《复式统计表》反思.docx

复式统计表反思 复式统计表反思 今日我所执教的是国标本苏教版第九册第十单元统计的第一课时复式统计表。这个单元是在同学初步熟悉简洁统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。通过教学，一方面使同学进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使同学进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，进展统计观念。这节课主要是教学熟悉和填写复式统计表，并对复式统计表作简洁的分析。同学学习统计主要是为了学会用统计的方法去分析和解决问题，进展初步的统计观念。因此，不宜让相对繁琐的制表的操作干扰学习重点。况且，随着科学技术的日益普及，日常生活中手工绘制统计表的需要越来越少。而且考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给同学供应了结构完整的复式统计表，只要求同学把数据填写在复式统计表里并进行分析，而不要求同学自己制作复式统计表，这就合理降低了同学学习的难度。这样，便能使同学更加关注统计的全过程，从而更加全面地理解统计方法。熟悉复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求同学制作复式统计表，但是我在教学中考虑到学问的传授不仅仅是赐予，而应当让同学主动去探究和发觉，猎取新知，同时能让同学深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些转变。不只是出现一个现成的统计表，而是带领同学一起经受了设计复式统计表的过程，增加同学的感性熟悉。我首先让同学分小组争论复式统计表该如何设计。同学已有了单式统计表的基础，所以很快就能想到一些表中的内容。但这时同学的思维是零散的、片面的。我再在同学汇报的过程中引导他们一起设计出复式统计表。在设计的过程中着重让同学感知“表头”的设计。在熟悉统计表时，我先让同学熟悉这张统计表的整体结构，横栏表示什么？竖栏表示什么？表中数据表示什么。接着让同学说出不同格子所表示的意义，同时让同学学会看统计表，先看横栏，再看竖栏。为下面在统计表中填写数据打下基础。我在整个新课的教学中让同学借助单式统计表熟悉复式统计表的结构，把握填表和分析的方法，有助于同学经受学问的进展过程，体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。依据不同的内容统计表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的统计表给同学看，让同学明白栏目的设置应当与实际状况相符合，统计表的详细形式是可以变化的。最终一个环节我设计让同学调查统计自己身边的事，引导同学经受数据收集的过程，意识到统计就在我们的生活中，体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习教学的乐趣，进一步体会统计的作用。我先让同学给自己的课堂表现评星，分为三星、二星、一星，再分四个小组进行调查。最终填写在一张复式统计表，并由此让同学分析他们的课堂表现。最终以一句激励的话：我想我们每位同学只要能够做到每节课都象今日这节课一样，仔细听讲、主动探究、乐观发言，胜利肯定属于你们！作结束语，激发同学的学习热忱，树立同学学好数学的自信念。以上是我在教学中改动较大的两个环节，从课堂效果来看，我觉得还是不错的。只是时间还要掌握好一点。