能做到不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对2、依据优差生的实际情景制定学习方案，多给优秀生一些有必需难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的。3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情景，共同促进同学的作业情景，培育学习爱好，树立对学习的信念。4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本领方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。5、对于同学的作业完成情景准时地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的情景。我能耐心的询问缘由，“对症下药”让同学感受到老师的关爱，让同学主动参加学习。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种进取因素，所以期末考试得到了较好的成果，及格率比较高，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，连续努力，争取让每一位同学都能有不一样程度的提高！第一学期学校老师秋季学期培优补差工作总结篇二本学年我班脚踏实地在“培优补差”训练上做出成果来，把“培优补差”训练的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。.我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关怀这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的同学，从同学学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的训练教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化训练为主的“培优补差”模式，并取得了良好的效果。首先从新生入学模底考试成果分析，初步确定基础较差同学，不针对性的进行训练，观看，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开同学家长座谈会，了解同学的学习、生活状况，并提出对每个同学的看法，准时关心同学改进学习方法。同时还的确分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚”，一经发觉，老师准时补救。班级对优秀生实行嘉奖制度，期中成果优秀者都得到学校相关的物质嘉奖和精神嘉奖。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习阅历和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的同学实行统一管理。并定期召开班级学习会，准时了解优差生的状况，为下一步工作，做好预备。再进行培优补差的同时，注意让优生去关心带动差生。一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但从期末的成果分析可得，相当部分的同学，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。第一学期学校老师秋季学期培优补差工作总结篇三这学期以来，本人本着使受训练者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的进展的原则，仔细做好培育优生转化差生的工作，现回顾如下：一、了解把握优生的特点“优生”当然应当是指品学兼优的同学，但在不少老师、家长的眼中，所谓“优生”更多的是指同学成果拔尖的同学。（也被称为“尖子生”）。所以，那里有必要对“优生”作个大致的界定那里所说的“优生”，是指品德、学习和各方面本领都优于同龄人的同学。培育“优生”的意义是不言而喻的。“素养训练”并非是“一刀切”的训练，而是既面对全体同学，又针对每一个同学的个性特点的训练。尽可能挖掘并进展每一个同学的潜力，让尽可能多的同学在各方面都获得幻想的进展，成为训练者所期望的“优生”，最终成为对民族对国家有用的高素养人才，应当说这也是“素养训练”的题中应有之义。以上几点，只是就一般“优生”的共性而，当然不必需每一个“优生”都是如此。二、培育优生的详细措施1、引导“优生”树立志向。一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些“优生”不求上进。要让优等生真正发挥出自我的潜力，成为祖国的栋梁之才，训练应从引导他们树立幻想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份职责，从今刻起就应比别人多一份努力。引导同学立志，最有效的方法之一，是给他们推举伟人、名人的传记读物，让“优生”把自我放在一个宽阔的历史空间和时代背景中熟悉自我的使命。一般说来，“优生”有较强的自信念，这是一件很好的事，我们应当予以爱护和进展。但同时，有些由于“优生”对自我的不足往往熟悉不够，对自我的人格修养、学问框架、本领结构等综合素养缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自我某些方面的进展潜力熟悉不足如此等等，都阻碍着他们进一步提高自我的综合素养，阻碍着他们进展自我应有的才华，最终阻碍他们成长为训练者所期盼的高素养人才。所以，我们应当帮忙“优生”超越详细的考试分数和名次，经过与其他杰出的少年英才比较，经过对自我求学过程中胜利阅历与失败的教训的冷静分析，经过各种详细的课内外实践活动，正确全面地熟悉自我，进而有针对性地进展自我。2、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的期望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并进展自我以前没有意识到的潜质；二是鼓舞他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至训练者能够有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自我与自我“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。3、训练“优生”受挫心理。长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，一旦遇到各种“打击”，往往心情低落、悲观绝望，个别同学甚至对前途失去信念。所以，优化“优生”的心理素养特别是受挫的心理承受力，是“优生”培育的一个极为重要的资料。训练并强化“优生”的受挫心理，首先不行将“优生”在上特别化，而应与其他同学一视同仁。“优生”平常就和一般同学一样，也就避开了某种情景下可能出现的“失落感”；其次，“优生”担当同学干部不宜搞“终身制”，而应合理轮换，使“优生”应“能上能下”的机制；另外，对“优生”犯错误切不行迁就，而应当严厉 批判，让他们习惯于批判，包括严峻的批判甚至处分；最终，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不一样方面摸索、尝试，在此过程中必定会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然应对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。4、培育“优生”制造本领。培育同学制造本领的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成果是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。将来.对人才的本领特别是制造本领的要求越来越高，我们决不能满意于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培育其制造性思维的培育，要训练“优生”敢于让思想冲破牢笼。总之，让他们养成擅长质疑、勇于否定、独立思索、进取创新学习方法和学习态度。从解题时的独特方法到作文时的新奇构思，从独当一面地开展班干部工作到进取参加各类课余科技活动只要同学具备了制造性思维的习惯，其制造本领熬炼的机会是无处不在无时不有的。三、了解把握后进生的特点后进生是指那些思想品德和学习成果都有比较严峻的缺点，表现比较落后的同学。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。由于深感别人对自我的轻视，所以后进生的言行一般较偏激。例如，认为违反纪律是“英勇”，向老师反映情景是“出卖伴侣”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的构成，当然与家庭、.和同学等因素有关，但与老师的训练思想、训练态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯所说：“训练才能的基础在于深信有可能胜利地训练每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。四、转化后进生的详细措施1、动之以情，消退戒备心理消退戒备心理的唯一径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。训练实践告知我们，爱是一种最有效的训练手，老师情感能够使浪子回头。当同学体验到老师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、敬重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是提高的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自我的权利和人格。老师应当敬重、信任后进生，逐步消退他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特别留意以下几点：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步；要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的本领。（2）让后进生获得胜利。仅有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起提高的信念和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。（3）让后进生充分进展自我的才能，充分展现自我的特长。在选班干部时应加以讨论，让他们也能担当必需职务，在团体中发挥作用。3、晓之以理，增加后进生辨别是非的本领老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念，必需坚持正确诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必需要结合榜样训练和详细事例，利用团体论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，熬炼后进生的意志针对同学不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借必需的手段有意识地创设特定的与之适宜的情境，如为培育同学的意志力，老师应当适当创设一些带有必需困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。5、持之以恒，反复训练，巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师必需要有满腔热忱，必需遵循训练规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。总之，转化后进生的训练工作是一项长期、复杂、艰难的训练系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地训练；还需要学校、家庭和.的亲密协作，共同构成一体化的训练网络，才能获得良好的训练效果。转化后进生的阅历千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光暖和后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。更多工作总结.延长阅读秋季学期学校生培优补差工作总结方案好培优补差后运用到同学身上有什么显著效果吗？培优补差的工作时必不能少的重要一环，怎么写培优补差的工作总结呢？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“秋季学期学校生培优补差工作总结”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！秋季学期学校生培优补差工作总结(篇一)本学年我班脚踏实地在“培优补差”训练上做出成果来，把“培优补差”训练的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关怀这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的同学，从同学学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的训练教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化训练为主的“培优补差”模式，并取得了良好的效果。首先从新生入学模底考试成果分析，初步确定基础较差同学，不针对性的进行训练，观看，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开同学家长座谈会，了解同学的学习、生活状况，并提出对每个同学的看法，准时关心同学改进学习方法。同时还的确分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚”，一经发觉，老师准时补救。班级对优秀生实行嘉奖制度，期中成果优秀者都得到学校相关的物质嘉奖和精神嘉奖。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习阅历和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的同学实行统一管理。并定期召开班级学习会，准时了解优差生的状况，为下一步工作，做好预备。再进行培优补差的同时，注意让优生去关心带动差生。一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但从期末的成果分析可得，相当部分的同学，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。秋季学期学校生培优补差工作总结(篇二)新学期开学以来，依据学校制定了考试的达成目标，我仔细地分析和反思自己的教学，面对我校的实际状况，完成这个目标是特别不简单的，怎样完成目标，我确定自己的方案，那就是抓中间，促两头，做好优生的拔高和后进生的培育工作，体现出“优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃了”。为实现目标，我对同学进行了仔细的分析：我校地处偏僻的农村，同学很淘气，另外，这两年新区的建设和拆迁，影响到许多的同学，同学浮躁，形不成良好的学习氛围，另外许多家长只顾自己赚钱，有时会忽视同学，和孩子没能进行准时的沟通，有一些同学的逆反心理很强，甚至有一些同学破罐子破摔，对自己丢失了信念，还有一部分甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感爱好。面对同学存在的问题，我实行以下措施：不放弃一个同学，每个孩子都是爸妈的心头肉，没有哪个家长不望子成龙的，我身为家长，更理解做父母的苦心。首先，关心后进生树立起自信。对于学习力量相对困难的同学，我决不鄙视、卑视他们。跟他们谈心，在心理上关心他们树立自信念。在课堂上，我有意识的将一些难度不大的试题留给那些成果差的同学，做对之后，我准时在班里表扬，即使做不对，我也会给以准时的鼓舞，树立他们的自信，经过一段时间的坚持，许多同学的成果有了明显的进步。其次，和他们谈心，拉近和同学之间的距离。有的同学不喜爱学习哪一科目，缘由是他觉得这个老师她不喜爱，所以通过和同学的沟通，增进师生关系，使同学对我所任的学科也感爱好了，爱好是最好的老师，有了爱好，就不怕他们学不好。另外，通过谈心，我发觉同学学习中的一些问，然后我有针对性地给同学进行讲解，所谓知己知彼，百战不殆。最终就是课下辅导，每周抽出肯定的时间对学习力量困难的同学进行基础学问的辅导，提问基础学问，帮他们树立学问的线索和脉络，一边记不住，就讲两遍，直到他们会了为止。通过一学期的补课，有一些同学的成果进步特别快。对于学习力量较强的同学，养成良好的学习习惯特别重要。每次备课我都是从同学的不同层次不曾角度动身，给那些成果较好的同学支配一些难度较大的试题，使他们在课后能进行更深化的探究，激发和保持他们的学习乐观性。另外，学习力量较强的同学：一般地说，优等生的基础都比较坚固，而往往缺乏某些方面的力量，所以我要注意培育优等生的独立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之成为全面的高素养人才。秋季学期学校生培优补差工作总结(篇三)一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面呈现自我，让他们找到自信念，培育他们对数学课的爱好。“假如孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；生活在鼓舞之中，他就学会了自信；生活在接受之中，他就学会了爱。”对于缺点错误较多且严峻的后进生来说，他们就像一支支火把，需要老师用爱的火花去点燃。后进生由于平常表现不好，学习成果差，纪律性不强常常会受到老师的批判和班集体舆论的责备。这为他们接受训练设置了肯定的心理障碍，这种障碍假如不准时消退，学习成果就不行能见实效。现将本学期的培优补差工作详细总结如下：一、思想训练是培优补差的根本。老师倾注真诚的爱，在感情上亲近同学，在学习上关心他们，在生活中关怀他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会愿意接受老师的批判和训练。平常我就留意面对全体同学，公正，公正对待每一位同学，通过谈心、个别沟通的形式，赐予全班同学同样的关怀指导，同样的信任和敬重，同样的鼓舞和期盼。使每个同学端正学习态度，有乐观进取的心态。我还在思想道德方面培育他们乐观向上的乐观的心态。时刻提示自己留意，同学们需要的，首先并不是书本学问，而是需要被关怀、关心、爱惜，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我时刻都在留意转变自己，转变自己的观念、转变自己的态度、转变自己习惯。平常的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的缘由和动机，想方法接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭训练背景、心理进展过程、成长经受等等，为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定，自我掌握力量差的同学，我训练他们仔细调整他们的心态，关心他们抵制外界不良因素的引诱，培育他们的自我掌握力量，培育他们坚韧的意志。二、因材施教是培优补差的有效措施依据每个同学的特点，特殊是个性鲜亮的同学，“因材施教”制造不同的胜利训练方法，不损害任何一个同学，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培育高素养的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注喜爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于不足，树立自信念。1、备好教材、备好同学、写好学案。学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子，不断品尝到胜利的喜悦，激发他们的学习爱好；习题的编写还要有肯定的发散空间。如：一题多解、拔高题等，培育优等生的分析力量、思维力量及迁移力量。2、分组实施竞争、合作、互助的方法。在桌位的支配上采纳“结对子”方法；在学习上采纳“对手赛”的方法；在课堂上采纳后进生优先板演，优生讲解的策略。让后进生熟悉到出错的缘由，做好查漏补缺，学问当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解力量的同时，也提高他们的自信念。3、实施堂堂清、日日清的原则。为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个同学掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让同学把握好当天学问，不让学问出现脱链、断层的现象。三、不定期进行学问测验，摸清同学学习状况，做好培优补差工作每次测验后，要求每个同学不断调整近期学习目标与学习对手。关心同学分析进步与退步的缘由，找到查漏补缺的方法，准时引导同学端正学习态度，做到胜不骄、败不馁。总之，在不断地教学中，我要乐观探究高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平。秋季学期学校生培优补差工作总结(篇四)一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使同学能较好的得到进展。通过内化训练，同学的学习动机，学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的乐观转化，家长的热心协作。在工作过程中，老师的观念能乐观转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥同学相互训练，自我训练的作用。摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。6、优生鼓舞他们多做创新的事情。在一学期的时间里，虽然我在培优补差取得了肯定的成果，但还存在着一些问题，如训练教学方法、手段还有待改进。但我信任“培优转差”工作肯定能越做越好的。春季学期学校老师培优补差工作总结想要提升班级总体水平，那么就必需做好培优补差工作，培优补差是教学工作中的一个重要环节，优秀的培优补差工作总结要怎样写才能写出来呢？急您所急，工作总结之家我为伴侣们了收集和编辑了“春季学期学校老师培优补差工作总结”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！春季学期学校老师培优补差工作总结篇一本学期，依据我班同学存在着巨大差异这一特点，我制定了相应的辅优补差措施，让后进生取得更大的进步，使优者更优。现在从以下几个方面加以总结。一、充分利用课堂的每一次机会，提高课堂学习的效率。课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地。也应当是学习效率最好的一个地点，所以我抓住每一分，每一秒，用抓两头带中间的方法，在备课的时候考虑到优势同学和后进生的差异，针对他们各自的不同特点，制定不同的目标，采纳不同的教学方法，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好，创设轻松的民主的教学形式。让那些对课堂没有爱好的人产生爱好，从而愿学、乐学。二、通过多种途径培育同学各种力量与习惯，促进同学的全面进展。（一）运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。现在是同学养成良好学习习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，制定班级“比比谁最棒”的争做红花小仆人的活动，同学们的乐观性都很高。这种红花式的量化评比要求好的做的更好，针对后进生各自的力量范围，制定相应的不断递进的目标，通过逐步的同学和进步取得学习后获得胜利的喜悦。在本班级内进行讲故事竞赛，铅笔字竞赛等等。同学参与的乐观性都很高。除此之外，还设定了争做“守纪律，讲文明”岗位，每一天评出两位表现最好的，赐予红花嘉奖或其他形式的鼓舞性行为，这也是为了那些平常成果一般或者后进的同学特殊设定的岗位，主要是同过这种变相的鼓舞性活动增进同学学习的爱好。（二）以优带后，互补学习，培育力量，促进学习。孩子与孩子之间有一个很大的优势，他们有共同的语言，共同学习可以增加学习的爱好，所以我让学的好的同学做后进生的小老师，有不会的可以随时随地问自己的小老师，一方面培育小老师的责任心，使这些小老师成为班级的骨干和带头人，使班级形成良好的班风、学风，另一方面，儿童之间的语言能使后进的同学更简单明白。并且把竞争机制也应用到此方面，对那些表现的负责任的小老师进行嘉奖，对那些仔细请教小老师并且取得大的进步的同学也赐予嘉奖。在这种亦步亦趋的步骤下，使他们欢乐学习。（三）用放大镜放高校生的优点，树立同学的信念。每个人都有自己的特长，我们简单犯的错误就是只看到同学特殊是后进同学的缺点，而看不到同学的优点，久而久之，只能是愈演愈烈，更加对学习没有爱好，缺乏信念，所以在学习的过程中，尽量把同学的错误归结为客观缘由，避开损害同学的自尊心，放高校生的任何一个小小优点，也正是本着这样的思想训练同学无论做什么事情都要有信念，仔细。而且，在制定目标的时候多把目标定到技能型的，在技能型的目标实现的基础上在争取实现更高一级的目标。比如，在写字方面，先是培育后进生对待学习的态度，字不要求写的有多美丽，但必需要仔细，洁净。当然，在实施这些措施的过程中，总是会留下些许的遗憾，这也成为我以后工作中不行多得的阅历。总之，通过全体的努力，同学真正的进步了，更大的收获是同学对学习有了爱好，这将是同学今后一生的最大收获。春季学期学校老师培优补差工作总结篇二在学校领导的关怀与支持和全体老师的亲密协作下，我在培育优生，转化学困生工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实，方案中要求达到的目标基本能实现。通过课内与课外相结合的训练教学，同学的学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；不同班级学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高；通过开设心理健康询问课，给同学以必要的心理关心，现在同学也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下：一、实行详细的转化措施，提高学困生的学习成果1、对同学实行“一帮一”的措施。“同学一帮一”即品学兼优的同学关心一个学有困难的同学，利用课余、休息时间赐予适当的学习指导与关心。2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，实行纵向成果对比的方式，除平常课堂多关注，课间准时辅导和利用周二、三、四晚自习的时间特地辅导，并准时总结学困生转化的胜利阅历，在班级中树立典型，信任榜样的力气是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。3、争取得家长的协作，准时与同学家长沟通，给家长供应必要的训练方法的建议和指导。4、依据同学生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理训练教学方法和手段，有针对性地实施训练，从了解学困生心理入手，使学困生的心理素养得到提高。二、加强优生学法指导，切实提高同学成果1、仔细备课，仔细上好每一节课。备课既要预备学差生的状况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成果。2、课堂教学要留意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有数学。借用生活中的实际事例，更简单为同学创设学习的情景，更简单吸引同学的留意，同学只对自己感爱好的学问有爱好。3、乐观创设条件，利用多媒体帮助课堂教学，充分利用，准时调整同学的留意力，留意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导同学进入乐观的学习状态，思维状态。4、教学中留意贯彻面对全体因材施教的教学原则。老师在课堂教学中既要关注那些学习状态乐观的同学，更要关注那些需要关心的同学，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的状况下，也肯定要让学困生尝到学习胜利的喜悦。平常作业和月考测也可依据本班状况实行分层考测的方法，关心学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。总之，让每一个同学都能学有所长，是我们教学的目的。培育优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。春季学期学校老师培优补差工作总结篇三本学期，我特别重视培优补差工作，从我们班的实际状况动身，对同学分类，因材施教，根据学期初制定的的方案，一步一个脚印，同学的整体水平有了很大的提高。现总结如下：对于优秀生来说，重在培育其学习力量。培育他们学习的方法和习惯，能交给他们的交给他们自己解决，培育他们较强的学习力量。课下，则对他们布置额外的任务，鼓舞他们多读书，尤其是中外名著，比如三国演义 水浒传等，开拓他们的视野，提高语文素养。同时，让优等生坚持记日记，如 xx、xx、xx 等已经有了几大本日记和摘抄，对他们来说的确是一笔珍贵的财宝。我依据他们平常的日记和作文，把他们的习作投到了训练网上，如 xx 的 xx、xx 的 xx 已发表，给了同学们很大的动力。对于潜能生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信念。他们成果不好，经常与他们的基础不好、学习力量差、学习方法不对头有着很大的关系，如 xx、xx 同学，他们的基础特别差，成果基本从来没有及格过，虽然我常常利用业余时间给他们补课，尤其是 xx 写字特别地慢，我做过统计，他一分钟就写 4 个字，这样的速度，成果是怎么也及格不了的，经过辅导，他现在态度倒是有些转变了，就是写字的习惯还没有改好，只有连续努力了。也有一部分同学则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，但却很懒，如xx、xx、xx、xx 等，表现作业写不完，或者也写完了也只是在应付，通过对他们鼓舞，关心，这部分同学进步特殊大，尤其是 xx 同学，在复习时已经改掉了不写作业的坏毛病，xx 虽然不是每次都是全部完成，但是每天都能写完一部分，他们几个的成果进步都特别明显，我给他们发了一张“进步星”的奖状。学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛，成立“1 对1 好帮差小组，以好同学带动差同学。你别说，这样挺有效果的，由于这些潜能生有时老师跟他讲题，他会有压力，而同学讲起来，用孩子独有的方式，他们会接受得比较快，所以成果也提高得很快。半年来，通过内化训练，同学的学习动机，学习乐观性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，学习风气比以前有明显的变化，语文成果一般提高。在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的老师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。春季学期学校老师培优补差工作总结篇四本学期，我第一次带课，所以很注意对同学的培优工作，针对同学的详细状况进行分析，明确了培优的对象和目标，制定了培优措施方案。一学期以来，我在培优工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优的内容，并依据同学的状况准时地适时进行调整，努力使同学能较好的得到进展。一、同学基本状况我所教的班级 xx 班和 xx 班同学共 x 人。学困生有 xx 人，他们分别是：xx、xx、xx 这 x 名同学学习习惯和行为习惯良好，所以是把他们向更加优秀的成果提高，但是他们由于语言的差别，培优主要是对信息的提取，筛选和分析以及解答。二、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、课堂上制造机会，对有难度的问题，首先让优秀同学来思索、争论、总结答案。培育他们的发散思维力量，鼓舞他们用自己的方法来解决问题。3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增加题目难度，削减作业量并支配课外典型题目的练习和辅导。例如：每个单元的测试分为 A 卷和 B 卷，A 卷以基础学问为主，B 卷则以提升同学的力量为主，优生我会实行他们测试 B 卷来检测培优的效果，以及最终的才智岛，我会在讲解时偏向优生，课后的辅导也是以才智岛为练习的重点。4、课后的练习主要以拓展学问面为主。平常注意对优生的观看以及全面的了解，对有条件的同学，会通过家访的形式，建议家长给同学购买合适的学习资料，以关心他们来拓展学问力量水平。对家庭条件比较困难的同学，通过从网上搜集材料并打印给他们，让他们练习。5、培育他们对信息理解、分析的力量。由于同学所占的民族比例很高，对与一些字词的理解存在肯定的困难，对他们成果的提高有很大的影响，因此，要通过自己整理出一些对他们有肯定难度的字词和单位给他们讲解。6、平常注意培育他们细心检查的良好的习惯。依据平常的练习和测试，对于一些简洁的问题，例如：格式、单位等等。假如出现这样的问题我会耐心的进行训练。尽管在这个学期对优生的辅导，做了许多的工作，也做做了许多的努力，由于教学阅历的不足、对考试内容的把握不准，致使同学对这次考试的试卷普遍认为很难，尤其是最终一题的理解不了，导致期末考试的成果却不是很让人满足。优秀率仅达到 23%，最高分 93.5。大部分同学对题意的理解还是存在很大的困难，下学期我会吸取本学期的阅历总结，不断改进提高，在培育同学对信息的理解为重点，努力使他们的成果拔尖.学校老师个人培优补差总结初一第一学期遇到优秀的同学当然可喜，遇到学困生也不要悲观，培优补差是上课的一种补充形式，但又不是上课的连续和简洁的重复。那么如何写好培优补差工作总结呢？工作总结之家我特地为您收集整理“学校老师个人培优补差总结初一第一学期”，但愿对您的学习工作带来关心。学校老师个人培优补差总结初一第一学期(篇一)一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面呈现自我，让他们找到自信念，培育他们对数学课的爱好。“假如孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；生活在鼓舞之中，他就学会了自信；生活在接受之中，他就学会了爱。”对于缺点错误较多且严峻的后进生来说，他们就像一支支火把，需要老师用爱的火花去点燃。后进生由于平常表现不好，学习成果差，纪律性不强常常会受到老师的批判和班集体舆论的责备。这为他们接受训练设置了肯定的心理障碍，这种障碍假如不准时消退，学习成果就不行能见实效。现将本学期的培优补差工作详细总结如下：一、思想训练是培优补差的根本。老师倾注真诚的爱，在感情上亲近同学，在学习上关心他们，在生活中关怀他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会愿意接受老师的批判和训练。平常我就留意面对全体同学，公正，公正对待每一位同学，通过谈心、个别沟通的形式，赐予全班同学同样的关怀指导，同样的信任和敬重，同样的鼓舞和期盼。使每个同学端正学习态度，有乐观进取的心态。我还在思想道德方面培育他们乐观向上的乐观的心态。时刻提示自己留意，同学们需要的，首先并不是书本学问，而是需要被关怀、关心、爱惜，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我时刻都在留意转变自己，转变自己的观念、转变自己的态度、转变自己习惯。平常的为人处事本着