一年级数学下册 三 丰收了——100以内数的认识说课稿 青岛版六三制(共3页DOC).docx

最新资料推荐100以内数的认识说课稿尊敬的各位评委大家上午好！我说课的内容是义务教育标准实验教科书青岛版1年级下册信息窗一100以内数的认识的教学内容，我将从教材分析，教法学法 教学设计 板书设计四个板块进行说课一、教材分析(一)教材地位和作用本节课是在学生学习了20以内数的认识以及20以内数的组成的基础上进行的，它不仅是学习100以内数计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的作用，因此这部分内容在整个小学数学学习中有着重要的意义。(二)教学目标：1.知识目标：结合具体情境，认识计数单位百，知道十个十是一百，会数100以内的数，会读100以内的数。了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。2.能力目标：在探究100以内数的组成的过程中培养学生运用已有知识经验解决新问题的能力。3.情感目标：使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，体验数学与生活的联系培养热爱数学的兴趣(三) 教学重、难点重点：结合具体情境，认识计数单位百，知道十个十是一百，会数100以内的数，会读100以内的数。难点: 初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。(四)教具准备：课件二、教法及学法为突破本节的教学重点我采用创设情境，自主探究的教学方法，在学法上主要采用：发现与比较相结合，自主探索与合作学习相结合的方法，鼓励学生动脑、动口动手参与教学活动，感悟知识的发生、发展的过程。三、教学过程（一）创设情境、提出问题 1.上课伊始我会给大家带来100颗星星，让孩子估计一下大约有几颗？为什么？如果把这100颗星星给全班同学够不够？为什么？2.我会出示信息窗中的情境农家小院，鼓励学生提出数学问题，学生可能会提出玉米有多少个？辣椒有多少个？（二）自主探究、合作交流1.教学数数方法我会引导学生先解决第一个问题，玉米有多少个？学生独立数一数让学生通过小组合作的形式用桌子上的学具摆一摆、数一数。学生可能会出现一个一个的数，两个两个的数五个五个的数，十个十个的数。指定学生数给大家听，我适时点拨。这一环节放手让学生自主解决，因为学生已经有了数数的经验。2.探究数的组成用小棒代替玉米数一数有多少个？学生数完后引导学生思考，怎样摆小棒就能一眼看出28根小棒？学生会把十根捆成一捆。引导学生看着28根小棒，同位互相说一说28是由几个十和几个一组成。（板书28是由2个十和8个一组成）用计数器拨出28，学生试着会在十位上拨2颗珠子，在个位上拨8颗珠，进一步问学生为什么在十位上拨2颗珠，在个位上拨8颗珠？从而理解个位和十位的意义。比较18与28.用摆小棒和拨计数器的方法分别表示18，观察、比较28与18有什么不同？学生交流发现有10根都要捆成捆，有几捆就是几个十小练：拨一拨（1） 让大家在计数器上从28拨到31 当拨到29时，问学生下一个数是多少？30应该怎样拨出来？（2） 让学生在计数器上拨出33 44 99并说出数的组成3认识百位和100以内书的顺序我会引导数一数辣椒有多少个？有的学生会一个一个的数，不久有的学生就会发现不好数，提出置疑然后就会想到只要数出一串有几个，然后10个10个的数即可。4.认识百与十的关系用小棒代替辣椒进行研究，演示十根捆成一捆，十根十根的数，数到90后再1个一个得数，数到100时把最后的十根捆成一捆和前面的9捆合起来一共是十捆，即100根，这时我会提问100里面有几个十？（板书100里面有十个十）（三）练习巩固，提升认识学生做自主练习第一题。教师要善于寻找学生暴露出的各种问题，引导全班同学一起辨析、纠正，从而达到巩固提升的目的。（四）课堂小结、自我评价师引导学生从知识点、学习方法、学情态度等方面来谈自己的收获，既是对本节课的回顾整理，又培养了学生概括和自我评价能力。四、板书设计 100以内数的认识 28是由2个十和8个一组成 十个十是100结束语：以上是我对本节课的一些粗浅认识，如有不当之处，请各位批评指正，谢谢！最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43