上完科学课后的同学手写作文_一次好玩的科学课作文.docx

上完科学课后的同学手写作文_一次好玩的科学课作文 好玩的科学课 “叮铃铃”下课了，以为老师走进我们班的教室，告知我们下节课要在科学试验室上课，全班兴奋极了。 “叮铃铃”又一阵铃声响了，好像在督促我们赶快去教室。到了试验室后，我们坐在自己的位置上，等待着这次好玩的科学课到临。 开头上课了，这次讲的是谁运动的快，科学老师在科学课时讲过的，我们可都记得牢牢地。老师放出了四张图片，并问我们这些都是什么。到回答问题的时间了，老师问：“我们可以用什么方式来测量谁最快？”我举起手来，回答道：“可以定距离，比时间，谁跑得时间短，就快，时间长得，就慢。”“请举个例子。”“跑100米，时间短的就跑得快，时间长得就跑得慢。”“很好，坐下。” “那今日我们就来做个试验，大家把东西拿出来，组长到上面领取一张表格。”表格拿好后，我们开头了这次的试验。张洋负责计时，杨有艺负责拉车，我负责记录，董心怡和其他几位同学负责那好量尺。“我们先测量30厘米的。”张洋按下了计时器，杨有艺开头拉车。“停！”我说，我把时间记录在了表格上，连续测量，始终测到150厘米。到画图的时候，我被难住了，由于一次科学课我没上，被李老师叫到办公室去了。这让我们在这里推来推去。 一节课下来了，我明白了团结就是力气。 上完科学课后的同学手写作文【篇二】 时间过得很快，转瞬今日又是星期六了，这周我们学习了一堂很好玩的科学课。 那是一个天气晴朗的下午，我们去试验室上科学课，老师让我们做一个特别好玩的试验。同学们都兴高采烈地走进试验室，一眼就能观察老师的桌上有八个小杯子，里面有一根麻绳通到外面去了一点点，杯子口被一个塞子堵住了，塞子中间有一个洞洞，麻绳从洞洞里钻了出来，上面被烧焦了。当我们正在猜想那个杯子是什么的时候，老师给我们介绍了这就是酒精灯，里面的液体不是水，而是酒精。老师又说了酒精灯可以给我们带来持续的火焰，只要用火柴点燃酒精灯就可以用了，酒精假如没了它就不会燃烧了。 试验开头了，老师让我们每一个人做一次点燃酒精灯再熄灭酒精灯的试验。我第一个先来，我有一点可怕，刚要用火柴点火的时候，胆大的赵家豪过来帮我点燃了酒精灯又快速地熄灭了酒精灯。后面的人看赵家豪做得那样的快速，也纷纷做了这个试验。老师在中间还说了不要用嘴巴吹灭酒精灯和火柴，火柴要在那里甩几下，酒精灯要用灯帽快速地从外面对焰心盖去，不要遇到外焰和内焰，不然会烫伤的。而且不管火有没有灭，都要盖两次试验在一片欢声笑语中结束。 这堂科学试验课，我觉得是这周上的最好玩好玩的课程，盼望以后还能有更好玩的课程。 上完科学课后的同学手写作文【篇三】 一、学情分析 通过两年多的科学学习，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。同学已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力量和动手力量。 一学期的相处，同学间的团队意识渐渐增加，但同学的科学试验技能和良好的科学学习习惯还需进一步的培育。 二、教材分析 本册教科书有四个单元：“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。 第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让同学自己去解决有关沉和浮的很多问题。同学将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当同学开头理解了他们所观看的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉出现象，是用密度的概念解释沉出现象。由于浮力的大小与液体的密度也有亲密关系，因此，将物体的沉浮缘由定位在物体的密度上。对五班级的同学来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观看和试验，用同体积的重量作比较，关心同学建立密度的前科学概念。 其次单元“热”。热是一种能量形式。然而，在学校阶段，让学校生探究“热”，更主要的还是观看和思索一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，同学们已经有了不少的阅历，尤其是在三班级下册“温度和水的变化”单元，同学们观看探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观看到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将连续观看探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是依据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的熟悉活动过程。本单元要让同学使用一些测量时间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器在“制造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的进展史，熟悉技术对人类.进展的作用。 第四单元：“地球的运动”。本单元要让同学重演人类对地球运动的探究过程。基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终熟悉地球是如何运动的。在这一过程中，需要同学多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟试验的结果等，需要对证据进行批判性的规律加工，还需要具有肯定的空间想象力。这些都对同学的探究力量提出了一个较全面的挑战。 三、教学目标 1.本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究力量的培育是很有关心的，老师要进展同学识别和掌握变量的力量，连续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学准时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动关心同学逐步建构科学概念。 2.在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实动身，关心同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究力量。 3.对情感、态度、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感态度价值观。 四、教学重点、难点： 1.重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。 五、教学措施 开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与.生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。树立平安意识。培育同学具有平安参加探究活动的学问、力量和习惯。乐观参加新教材试验。开展环境训练，进行生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。 详细措施： 1.把科学课程的总目标落实到每一节课; 2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 3.面对全体同学，让探究成为科学学习的主要方式; 4.悉心地引导同学的科学学习活动; 5.各班建立科学学习小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习; 6.给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践; 7.充分运用各类课程资源和现代训练技术; 8.组织引导同学乐观参与课外科技活动以及各类竞赛活动。 上完科学课后的同学手写作文【篇四】 那天，李老师让我们预备硬卡纸、吸管、铅笔、剪刀这些工具。我想：老师为什么要我们预备这些东西呢?干什么呀?我的奇怪心比任何时候都要剧烈。 等啊等，最终等来了其次天的科学课。上午，我们排着队来到一楼试验室。这是我第一次来试验室，好多新颖的东西，我忍不住东摸摸西看看。这时老师说：大家找一个位置坐下来。 我马上选了个位置，抓紧坐了下来，拿出预备好的工具，就等老师支配了! 老师让我们先拿出吸管，说：先把吸管两端都剪1厘米的缝隙。 我马上拿起剪刀剪起来。圆圆的吸管真难剪。一开头我剪得歪歪扭扭的，后来经过反复地修改，最终有模有样了。只听见老师接着说：再在硬卡纸上剪下一个三角形和一个六边形，然后把它们分别插进刚刚剪的缝隙里。 我抓紧剪了一个三角形，赶忙插进去，谁知太小了。没方法，我又试了一次，再插进去一看，又大了点儿。这不得不让我仔细起来，我拿起卡纸比了比缝隙，接着渐渐地剪，第三次将剪好后的卡纸插进去，嗯，这回刚刚好 ! 接着就开头剪六边形了，第一个六边形剪出来歪歪扭扭的，只好再剪一次，还是不行，六边形太难剪了。第三次、第四次就这样不停地重复着，最终剪到一个合格的六边形。 老师接着又说：现在我们完成一大半了，接下来就是最终一步了。大家一听，快乐极了，心想可以立刻去试验自己的作品了。老师清了清嗓子，说道：不过最终一步有点危急，所以我帮你们弄吧!大家一听，别提有多兴奋了，都说自己这回可以偷懒了。老师先给一个同学做，我们全都挤在一起看着，只见老师拿出一根针，穿过吸管中间，然后插在铅笔头上的橡皮擦里，一个风向标就做好了。看完以后，同学们争着想要自己其次个做出来，由于谁先做完后谁就可以先去试验。就在他们在那里争得不行开交的时候，老师已经给我做好了，所以我是其次个啦! 在其他人争当第三名的时候，而我却来到了微风中，我要试验一下我的风向标究竟行不行。我把风向标高高举过头顶，伸出到窗外，风向标渐渐地转了起来。转起来了!转起来了! 我忍不住大声喊道。其他同学也都喊起来转起来啦!转起来啦!这时李老师出来了，他对着我们说：从东边吹到西边的风，那就是东风;假如是从北边吹到南边的风，就是北风，风向标能够关心我们指示风向。噢!原来一个试验也是一个道理呀! 科学真是有意思啊!今后我肯定要好好学习，用自己学到的学问，去揭示更多的科学神秘。 上完科学课后的同学手写作文【篇五】 今日，我们去上科学课，在科学教室里，老师问道：不溶解于水中的物体放在水中，可以用过滤的方法分别，如盐、面粉、沙等，假如把可以溶解于水中的物质放到水中并且等它溶解，怎么让它与水分别？我已经提前看过了科学书，早就知道了答案，连忙举手。老师见我这么快，就叫我回答，我还没有站起来，就开了口：用蒸发的方法使溶解于水的物质和水分别。对了！下面，请每组的一号来领取火柴、酒精，等一会我们要把火柴点燃，再利用火柴把酒精灯点好，再把火柴熄灭，不能用嘴吹灭，火柴甩两下可灭，酒精灯要用盖子盖灭。 开头了，我拿东西时还在迟疑，由于我天生怕火，只敢看，不敢灭和点，由于我曾经被火给烫过，很痛。但是，怕归怕，最终，轮到我了，我拿起火柴和酒精灯，感觉每一个小动作，都会让我的手抖动，我睁开眼睛，感觉每个人都变成了火焰烧着我，闭上眼，感觉身边都是火，慢悠悠地向我移来。我闭上眼睛，用力地滑了一下，过于紧急和用力，我竟然把火柴弄断了，我只好再来一次，我把心安静下来，再一次闭上眼，滑了一下，啊，胜利了！胜利了！真的胜利了！这火仿佛把我的心点燃了，我把火点到酒精灯上，再熄灭。就在这时，下课了，我经过二组的时候，突然发觉，他们的桌子被烤焦了，原来邹俊杰过于紧急，火柴刚点燃就掉了，还好组员准时用湿毛巾扑灭，但还是焦了。 这堂科学课你们说好玩吗？ 上完科学课后的同学手写作文【篇六】 三班级要上高级的科学课了，趁着暑假我上了学而思的科学课热热身。 科学课内容可丰富了，有关于生命科学的，物质科学的，还有地球和宇宙的。其中我最感爱好的几个章节是重力、摩擦力、日食和月食。你知道扔出去的橡皮为什么会落到地上吗？那是由于重力的关系。你知道为什么我们可以拿笔写字吗？由于手和笔有摩擦力，手才能握住笔写字；笔和纸有摩擦力才能写出字。还有拉毛巾的小试验让我亲身体验了摩擦力的威力。一边上课一边跟着老师一起做太阳，月亮和地球的模型太有意思了。通过模型我更加直观的知道了日全食、日偏食、日环食、月全食、月偏食是如何形成的。重点是观看日食我们可不能用墨镜，要用巴德膜制成的日食眼镜才可以！ 科学课太好玩了，由于它和我们的生活息息相关，许多我们日常习以为常的事物中都隐蔽了科学道理。我最喜爱科学课啦！ 上完科学课后的同学手写作文【篇七】 五月八日星期一雨 好玩而又奇妙的科学课 今日下午，科学老师为我们上了一节好玩而又奇妙的科学课！ 老师先让我们看了今日又学习内容。然后又给我们留了几个问题，让我们在文中找答案。我仔细地阅读这文章上的每一个字。并找到了相应的答案。 老师提问:恐龙为什么会灭亡，会与我们见面吗？我照着书上的内容，再结合自己的想法，找出了答案:由于那时候气温猛烈下降，再加上小行星撞击地球引起的火山爆发。恐龙有的都被冻死啦。大多数植物都因得不到足够的阳光而死去，所以才会导致素食恐龙死亡。食肉恐龙由于得不到足够的食物，腐尸也填不饱肚子，所以，食肉恐龙也收到了肯定的牵连，一同灭亡。我们会再见到恐龙，由于现在可以提取到大量恐龙的基因，再通过克隆技术将恐龙进行实体化。 为什么蜘蛛黏在蜘蛛网上还能行动自如，其他昆虫不能呢？我查了一下资料，了解到了其他新的信息:蜘蛛会分泌出一种油，并涂抹在自己的爪上。我想那应当是让自己的爪子变得润滑起来的吧？这是一种特别的液体，大部分的飞虫都没有，飞到黏黏的蜘蛛网上，就被粘住了。蜘蛛是靠着这种独特的粘液，在蜘蛛网上来去自如。 今日的讨论成果让我受益匪浅！