《用字母表示数》课堂教学实录(人教版第九册第四单元第一课时).docx

用字母表示数课堂教学实录(人教版第九册第四单元第一课时) 用字母表示数课堂教学实录(人教版第九册第四单元第一课时) 教学目标：1、熟悉用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示运算定律和计算公式，感受用字母表示数的优越性。2、知道用字母表示数时省略乘号和平方的书写方法及习惯。3、通过引导使同学感悟初步的代数思想，进展同学的数感。教学方法：以同学自学为主教学重点：体会用字母表示数的意义教学难点：体会用字母表示数的意义教具预备：课件教学过程：活动一：解密码，揭题。体验字母可以表示不知道的数师：同学们，老师这里有一个百宝箱，它里面装着一些关心我们这节课学习的珍宝，想得到这些珍宝吗？生：想师：可是想打开百宝箱，必需知道百宝箱的密码，密码是由三个数字组成的，你来猜一猜。生1：可能是123 生2：可能是578 生3： 987师：大家的猜想不一样，我们来看看这里是用什么来表示密码的？生：用字母anm表示的。师：在数学的学习中，我们常常用字母来表示数，这节课我们一起来讨论用字母表示数（板书课题）师：这里的字母代表什么数？生：表示我们不知道的数。师板书：不知道的数。师：密码毕竟是什么呢？我们一起来看大屏幕上的提示。字母anm各表示几呢？生：a表示5，n表示3，m表示8。师：你一口气把三个字母表示的数都说出来了，能说说你是怎样知道a是5的。生：我是依据前面的两个三角形中，上面的数减右边的数等于左边的数，所以我就用上面的15减去右边的数10得到5，a就是5。师：真好，这里的a能表示别的数吗？生：不能。师：对，在这些规律和式子中，一个字母只表示一个数，那么密码能确定吗？生：能。师：我们打开百宝箱来看。（点击百宝箱上的按钮，百宝箱打开，出来一个正方形），百宝箱里装着什么？生：一张白纸。师：是什么外形的。生：正方形活动二：摆正方形，体验字母可以表示不确定的数。师：现在我们以小组为单位进行一个摆正方形的活动：先听清老师的要求再摆。摆正方形时一个一个的单独摆，在老师数到5时，大家停下，看那个组摆得又快又好。开头摆。（同学分组摆正方形）师：时间到，假如我摆1个正方形，用几根小棒。（4根小棒）算式怎样写？生：1×4师：好，你们组摆了几个正方形，用了几根小棒？生1：我们组摆了3个正方形，用了12根小棒，算式是3×4。生2：我们组摆了4个正方形，用了16根小棒，算式是4×4。生3：我们组摆了5个正方形，用了20根小棒，算式是4×5。（同学边汇报，老师边板书）师：假如我们连续摆下去，可以摆多少个正方形？生1：9个生2：很多个师：你能不能把这位同学想像的很多个表示出来呢？生：用字母n来表示。师：还可以用别的字母吗？生：a、b、c、d师：26个字母都可以。师：摆n个正方形用几根小棒，怎样写式子呢？生：n×4（老师板书）师：当我们摆1个正方形时，n就是几？生：就是1师：摆5个正方形呢？生：n就是5。师：想像一下这里的字母n还可以是哪些数。生：这里的n可以是12、20、100，还可以表示更多的数。师：字母能表示一个不确定的数。（老师板书：不确定的数）师：n×4可以怎样简写。生1：n4（老师板书）师：含有字母的式子里乘号可以用圆点表示，还可以省略不写生2：4n（老师板书）师：含有字母的式子里乘号可以省略不写，省略乘号时把数放在字母的前面，你能举个这样的例子吗？ 共3页，当前第1页123