小班科学：小蚂蚁过河.docx

小班科学：小蚂蚁过河 小班科学：小蚂蚁过河 活动目标 1.能观看比较不同性质纸的吸水性。 2.懂得进行简洁的试验记录，大胆表达自己的发觉。 3.乐观探究纸的隐秘，体验发觉的乐趣。 活动预备 学问预备：已熟悉过各种各样的纸、滴管的使用方法。 物质预备： （1）蜡光纸、报纸、宣纸、牛皮纸。 （2）滴管、碗、泥工板、脸盆。 （3）记录表、勾线笔、投影仪。 （4）折纸小船、毛巾 活动过程 一、谈话引入，激发爱好。 师：小蚂蚁要到河的对岸参与竞赛，可是小河上没有桥。请小伴侣帮小蚂蚁想想要用什么方法过河。师：小伴侣们真棒！帮小蚂蚁想了各种各样的方法，许多小伴侣都认为可以用船来关心小蚂蚁过河。过渡语：老师带来了四种不同材料的纸船，哪种纸船才可以关心小蚂蚁过河呢？ 二、介绍材料，引发猜想。 师：我先来看看这几只纸船是什么纸做的。你们觉得用报纸、宣纸、牛皮纸、蜡光纸做的小船，哪些不怕水？能够关心小蚂蚁过河呢？为什么呢？谁来说一说？ 过度语：究竟哪个纸宝宝做的小船能够关心小蚂蚁过河呢？让我们用这些纸先动手试一试。 三、幼儿探究操作，观看纸张的吸水性。 1.介绍记录表，提出操作要求。 师：究竟哪些纸能帮小蚂蚁过河？ 2.提出操作要求。 （1）用滴管同时滴几滴水在每张纸宝宝的身上，滴完之后用你们的小眼睛来看看每张纸宝宝发生了什么变化，什么纸会吸水，什么纸不会吸水。 （2）将观看结果用自己喜爱的符号画在记录表里面。 （3）假如不当心把水洒在桌子上，记得用毛巾来擦一擦。 3.幼儿操作，老师巡回指导。 4.鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。 （1）共享沟通探究结果。 （2）师：水滴在纸上，纸发生了什么变化？那种纸不怕水可以关心小蚂蚁过河？ （3）老师小结。 师：生活中的纸有的会吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水立刻消逝了，或是渐渐地渗透进去了，那这些纸会吸水的，就像宣纸和报纸一样；当水始终停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的，就像小伴侣刚才发觉的蜡光纸和牛皮纸一样。 四、嬉戏：不会沉的船。 （1）嬉戏玩法及要求。 师：我们把这四只小船放到水里面，你们来观看看看最终谁能带着小蚂蚁过河。 要求：把船放在水里后，用眼睛观看，不能用手去拿水里的小船。 （2）鼓舞幼儿叙述自己的发觉。 师：谁来告知我，你刚刚看到哪些船沉下去了？哪只船把小蚂蚁带过河了？ 小结：原来啊，最不怕水的是用牛皮纸做的小船，它把我们的小蚂蚁带过河去参与竞赛了。 五、活动延长。 师：你们知道生活中有什么东西也是用纸做的，它也不怕水呢？请小伴侣回去找一找，再来告知老师。 教学反思 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的预备上不够合理，不能体现出探究纸的吸水性的目的。在幼儿的自主探究试验操作方面上，我会赶着给幼儿总结性的答案，没有让他们在探究中自己去发觉问题去记录表格，形成一问一答，干预了幼儿的自主性的想法。在试验结论，“那些纸会吸水那些纸不会吸水的时候”忘了在大记录表上做好总结结论，漏掉了这个大环节，很不应当。小结语也将有待提高，要用通俗易懂的话来说。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧急，不漏环节，带动活跃的活动氛围。学问阅历的预备要充分，各个活动的环节好玩并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。