《儿童和平条约》教学随笔.docx

儿童和平条约教学随笔 儿童和平条约教学随笔（精选16篇） 儿童和平条约教学随笔 篇1 今日早上第一节，我们上了儿童和平条约。首先明确学习目标，然后分成学习小组进行组内学习，并强调看那一组能够在学习的时候提出最多的问题来。当我们验收的时候，孩子们的问题层出不穷，涉及到的方方面面都是我们作为老师不能预设到的。所以我们一旦给孩子们属于自己的空间，孩子的制造力和想象力是传统的一段一段讲授形式没有法比的。下面我就上课过程中的精彩镜头回顾回顾。 生问：儿童和平条约为什么要儿童来签订呀，我们儿童手里也没有武器，也不会造成破坏。 生答：虽然我们现在是儿童，以后我们也要长成大人的。现在的大人也是由儿童长成的。（我当时听完，竖起大拇指，并说“经典、经典”） 生问：“我们要消退疾病和破坏这句中，破坏，我们现在生活得好好的，这么幸福，哪里有什么破坏呢？ 在我的引导下，生说：“海湾战斗，伊拉克战斗，.和.的打砸抢烧，包括我们成都的9路公交车燃烧大事这些破坏就在身边啊。（所以，我们要呼吁和平，我顺势说。） 一生问：当我们地球的资源，食品用完了的时候我们怎么办呢？ 我也点点头说这的确是个问题。 鑫答：我们人类只要勤劳制造，食品就会越来越多。我很受启发，马上在黑板上写上：勤劳的双手，才智的头脑肯定会让我们的物品越来越来丰富。 生问：我们的天空给与我们更美的彩虹，这与和平有关吗？ 生答：这些彩虹就像一片片国旗，就像一个个国家，我们当然要和平，要保卫它。 生问：我们要共同嬉戏，共同欢乐，相互学习、探究和提高大家的生活。我们与其他国家的儿童离得这么远，我们怎么共同嬉戏、欢乐、学习呢？ 在这里，有的孩子说可以通过书本，有的孩子说可以通过出国。我给孩子们补充了，我们还可以通过网络。我给孩子们举了个例子说我们的班级网页上的文章，我刚发上起一秒钟，就被一个外国小伴侣观察了。我是猜想可能又这样的事情，但是我说的很确定。孩子们兴奋地说：“真的呀！”看他们那样子，似乎以后肯定要把自己的文章发到网上一样。 生问：世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惊和哀痛。有些时候哀痛是丢不掉的呀？ 生答：你可以想开心的事情，做开心的事情。 另一生说：我这里有一篇文章，可以删除记忆。 我很惊讶，说：“那不是把我生活中美妙的东西也给删掉了呀？！ 那一生说：“科学家说可以特地删除那些不欢乐的事情。”同学们纷纷摇头不信任，我也不能确定，下课的时候这个孩子还真的把这篇删除记忆的文章给我拿来了。谁能够确定呢，说不定到将来，现在想的不行能会成为现实呢？嘻嘻，不过能够删除记忆的话，确定负面的影响也会很大的吧。 我问：我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。这么多“和平”，是不是重复了哟？ 有孩子说：“不是，现在的和平是指我们这个时代，永久的和平是指的将来，大家的和平是指的全世界的人，所以不重复。” 我问：我们要爱护我们的生命之源，这个“生命之源”是什么呢？ 孩子们说是水，有的说是空气，有的说土地，还有的说是什么，我都记不住了。有个孩子说是“二氧化碳”，他刚说完，孩子们都笑起来了。嘻嘻，二氧化碳对人体可没有好处呢？ 最终，大家认为“和平”才是人们安居乐业的首要保证，熟悉到和平很重要，盼望我们教室里将放飞出一只只和平鸽子。我在黑板上写下了：和平使者 和平年月 和平家园 接着我们一起读：让我们成为一个和平使者，创建一个和平年月，建设我们的和平家园吧！ 孩子们提出了许多的问题，提问最多的小组要加分，孩子们这样乐观踊跃，可能还是不仅仅为了加分吧？！是生命本能的主动探究欲望吧！ 我为什么这样条款地记录下来，由于今日上课原来就是很简洁地操作却达到了意外的收获，拓展了孩子思维的空间，调动了孩子们的学习乐观性。 儿童和平条约教学随笔 篇2 教学目标： 学问目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.熟悉生字5个。 情感目标：理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美妙心愿。 力量目标：完成“语文天地”中“畅所欲言”。 教学重点： 1.同学能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容。 3.完成“语文天地”活动。 教学预备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。 教学方法：争论、小组合作式 教学步骤： 第一课时 、导入新课。 1.同学说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。 2.同学们，今日我们一起去看看这部儿童和平条约。 3.板书课题：儿童和平条约(同学齐读两遍) 二、新授。 1.初读课文。 （1）选择自己喜爱的方式读课文数数有几个小节。 （2）出示5个生字，同学“开火车”认读。 疾、饥、予、恐、惧 （3）出示生词，同桌读、指名教读。 疾病、饥饿、赐予、恐惊、条约、宣告、仇恨、无家可归、探究 （4）说说“宣告”的意思。 2.熟读课文、理解课文。 （1）再自由读课文。 （2）同桌互读，并评价。 （3）指名读，并评价。 （4）齐读课文。 （5）小组合作学习： *选择喜爱的方式读课文。 *自由说说：从这个条约，你想到了什么？ *指名说说。 （6）小组学习：朗读、背诵课文 正确地朗读课文； 正确、流利地朗读课文； 正确、流利、有感情地朗读课文。 （7）试背课文。 3.完成“语文天地”中“畅所欲言”。 （1）出示题目： 请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战斗，有饥饿。 对这些现象，你有什么话想说？ （2）同学自由说说。 （3）指名说说。 三、布置作业。 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 板书设计： 儿童和平条约 战斗 和平 没有 破坏 仇恨 其次课时 一、导入新课： 1.朗读课文儿童和平条约。 2.出示5个生字，同学认读。（开火车） 疾、饥、予、恐、惧 二、新课。 1.出示要写生字，同学认读。 约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧 2.同学分析字形，相互沟通。 3.指导书写：予（四笔写成），惧（“具”字里面有三横） 4.书写生字。 （1）同学自由书写生字。 （2）指名上台书写，并指名评价。 （3）书写生字，每字3遍。 （4）完成“语文天地”中“抄一抄” *出示词语，同学认读。 宣告、探究、恐惊、哀痛、无家可归、（ ） *抄写词语。 （5）合作学习： *小组中，选出写最快、的作业，评比出来。 *上台展现，并说说自己是怎样书写的。 三、布置作业。 1.书写生字，每字3遍。 2.抄写词语。 板书设计： 我们和我 儿童和平条约 儿童和平条约教学随笔 篇3 一. 教学内容： 单元主题：我们和我 单元课文：儿童和平条约、画里少了什么 单元说明： 本单元以“我们和我”为主题，编排了3篇主体课文及一个语文天地。第一篇为1986年签订世界儿童和平条约，表达了全世界儿童憧憬和平的美妙心愿，其他两篇是反映儿童成长的生活故事。学习本单元，我们会更真实地意识到自己的成长，能够在学习、生活中更多的去关注集体，关注他人，克服缺点，不断进步。 儿童和平条约 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握本课的生字，认字5个，会写的生字9个。 3、理解“恐惊”“哀痛”“无家可归”几个词语的意思。 4、理解儿童和平条约的意义，维护和平。 教学重点：能有感情朗读课文 教学难点：理解儿童和平条约的意义，懂得维护和平 跟老师一起学： 1、理解课题 条约：国家和国家签订的有关政治、经济、军事或文化等方面的权利和义务的文书。 儿童和平条约：各国儿童所签订的关于和平的权利和义务的文书。 2、学习认读生字 自由朗读课文，画出自己不熟悉的字。借助拼音认读生字。生字表中没有的的就查字典来完成。 在生活中哪里见到过这个字，给认读生字组词。 3、运用各种方法记住生字。 jí j y knkadim，2022年6月6日拍摄) 【教学过程】： 第一课时 一、创设情境，引入新课： 同学们，我们每天生活在和平环境中，受着亲人们对自己的疼爱，但大家来看看死去的孩子。老师介绍。 你想说什么？ 引导：战斗给我们带来的是苦痛，我们要和平。相机介绍：1986年是国际和平年，当年9月25日，石家庄市刘玲同学代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园和世界上其他国家的小伴侣代表共同签下了儿童和平条约。 （师板书课题，生齐读课题。） 你知道条约中写了些什么吗？ 二、初读课文、整体感受 1.同学自读课文 （生运用自己喜爱的方法学习生字，读顺课文。） 2.个别同学读课文 老师相机指导读音 3.同学齐读课文 三、再读课文，引导理解，指导朗读 1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？（板书“宣告”一词，请同学代读。） （宣告就是告知，公开地说出来。） 2、那么全世界的儿童向世界“宣告”什么？ 第一部分：我们的愿望没有战斗、破坏、仇恨 我们想要的 我们不要的 （我们的愿望要将来的世界没有战斗、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿，更没有无家可归的事。）相机理解词语。如：无家可归是什么意思？（没有家可以回了。） 指导朗读： 我们要一个/没有战斗和武器的星球， 我们要毁灭/破坏和疾病， 我们再也不要/仇恨和饥饿， 我们再也不要/无家可归的事情发生。 我们向世界的宣告，我们专心来说出我们真诚的愿望，怎样来读出我们的宣告呢？（在读课文时要留意用严厉、仔细的语气。读出我们对破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归的厌烦之情。我们的打算的坚决） 其次部分：我们要做的共享大自然的恩惠 我们要和平的世界。在将来的世界，我们能共同嬉戏、共同欢乐、相互学习、一起探究。在将来的世界让成人和我们一起抓住幻想和欢乐，过着和平的生活。） 指导朗读： 师：你觉得将来的世界美吗？我们在朗读时要留意什么？ （将来的世界很美。在朗读时要留意不要太快了。） 师：四个“和平”（我们为了和平，为了现在的和平，为了永久的和平，大家的和平。） （每个和平表示的意思范围渐渐增大。由于它的意思变广了，所以在朗读时要把声调渐渐上升。） 第三部分：我们的盼望共创美妙的生活 指导朗读：劝说成年人 3小结：全世界儿童向世界宣告了什么？（将来的世界应当和平，没有战斗、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美妙的生活。） 四、复习巩固 1请你选择自己喜爱的句子读一读，等会儿进行朗读竞赛。 （生自行练习，师个别指导学困生朗读课文。） 点名读，自评后同学评价 2.你从这个条约，想到了什么？请用你的笔写下来。 五、布置作业： 写一篇读后感。 其次课时 一、同学沟通读后感： 指导同学联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美妙生活的追求。 二、复习巩固，升华主题： 1、同学自读课文，指名读，齐读。 如：在第一部分中将“我们”改为“我”来点名读前面的，齐读“我们要毁灭这一切。” 2、读得很棒，从这个条约你想到了什么？ （畅所欲言） 3、总结：我们学习了儿童和平公约，知道了战斗带给我们的苦痛。为了和平，我们可以从自己做起，从现在做起，做个和平的小卫士。课文在编入教材时有改动，课后可以查阅资料了解儿童和平条约的全部原文内容。 三、同学学习生字词 1、出示要写生字，同学认读。 器、憎、恨、饿、予、虹、朽、索 2、同学分析字形，相互沟通 （假如你是老师我，应当教哪些字？）。 3、指导书写：予（四笔写成），憎（应当读“zng”） 4、书写生字。 （1）同学自由书写生字。 （2）指名上台书写，并指名评价。 （3）书写生字，每字3遍。 *小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。 *上台展现，并说说自己是怎样书写的。 四、布置作业： 1、书写生字，（要求同学在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要留意字形的字。） 2、背诵课文。 【板书设计】： 4.儿童和平条约 宣告： 我们的愿望没有战斗、破坏、仇恨 我们要做的共享大自然的恩惠 我们的盼望共创美妙的生活 儿童和平条约教学随笔 篇14 教材分析 这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美妙心愿。条约一开头就点明白将来的世纪应当和平。接着，文中表达了他们对战斗的憎恨，对美妙生活的憧憬。最终提出了全世界儿童为了维护和平的做法和盼望，由于他们信任，只要大家努力，世界就肯定和平。 学情分析 1 同学对条约这一概念不是很理解，但本文语言流畅，朴实，可通过多种形式的朗读，争论沟通，理解诗歌内容，体会儿童们的美妙心愿。 2 使同学明白将来的世界应当和平，没有战斗、破坏、仇恨。 3 让同学明白人类应共享大字让的恩惠，共同制造美妙的生活。 目标预设 1 熟悉5个生字，并学会写9个生字。 2 能正确、娴熟、有感情地朗读全文。理解诗歌内容，体会儿童们的美妙心愿。 3 在朗读、争论、感悟的过程中，激发同学从小维护世界和平的美妙情感，并鼓舞同学为此做一些力所能及的事，培育同学的责任感。 教学支配： 2课时 学习方法 1 读与思：自读诗歌，想想“宣告”是什么意思？ 2 读与悟：互读争论、感悟全世界的儿童向世界宣告了什么。 3 读与说：细读课文，从这个条约，你想到了什么？ 第一课时 教学目标 1通过查字典和同学间的合作，读通课文。 2 熟悉“疾、饥等生字，读准音，认清形，会组词。 3 通过多种形式的朗读，争论沟通，理解诗歌内容，体会儿童的美妙心愿。 4 完成语文天地的“畅所欲言“ 教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉5个生字。 教学难点在朗读、争论、感悟的过程中，激发同学从小维护世界和平的美妙情感，并鼓舞同学为此做一些力所能及的事。 教学过程 一 揭题 1 今日我们学习儿童和平条约，板书课题。生读课题。 2 看了课题，你有没有疑问？生质疑。 （设计意图：培育质疑力量。） 二 初读课文，感知课文 1 用自己喜爱的方式轻声自读课文。圈出不熟悉的字，用自己喜爱的方式自学这些生字。 2 同桌相互听读课文，相互关心解决生字，沟通识字方法。 3 沟通再度课文时遇到的困难，沟通解决方法。 4 齐读课文，留意停顿和语速。 （设计意图：互助、互动、互评） 三 细读课文，理解课文内容 1 请同学们用自己喜爱的方式读课文，读后明白了什么？有什么不明白的？ 依据同学的回答，随机解释词语。 2 请选出你最喜爱的语句或感受最深的语句多读几遍，想想全世界的儿童向世界宣告了什么。 3 知道朗读：通过自读、互读、指名读、评读等形式，鼓舞同学体会条约所表达的思想感情。 （设计意图：以感知为主，以读悟文，在互助互补中增长学问） 四 小结 这节课你有什么收获？你准备怎样遵守儿童和平条约？ 生自由发言，再次理解感悟条约内容。 （设计意图：理解感悟条约内容） 五 教学测评 出示此卡，开火车读，读准字音。 （设计意图：巩固生字词语，加深理解） 六 拓展性学习 从这个条约，你想到了什么？ 试着从收音机里、电视机里、报纸上，找一找什么地方有战斗、有饥饿，并说说自己的感受。 （设计意图：联系生活，在生活中学习语文。） 儿童和平条约教学随笔 篇15 【预习提示】 1、从文中找出课后生字，给它们注上音。 2、读通课文，不熟悉的字查字典。 3、用“联系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐惊”三个词语。 4、查阅资料结合课后注解，了解儿童和平条约，联系实际谈谈自己对和平的理解，想想自己能为和平做些什么。 【教学要求】 1、学会本课8个生字。 2、有感情地朗读诗歌。 3、理解诗歌的内容，体会儿童的美妙心愿。激发同学从小维护世界和平的美妙心愿，并鼓舞同学能为此做些力所能及的事。 【重点难点】 1、熟悉解释，并能够借助解释关心了解儿童和平条约 【教具预备】多媒体课件 【课时支配】两课时 第一课时 【教学目标】 1. 初读诗歌，学习本课生字、新词。 2. 熟读诗歌，整体感知课文内容。 3. 熟悉解释，知道解释的作用。 【教学过程】 一、一、观看画面，谈话导入 近年来，中东地区战火不断，我们随着画面到那里去看看。（出示课件）看到这些画面，你有什么想法？ 二、揭示课题，熟悉解释 1、老师板书课题，齐读课题。 2、引导同学观看课题和以前的课题有什么不同？（课题右上方有符号） 3、老师引导：这是什么意思呢？那位同学在预习中弄明白了？打开课本55页，看“金钥匙”，自己读读看这是什么意思。 4、读读儿童和平条约的解释，看看它说明白什么？ 小组沟通、汇报。 老师总结：1986年是国际和平年，我国石家庄市的刘玲同学代表我们中国儿童在纽约法拉兴草坪公园进行的儿童和平条约签字仪式上签了字。这个和平条约究竟说了什么呢？ 三、自读诗歌，整体感知 1、自由读诗歌，想想“宣告”是什么意思？全世界的儿童向世界宣告了什么？ 2、四人一组相互沟通、评价，推举一名代表发言。 3、各组代表发言、同学评价。 （总结：这首诗主要内容是全世界的儿童向世界宣告：将来的世界应当和平，没有战斗、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共同制造美妙的生活。） 4、同学集体读全文。 四、自同学字，沟通释疑 1、和同桌沟通一下，预习中你发觉的这些生字的留意要点，提出问题，两人探讨。 2、提出解决不了的问题，老师依据反馈进行生字读音和书写的再强调。 重点理解：疾（1、病2、快）恐惊（极度可怕）意思和字形。 强调“赐予”的读音（jiyu）和“予”的字形。 五、课堂检测 1、依据拼音写词语 xun ào jí bìn chóu hèn wú ji k u jì y tàn su kn jù bi shn wqì gònxin 两名同学在黑板上写，其余同学在白板上写出来，一同批改黑板上的，然后同桌对改白板上的。 六、巩固拓展 1、同学读课文，思索：你觉得和平世界应当是什么样的？可以从课文中找出句子，也可以用自己的话说。 2、老师：环境美丽，没有战斗，世界各国人民和平共处，团结友爱，那该有多么好呀，可是当前的世界战斗四起，天灾人祸，疾病肆虐，多少人家破人亡，流离失所。 3、请同学们课后搜集有关战斗、死亡、疾病方面的图片和文字材料，想想我们能为和平做些什么。 其次课时 【教学目标】 1. 连续学习诗歌，反馈收集的资料，了解当前世界的担心定，增加同学对正受着苦难的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。 2. 总结延长，让同学说说自己可以为世界和平做什么，让他们从小事做起，从身边做起，共同制造将来世界的和平。 3. 有感情朗读诗歌。 【教学过程】 一、复习导入 指明读课文，说说儿童和平条约的主要内容是什么？ （呼吁共建一个和平、和谐、漂亮的地球。） 老师：通过上一节课的学习，我们知道了全世界的人都渴望和平，人们盼望将来的世界里没有战斗、没有疾病、没有哀思，那是由于当前世界，不少地方的人民正忍受着战斗的苦痛，疾病的熬煎 二、结合资料，理解课文 1、四人一组，结合自己搜集的资料说说世界那些地方有战斗，给人民带来了怎样的疾苦。 2、出示课件，边看边体会战斗给人类带来的毁灭和损害。 3、谈谈自己的心里感受。 4、老师引导：这是如此，所以世界各国的人民渴望和平，他们一起在纽约签订了儿童和平条约我们一起再来读条约的内容。 5、男女同学互读。 6、以宣告的口气读读自己喜爱的句子。 三、总结全文，畅谈感想 1、说说从这个条约你想到了什么？（结合自己从电视、报纸和老师播放的课件说出自己的想法和盼望，使同学们感受到世界和平要靠大家的共同维护，培育同学的责任感。） 2、条约是国家和国家签订的有关政治、军事、经济等方面权利和义务的文书，我们少年儿童能为世界和平做些什么呢？ 小组争论，拟出来。 3，小组推举代表沟通 （1、做一个维护和平的小天使，和同学、伴侣、邻舍友好相处。2、做维护和平的宣扬员。3、组织人们签订和平公约4、刻苦学习，将来为世界和平做更大的贡献。） 四、课外拓展（任选一题） 1、给父母读儿童和平条约，和父母沟通感想。 2、你想想中的将来世界是什么样的，画一画。 【板书设计】 没有战斗和武器 没有破坏和疾病 世界和平 没有仇恨和饥饿 共同努力 共同嬉戏、欢乐 相互关心、友好相处 儿童和平条约教学随笔 篇16 学问与力量： 1、字典和同学间的合作，读通课文； 2、能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题； 3、能精确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：创设情境，小组合作沟通 情感态度与价值观： 能在朗读、争论、感悟的过程中，激发同学从小维护和平的美妙情感，鼓舞同学能为此做一些力所能及的事。 教学重、难点 重点：；能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题； 难点：激发同学从小维护和平的美妙情感，鼓舞同学能为此做一些力所能及的事。 教学过程 一、创设情境，导入新课： 同学们，当你们看到课题时，你会想到些什么呢？和平是我们全部人心中的愿望，那么在眼中和平的世界是什么样的呢？今日就让我们一起随着课文去看看。 二、初读课文，感知课文： 1、同学们，在读课文时借助字典或者用你熟识的方法去解决你遇到的生字，想方法和它们交伴侣。 2、小组内相互听读课文，相互关心解决生字，沟通你的识字方法。 3、集中识字：同学沟通在读课文时遇到的生字困难，师板书在黑板上，然后集中熟悉生字，沟通识字方法。 4、同学们已经熟悉了，课文读起来就更便利了。下面请同学们重新来读课文，留意停顿，留意语速。 三、细读课文，理解课文： 1、请同学们，用你们喜爱的方法来读课文，边读边思索课文中都说了些什么？从课文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。 2、同学沟通自己的看法，说出自己的看法，在班上集中解决不明白的问题。 3、儿童和平条约中的小伴侣厌烦战斗，渴望美妙的生活，你们也和他们一样喜爱和平，那么让我们大声来朗读课文吧！让我们读出小伴侣们心中的渴望。 4、指导朗读： 下面我们请几个同学来读课文，大家要仔细听，留意体会他们哪读得好，哪里读得不好，怎样读更好。 同学读课文，其他同学沟通发言，评价，老师适时指导。 5、刚才大家读得都不错，老师也想读，不知道可不行以？师范读课文。请同学评价。 6、下面请同学们，自己在小组内读课文，留意要仔细听别人读，学习同学的优点，改正自己的不足。 四、小结： 这节课你有什么收获？你准备怎样来遵守儿童和平条约？生自由发言。课后请大家再把课文读几遍，体会条约的内容。 课后记： 和平离孩子们真的较远，他们生活在这样一个幸福的年月，对战斗，对灾难都来源于媒体，要他们谈感受，真的有些是牵强。课前虽布置他们收集资料，但由于对同学指导不够，有些同学甚至连自己的资料都没读通，更别说情感的上升了。这不仅是同学的问题，也是我老师的问题。假如我事先让孩子们选择自己最想收集的资料，并仔细读一读，适当的写一下感受，那样在课中情感的调动变简单多了。于是整节课下来，只听见我一个人在那动情的说：是啊，看着那一张张触目惊心的画面，听着一串串惊人的数字，老师和同学们一样震动，战斗给我们带来了创伤，尤其是儿童，在战火充满的地方，苦痛的是儿童，失学的是儿童. 郁闷呀!