《论语》六则 （语文版七班级上册教案）.docx

论语六则 （语文版七班级上册教案） 论语六则 （语文版七班级上册教案）（精选12篇） 论语六则 （语文版七班级上册教案） 篇1 21、论语六则 （语文版七班级上册教案） 教学目标 1、学问与技能：学习重点文言词语，解读各则语录，培育同学阅读理解文言文的力量；了解论语的有关学问，明确其在历史上的价值。 2、过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神 3、情感态度与价值观：通过学习能够正确熟悉并准时调整自己的学习方法和态度；激发喜爱民族经典文化的热忱。 教学重点 1、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培育同学阅读理解文言文的力量。 2、结合本文的学习熟悉并调整自己的学习方法和态度；激发喜爱民族经典文化的热忱。 教学难点 1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的训练思想和人格魅力 2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解 课前预备 1、搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容。 2、借助工具书，通读全文，把握内容梗概。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、设疑导入 今日，我们要携手一起去访问一位大人物，这个人曾被联合国教科文组织评为世界十大名人之一。在1988年，75位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称：假如人类要在21世纪生存下去，就必需回到2500多年前去吸取他的才智。你们知道这个人是谁吗？你们了解他吗？今日这堂课，就让我们走近孔子，走进论语十则。一、沟通有关孔子、论语的学问 1、同学在四人小组内沟通。 2、班上沟通：每个学问点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 3、师生沟通，老师展现自己搜集整理的资料： 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上宏大的思想家、训练家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、讨论和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以训练为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。在我国思想文化史上具有重要的地位，具有深远的影响。南宋朱熹把论语和高校、中庸、孟子合为四书。 在熟悉论和训练思想方面，注意“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风，主见“有教无类”，因材施教。相传弟子有三千，闻名学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。 在政治上，主见“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。 自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。 二、整体感知 1、老师放朗读全文的录音，同学听清朗读节奏的划分、停顿，让同学整体把握课文内容。 2、同学自读课文，结合课文中的解释理解课文内容，疏通文义。 3、同学自同学字、新词，提出疑问，老师适当引导、点拨，师生共同探讨。 三、师生互动 1、提出初学文言文的学习要求。 明确：学习文言文肯定要做到朗读和背诵。 2、结合注解，同学提出难解的字词 重点词语： 亦（yì）：也。 说（yuè）：开心、兴奋。 乐（lè）：喜形于色。 知：了解。 愠（yùn）：怨恨，心里不满。 可：可以。 以：凭借。 注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。 3、抽查同学朗读课文，结合注解翻译课文。 4、同学诵读课文，背诵课文：老师抽背，同学互背。 四、学习小结 学习文言文肯定要诵读，反复进行，当堂完成。 五、作业 1、背诵、默写、翻译第一、二则。 2、说说“不亦说乎”中的“说”、“可以为师矣”中的“可以”，与在现代汉语中用法、意义的不同。 其次课时 一、复习旧学问 齐读课文全文，检查第一、二则的背诵和默写。 二、整体感知 1、同学在自读课文的基础上，结合解释，疏通文义。 重点词句： 罔（wn、逝者如斯夫。 O、知之者不如好之者，好之者不如乐之者 八、背诵 九总结古文翻译方法。 翻译原则：1“信”（忠实于原文，字字落实，句句落实，不随便增减 2“达”（表意明确，语言通畅，语气不走样。） 3“雅”（用简明、美丽，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格精确地表达出来。） 翻译方法：1留（专出名词，人名等照译。） 2补（补出省略成分，如主语，宾语） 3删（删去不译的词语） 4换（把古词换成现代词） 5调（调整倒装句句序） 6选（依据上下文，选用恰当的词义） 7译（译出实词、虚词、活用的词帮通假字） 8固（固定格式的固定译法） 9意译（文言文中的比方、借代、引申，直译不通，用意译） 十、板书 论语 一、要有好的学习态度 敏而好学好学 不耻下问肯问，善问 学而不厌不满意，不傲慢 三人行，必有我师焉虚心诚恳勤学 知之为知之，不知为不知虚心老实， 知之者不如好之者，好之者不如乐之者以学习为乐 二、要有好的学习方法 学而时习之按时复习 温故而知新总结复习，发觉新知 学而不思则罔，思而不学则殆学思结合 默而识之不断积累 以思，无益，不如学学习与实践相结合 三、要珍惜时间逝者如斯夫 论语六则 （语文版七班级上册教案） 篇3 教学目标 把握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 积累成语、格言、警句。 教学重点 理解课文思想内容，能流畅地朗读。 课前预备 搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。 借助工具书，通读全文，把握内容梗概。 第一课时 教学内容 介绍孔子和论语，研读有关学习的内容。 教学设计 导入 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极珍贵的文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今日，仍光线四射。下面我们就来共同探究学习论语十则。 沟通有关孔子、论语的学问。 同学在四人小组内沟通。 班上沟通：每个学问点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 师生沟通：老师用多媒体展现自己搜集整理的资料。 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上宏大的思想家、训练家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、讨论和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以训练为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出很多当时.的政治生活状况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 整体感知 同学自读课文，思索本文内容主要包括哪两个方面。 同学沟通后，老师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，老师应当在分析中给同学讲明。) 探究学习课文前五则 初读课文，扫除语言障碍。 a.多媒体展现下列词句，先让同学读，其他同学评价，最终老师再打出正确读音。 人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wng) 思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè邑)乎 三省(xng)吾身 传(chuán)不习乎 诲女(r)知之乎 不知为(wéi)不知 是知(zhì)也 让同学结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。 b.同学朗读课文，老师小结朗读文言文要留意的问题，并用多媒体展现： 结合详细语言环境，读准字音。 处理好停顿和语速、语调。 c.质疑沟通：就课文字词句的理解，学习小组间相互质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。 对个别词句的理解，老师要加以点拨，并加以提炼、补充。 探究的词句